So ist die Gesamtausgabe aufgebaut

Die Ausgabe umfasst 45 PDF-Guides mit jeweils 20 bis 29 Seiten und teilt sich in zwei Gruppen. Die 20 Starterguides begleiten Studium und Vorbereitungsdienst. Sie sind bundeslandübergreifend angelegt und behandeln Praktikum, Planung, Klassenführung, Beurteilung und Gespräche, ohne an die Regeln eines einzelnen Landes gebunden zu sein. Einen Bayern-Bezug haben nur der Guide zum Schulrecht und der Guide zur Prüfungslehrprobe.

Die 25 Kolloquiumsbände bereiten auf das Kolloquium nach § 19 LPO II in Bayern vor. Ein Grundlagenband erklärt den Ablauf und die Denkbewegung. Dazu kommen fünf Schulartbände, vier Fachausgaben, sechs Fremdsprachen und neun Ausgaben für sonderpädagogische Förderschwerpunkte. Wer ein Kolloquium vor sich hat, wählt den Grundlagenband und danach die Ausgabe, die zur eigenen Schulart oder zum eigenen Fach passt.

Jeder Guide arbeitet mit redaktionellen Übungsfällen. Das sind frei entworfene, aber realistisch gebaute Situationen, keine echten Prüfungsaufgaben. Sie sollen ein Vorgehen trainieren und nicht vorhersagen, was in einer Prüfung vorkommt. Am Ende jedes Guides stehen Kopiervorlagen, mit denen Sie das Vorgehen auf eigene Situationen aus Praktikum und Unterricht übertragen.

Orientierung nach Ausbildungsphase

Vier Phasen lassen sich in der Lehrerbildung unterscheiden, und jede hat eine eigene Hauptfrage. Im Praktikum lautet sie: Was beobachte ich, und was kann ich selbst übernehmen? In den ersten Wochen des Vorbereitungsdienstes: Wie ordne ich Termine, Material und die erste Klasse? Während der Unterrichtsbesuche: Wie plane ich so, dass die Stunde etwas belegt, und was mache ich mit der Rückmeldung? In der Prüfungsphase schließlich: Wie bereite ich Prüfungslehrprobe und Kolloquium so vor, dass ich unter Zeitdruck begründet entscheide?

Diese Fragen überlappen. Eine Referendarin, die im zweiten Monat über Elterngespräche nachdenkt, braucht trotzdem weiter Hilfe bei der Stundenplanung. Deshalb sind die Guides nicht als Kurs mit fester Reihenfolge gedacht. Sie können mit dem Thema beginnen, das gerade drückt, und später ergänzen, was fehlt.

Als Faustregel hilft: Beginnen Sie mit dem Guide, dessen Fälle Ihrer aktuellen Situation am nächsten liegen. Ein Fall wie „Späte Ankunft in Stunde eins“ oder „Eine Stunde bindet den ganzen Abend“ zeigt schnell, ob der Zugang zu Ihrer Lage passt. Die Tabelle weiter unten ordnet jedem Abschnitt die passenden Guides zu.

Praktikum und erste Wochen: beobachten, ordnen, anfangen

Wer ein Schulpraktikum beginnt oder in den Vorbereitungsdienst startet, braucht zuerst Ordnung und erst danach Methodenvielfalt. Die Starterguides setzen deshalb bei kleinen, überprüfbaren Schritten an: einen Beobachtungsfokus wählen, Termine und Zuständigkeiten sammeln, die erste Stunde mit einer einzigen Routine planen. Eine ausführliche Orientierung für diese Phase bietet die Themenseite Start ins Referendariat: Praktikum, erste Wochen, Zeitmanagement und Portfolio.

An Fällen wie „Zwei Termine überschneiden sich“, „Materialberge für Stunde eins“ oder „Stille Klasse nach einer Frage“ sehen Sie, wie das Vorgehen aussieht. Sie beschreiben zuerst, was sich beobachten lässt, und wählen erst danach eine Erklärung. So wird aus einem Eindruck nicht vorschnell ein Urteil über die Klasse oder über Sie selbst.

Die Kopiervorlagen stützen diesen Schritt. Für die ersten Wochen gibt es unter anderem eine Checkliste für Woche eins, einen 30-Tage-Plan und Vorlagen für das Betreuungsgespräch. Im Praktikum stehen ein Hospitationsbogen und Vorlagen für den ersten Unterrichtsversuch zur Verfügung.

Alle 45 Guides im Überblick

Die Karten zeigen alle Guides mit Titelbild und Seitenzahl. Die Kolloquiumsbände sind zusätzlich in der Kollektion zum Kolloquium nach § 19 LPO II gebündelt; die Starterguides finden Sie in einer eigenen Sammlung.

Welcher Guide passt zu welcher Aufgabe?

Die Übersicht ordnet die Guides nach Phase und Aufgabe. Sie müssen nicht von oben nach unten arbeiten; die Tabelle hilft vor allem, den ersten passenden Guide zu finden. Die Fremdsprachen und Förderschwerpunkte stehen weiter unten in eigenen Listen.

Planen, führen und beurteilen im Referendariat

Wer Stunden plant, trifft viele Entscheidungen auf einmal. Die Guides zur Planung drehen die übliche Reihenfolge um: Erst wird festgelegt, woran sich der Lernerfolg zeigt, dann folgt die zentrale Aufgabe, danach erst Phasen, Hilfen und Zeitplan. Fälle wie „Die Reihe wird zur Themensammlung“ oder „Eine Stunde fällt vor dem Transfer aus“ zeigen, wie man eine Planung an einer konkreten Störung prüft. Ausführlicher beschreibt das die Themenseite Unterricht planen im Referendariat: Stunden, Reihen, Aufgaben und Bewertung.

Zur Klassenführung gehören Routinen am Stundenbeginn, ruhige Übergänge und ein klarer Umgang mit Unterbrechungen. Daneben stehen Heterogenität, Sprache im Fach und Konflikte unter Lernenden. In den Fällen „Wiederholte Zwischenrufe“, „Abwertung wegen eines Namens“ oder „Das Arbeitsblatt ist schwer zugänglich“ üben Sie, zuerst Sicherheit und Beobachtbares zu klären und dann abgestuft zu reagieren. Die Themenseite Klassenführung, Heterogenität und Konflikte bündelt diese Guides.

Beim Beurteilen geht es um Kriterien, die an Beobachtbarem ansetzen, und um Rückmeldungen, die Lernende direkt umsetzen können. Der Fall „Zwei Lösungen, ein Kriterium“ verlangt, eine Entscheidung am Raster zu begründen. Bei „Rückmeldung führt zu keiner Änderung“ prüfen Sie, warum ein Hinweis nicht ankommt. Die Gespräche mit Eltern bauen darauf auf: Sie gehen mit einem konkreten Ziel und zwei Lernbelegen ins Gespräch.

Unterrichtsbesuch, Seminar und Zweites Staatsexamen

Ein Unterrichtsbesuch wird vom Termin rückwärts geplant: Wann muss der Entwurf stehen, wann die Lerngruppenbeschreibung, wann die Probe? Die Nachbesprechung ist dann Ausgangspunkt für den nächsten Versuch. Der Zusammenhang mit dem Portfolio liegt nahe. Rückmeldungen werden mit einer Lernspur, einem eigenen Versuch und einer Folgebeobachtung verbunden, damit sichtbar wird, was sich entwickelt hat.

Für das Zweite Staatsexamen kommen die Prüfungsteile hinzu. Der Guide zur Prüfungslehrprobe verbindet die Vorgaben für den eigenen Jahrgang mit einem konkreten Entwurf und übt die Durchführung mit Reserve, zum Beispiel an Fällen wie „Der Raum wechselt kurzfristig“ oder „Die Erarbeitung dauert länger“. Verbindlich sind immer die geltende LPO II und die Vorgaben Ihres Seminars. Eine Übersicht über Prüfungslehrprobe, Unterrichtsbesuch und Kolloquium gibt die Themenseite Zweites Staatsexamen in Bayern.

Das Kolloquium nach § 19 LPO II ist eine Einzelprüfung vor zwei prüfungsberechtigten Personen. Etwa 30 Minuten vorher erhalten Sie eine schriftliche Fallsituation und bereiten sich unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vor. Im ersten Teil analysieren Sie den Fall etwa zehn Minuten lang und nennen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie; insgesamt dauert die Prüfung etwa 30 Minuten. Eine ausführliche Erklärung des Ablaufs finden Sie auf der Themenseite Kolloquium Bayern nach § 19 LPO II: Ablauf, Vorbereitung und Falltraining.

Kolloquium mit Fremdsprachen

Die sechs Fremdsprachenausgaben arbeiten mit Situationen, in denen sprachliches Handeln im Mittelpunkt steht. Typisch sind Fälle, in denen ein Produkt korrekt wirkt, aber die Kommunikation nicht gelingt, oder in denen eine einzelne Äußerung als Beleg für eine ganze Kultur genommen wird. Daraus ergibt sich, was Sie pädagogisch und psychologisch begründen können. Die folgende Liste nennt je Sprache zwei Fallthemen aus den Guides.

• Englisch: Kolloquium Bayern Englisch mit den Fällen „Sprachmittlung wird zur Übersetzung“ und „Die Korrektur unterbricht jedes Gespräch“.
• Französisch: Kolloquium Bayern Französisch mit „Das Tandem liest Dialoge vor“ und „Der Text ist korrekt, die Bitte fehlt“.
• Spanisch: Kolloquium Bayern Spanisch mit „Eine ungewohnte Anrede irritiert“ und „Die erfahrenste Person spricht für alle“.
• Italienisch: Kolloquium Bayern Italienisch mit „Ein vertrautes Wort führt in die Irre“ und „Die Aussprache wird öffentlich kommentiert“.
• Russisch: Kolloquium Bayern Russisch mit „Eine Lernende wird zur Klassenübersetzerin“ und „Die Durchsage wird nur am Namen erkannt“.
• Latein: Kolloquium Bayern Latein mit „Das erste Wort wird zum Subjekt“ und „Der Wortschatztest zeigt wenig vom Lesen“.

Kolloquium im Lehramt Sonderpädagogik

Beim Lehramt Sonderpädagogik kommen zum pädagogischen und psychologischen Teil sonderpädagogische Gebiete hinzu. Die Ausgaben zu den Förderschwerpunkten zeigen, wie Sie einen Fall zuerst als Frage nach Zugang, Barriere und Unterstützung lesen und dann Maßnahmen begründen, die die Selbstständigkeit der Lernenden erhalten. Gemeinsam ist den Ausgaben, dass sie keine Diagnose vorwegnehmen, sondern von Beobachtungen ausgehen. Die Themenseite zum Lehramt Sonderpädagogik ordnet die Bände nach Förderschwerpunkten.

Die neun Ausgaben im Überblick:

• Allgemein: Sonderpädagogik, etwa zu Lernnachweisen mit Barriere und zum Übergang in ein neues Schulsetting.
• Lernen: Förderschwerpunkt Lernen, etwa „Der erste Schritt fehlt“.
• Sprache: Förderschwerpunkt Sprache, etwa „Nur der erste Auftrag kommt an“.
• Emotionale und soziale Entwicklung: Emotionale und soziale Entwicklung, etwa „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“.
• Geistige Entwicklung: Geistige Entwicklung, etwa „Das Rezept klappt nur mit Vormachen“.
• Körperliche und motorische Entwicklung: Körperliche und motorische Entwicklung, etwa „Eine längere Stunde verändert die Leistung“.
• Sehen: Förderschwerpunkt Sehen, etwa „Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge“.
• Gehörlosenpädagogik: Gehörlosenpädagogik, etwa „Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe“.
• Schwerhörigenpädagogik: Schwerhörigenpädagogik, etwa „Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft“.

Sechs Stationen der Lehrerbildung

Das haben alle Guides gemeinsam

• PDF mit Sofort-DownloadJeder Guide liegt nach dem Kauf direkt als PDF vor
• 20 bis 29 SeitenKompakt genug, um in einem Abend den Zugang zu erfassen
• Redaktionelle ÜbungsfälleInsgesamt 162 Fälle aus Schulalltag und Prüfungsvorbereitung
• KopiervorlagenInsgesamt 130 Vorlagen zum Übertragen auf eigene Situationen
• Kostenlose LeseprobeDrei Seiten zum Hineinlesen vor der Entscheidung
• Fester AufbauVorgehen, Fälle und Vorlagen folgen in jedem Guide derselben Logik

Alle Guides sind redaktionell erstellte Praxis- und Übungsmaterialien. Sie ersetzen weder die geltende Ausbildungs- und Prüfungsordnung noch die Vorgaben Ihres Seminars oder Ihrer Schule; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.

Weitere Themenseiten und Sammlungen

• Kolloquium Bayern nach § 19 LPO II
• Kolloquium Bayern an Grund- und Mittelschule
• Kolloquium Bayern an Realschule und Gymnasium
• Kolloquium Bayern an beruflichen Schulen und in Berufssprache Deutsch
• Kolloquium Bayern im Lehramt Sonderpädagogik
• Kolloquium Bayern mit Fremdsprachen
• Kollektion: Referendariat & Lehramtsstudium – alle Guides
• Kollektion: Kolloquium Bayern (§ 19 LPO II)

Häufige Fragen