Zweites Staatsexamen · Bayern
Die Prüfungsphase im bayerischen Vorbereitungsdienst lässt sich als Zeitplan lesen: Lehrprobe, Unterrichtsbesuche, Kolloquium und schulrechtliche Fragen greifen ineinander und brauchen jeweils eigenen Vorlauf. Diese Seite ordnet vier Guides nach Aufgabe und Zeitpunkt und zeigt an Beispielen, wie Sie vorgehen können.
Für das Zweite Staatsexamen in Bayern planen Sie die Prüfungslehrprobe vom Termin aus rückwärts, nutzen Unterrichtsbesuche als Probe für Entwurf und Nachbesprechung und üben das Kolloquium nach § 19 LPO II an Fallsituationen. Schulrechtliche Fragen klären Sie parallel, weil sie im Schulalltag und im Gespräch auftauchen. Welche Fristen, Formen und Prüfungsteile für Ihren Jahrgang gelten, regeln die aktuelle LPO II und Ihr Seminar. Die Guides auf dieser Seite sind redaktionelle Übungsmaterialien und ersetzen diese Vorgaben nicht.
Zum Zweiten Staatsexamen gehören mehrere Prüfungsteile, die sich zeitlich überlappen: eine schriftliche Hausarbeit, Prüfungslehrproben, eine mündliche Prüfung und das Kolloquium. Viele Referendarinnen und Referendare behandeln sie nacheinander und merken spät, dass sich die Vorbereitung nicht so sauber trennen lässt. Eine Lehrprobe braucht Vorlauf, ein Kolloquium braucht Übung im freien Sprechen, und schulrechtliche Fragen tauchen in beidem auf.
Hilfreich ist deshalb ein Plan mit vier Spuren: Unterricht entwerfen und proben, Rückmeldungen auswerten, Fallsituationen mündlich bearbeiten und rechtliche Grundlagen kennen. Jede Spur hat eigene Arbeitsschritte, aber sie nutzen dieselbe Fähigkeit: Entscheidungen begründen, die an der Lerngruppe und am Ziel hängen. Wer eine Stunde mit Lernnachweis plant, übt dabei schon, was im Gespräch später verlangt wird.
Wer erst in den Vorbereitungsdienst startet, findet auf der Seite Start ins Referendariat die Guides für Praktikum, erste Wochen und Zeitplanung. Hier geht es um die Phase davor, die auf Prüfung und Nachweis zielt. Alle Angaben zu Terminen und Formen gelten nur als Orientierung; maßgeblich sind die geltende LPO II, die Hinweise Ihres Seminars und die Vorgaben Ihrer Schule.
Ein praktischer Einstieg ist eine einzige Übersicht mit allen Terminen, Abgaben und Ansprechpersonen. Tragen Sie dort auch ein, wann Sie Rückmeldungen einholen wollen, denn sie sind der Stoff, aus dem sich Entwürfe verbessern lassen. Je früher diese Übersicht steht, desto leichter lässt sich erkennen, wo Wochen mit mehreren Prüfungsaufgaben aufeinandertreffen und wo Puffer fehlen.
Eine Lehrprobe gelingt selten durch eine besonders originelle Idee, sondern durch einen Entwurf, in dem jede Entscheidung auf ein Ziel und einen Nachweis zurückführt. Planen Sie deshalb vom Termin aus rückwärts: Wann liegt der Entwurf vor, wann wird der zentrale Auftrag erprobt, wann wird das Material fertig, wann proben Sie Übergänge und Reserve?
Im Guide Prüfungslehrprobe und Zweites Staatsexamen in Bayern wird dieses Vorgehen an einer Musterlehrprobe aus der Mathematik gezeigt: Realschule, Jahrgangsstufe 6, 45 Minuten. Mehrere Lernende vergleichen 2/3 und 3/4 richtig, begründen aber mit der Regel „vier ist größer als drei“. Daraus entsteht ein Lernziel, das sich überprüfen lässt, und eine kurze individuelle Aufgabe als Nachweis.
Für Ablauf und Abgabe verweist der Guide auf § 21 LPO II und die konkreten Anweisungen. Prüfen Sie Thema, Lerngruppe, Zeit, Abgabeform und technische Möglichkeiten frühzeitig mit Ihrem Seminar. Auch die Kopiervorlagen dazu, etwa Prüfungsfahrplan und Checkliste, ersetzen diese Rückfrage nicht.
Das Lernziel sollte sich auf einen fachlichen Schritt beziehen, den die Lerngruppe in dieser Stunde tatsächlich gehen kann, und der Nachweis sollte kurz und individuell sein. Dann erkennen Sie in der Stunde selbst, ob das Ziel erreicht wird, und können begründet nachsteuern, statt am Plan festzuhalten. Genau diese Begründung ist später im Gespräch über die Stunde wertvoll.
Selbst ein gut durchdachter Entwurf trifft am Prüfungstag auf Bedingungen, die sich nicht vollständig vorhersagen lassen. Zwei Fälle aus dem Guide zeigen, wie sich das einplanen lässt. Im ersten ist der vorgesehene Raum nicht nutzbar, im Ersatzraum fehlen Projektion und die geplante Materialstation. Im zweiten beginnen mehrere Lernende spät, sodass der geplante Gruppenvergleich die Abschlussaufgabe zeitlich verdrängen würde.
In beiden Fällen hilft dieselbe Frage: Was gehört unverzichtbar zum Nachweis, und was ist Beiwerk? Wenn die individuelle Abschlussaufgabe als Kern feststeht, lässt sich der Gruppenvergleich verkürzen oder streichen, ohne das Ziel zu verlieren. Ebenso kann ein Auftrag, der ohne Projektion funktioniert, im Ersatzraum trotzdem tragen, wenn er auf Papier oder an der Tafel vorbereitet ist.
Dieses Denken lässt sich vorab üben: Sprechen Sie den zentralen Auftrag laut, prüfen Sie das Material und proben Sie die Stunde einmal in einer gekürzten Fassung. Eine Reserve ist keine Zusatzidee, sondern ein bereits durchdachter kürzerer Weg zum selben Ziel. Wie Sie Stundenentwürfe grundsätzlich aufbauen, behandelt die Seite Unterricht planen im Referendariat.
Unterrichtsbesuche sind im Vorbereitungsdienst die Gelegenheit, Entwurf, Durchführung und Nachbesprechung unter realen Bedingungen zu erproben. Entscheidend ist, was danach geschieht: Eine Rückmeldung nützt nur, wenn sie in einen konkreten nächsten Versuch mündet. Deshalb lohnt es sich, schon vor dem Besuch einen Beobachtungsauftrag zu vereinbaren, etwa zu einer bestimmten Phase oder zu einer Aufgabe.
Der Guide Unterrichtsbesuch und Nachbesprechung enthält einen vollständigen Musterentwurf für 45 Minuten: Mittelschule, Jahrgangsstufe 7, Deutsch, eine fiktive Lerngruppe mit 24 Lernenden. Das Produkt ist eine Deutung in zwei bis drei Sätzen mit Textbeleg und Erklärung. Im zweiten Teil folgen drei fiktive Lernspuren aus der Stunde und eine strukturierte Nachbesprechung.
Besonders nützlich für die Prüfungsphase ist der Umgang mit Rückmeldungen, die sich widersprechen. Statt eine Einschätzung gegen die andere zu stellen, fragen Sie, auf welche Beobachtung sich jede stützt, und vergleichen beide Perspektiven. Daraus ergibt sich eine Änderung für die nächste vergleichbare Stunde, deren Wirkung Sie prüfen können.
Während des Besuchs selbst kann eine beobachtete Schwierigkeit eine Änderung im Verlauf rechtfertigen. Wichtig ist, dass Ziel und Nachweis dabei im Blick bleiben. Wer das im Entwurf bereits mit einer Alternative vorbereitet hat, wirkt in der Stunde ruhiger und kann die Änderung in der Nachbesprechung klar begründen.
Die Guides lassen sich einzeln nutzen oder im Sparpaket Zweites Staatsexamen Bayern zusammen beziehen. Jeder Guide ist ein PDF mit Sofort-Download.
Sparpaket · 4 Guides
Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Prüfungslehrprobe und Zweites Staatsexamen in Bayern, Unterrichtsbesuch und Nachbesprechung, Schulrecht im Alltag (Bayern).
Starterguide · 21 Seiten
Prüfungsteile einordnen und eine fachlich tragfähige Lehrprobe vorbereiten. Prüfungsfahrplan, Lehrproben-Checkliste und ein ausgearbeitetes Mathematikbeispiel.
Starterguide · 20 Seiten
Unterricht zeigen, Lernspuren lesen und Feedback nutzen. Musterentwurf, beobachtete Beispielstunde und Gesprächsleitfäden.
Grundlagenband · 28 Seiten
Fälle analysieren, Entscheidungen begründen und das Prüfungsgespräch trainieren. Fünf ausgearbeitete Fälle, ein separater Probelauf und zwei Kopiervorlagen.
Starterguide · 21 Seiten
Bayerische Praxisfälle zu Aufsicht, Datenschutz und digitalen Geräten. Fallcheck, Entscheidungsbogen und amtliche Quellen für typische Fragen.
Die Übersicht ordnet die vier Guides nach typischen Aufgaben in der Prüfungsphase. Die Fallthemen stammen aus den redaktionellen Übungsfällen der Guides.
| Guide | Typische Fallthemen | Wofür einsetzen |
|---|---|---|
| Prüfungslehrprobe und Zweites Staatsexamen | Brüche begründen, Raumwechsel, Erarbeitung dauert länger | Lehrprobe rückwärts planen, Ablauf und Reserve proben |
| Unterrichtsbesuch und Nachbesprechung | Musterentwurf Deutsch, Lernspuren, widersprüchliche Rückmeldungen | Entwurf schreiben, Besuch nachsteuern, Nachbesprechung nutzen |
| Kolloquiumsprüfung in Bayern | Unruhe beim Übergang, Rückzug bei Aufgaben, strittige Bewertung, Ausschluss, Werkstatt | Fallanalyse und Maßnahmen im freien Gespräch üben |
| Schulrecht im Alltag (Bayern) | Material im Nachbarraum, Projektbilder, vermutete Aufnahme | Sachverhalt, Quelle und Zuständigkeit klären |
Das Kolloquium nach § 19 LPO II ist eine Einzelprüfung vor zwei prüfungsberechtigten Personen. Etwa 30 Minuten vorher erhalten Sie eine schriftliche Fallsituation und bereiten sich unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vor. Der erste Teil dauert etwa zehn Minuten und besteht aus Analyse und Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie; insgesamt dauert die Prüfung etwa 30 Minuten.
Der Grundlagenband zur Kolloquiumsprüfung in Bayern trainiert dafür eine feste Denkbewegung: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung. Fünf Fallsituationen aus Mittelschule, Realschule, Gymnasium, Grundschule und beruflicher Schule werden in drei Schritten bearbeitet, von der Analyse über die Maßnahmen bis zur Vertiefung im Gespräch. Die Zeiteinteilung der Vorbereitung ist ein Trainingsvorschlag, den Sie an Ihr Arbeitstempo anpassen.
Wenn Sie das Kolloquium für Ihre Schulart oder Ihr Fach üben möchten, finden Sie auf der Seite Kolloquium Bayern nach § 19 LPO II den Überblick über die weiteren Ausgaben. Maßgeblich für den Ablauf bleibt die geltende LPO II.
Eine ausformulierte Probeantwort im Band zeigt, wie ein Einstieg klingt, der die Kernfrage des Falls benennt und Fachbegriffe an Belege aus der Fallsituation bindet. Üben Sie sie nicht auswendig, sondern als Muster: Was wird benannt, was wird begründet, und wo setzt die Vertiefung an? Zwei Kopiervorlagen, eine zur Fallanalyse und eine zur Selbstreflexion, unterstützen das Üben.
Ein fester Kalender lässt sich hier nicht vorgeben, weil Fristen und Termine je nach Jahrgang und Seminar abweichen. Als Denkmodell eignet sich eine Staffelung in drei Abschnitten, die Sie an Ihre Termine anpassen; weitere Titel zum Vorbereitungsdienst bündelt die Kollektion Referendariat und Lehramtsstudium. Zuerst werden Vorgaben, Fristen und Zuständigkeiten gesammelt. Danach entstehen Entwürfe und Rückmeldungen aus Unterrichtsbesuchen. Zuletzt rückt das mündliche Üben in den Vordergrund.
Im ersten Abschnitt lohnt sich ein Blick auf Hausarbeit und schulrechtliche Fragen, denn beide verlangen Quellenarbeit und lassen sich schlecht kurzfristig erledigen. Im zweiten Abschnitt sammeln Sie Lernspuren aus eigenen Stunden: kleine, aussagekräftige Belege, die später im Gespräch als Beispiele dienen können. Im dritten Abschnitt üben Sie Fallsituationen laut, am besten mit einer zweiten Person, die die Zeit stoppt.
Wer mit Klassenführung, Differenzierung oder Elterngesprächen noch unsicher ist, findet auf der Seite Klassenführung, Heterogenität und Konflikte passende Guides. Sie liefern Fallmaterial, das sich auch im Kolloquium als Vergleich heranziehen lässt, ohne dass Sie Aussagen über bestimmte Prüfungsfragen erwarten sollten.
Sammeln Sie die Antworten auf die folgenden Organisationsfragen früh an einem Ort. Das spart in der Prüfungswoche Zeit und erleichtert Rückfragen an die Seminarleitung.
Schulrechtliche Fragen gehören nicht zu den klassischen Prüfungsteilen, begleiten aber den Vorbereitungsdienst: Wer beaufsichtigt, wenn Material im Nachbarraum liegt? Dürfen Projektfotos auf die Schulhomepage? Wie gehen Sie mit dem Verdacht auf eine heimliche Aufnahme um? Solche Situationen erscheinen auch als Nebenaspekt in Fallsituationen und in Gesprächen mit der Schulleitung.
Der Guide Schulrecht im Alltag (Bayern) arbeitet diese drei Fälle durch und führt jeweils in drei Schritten: Sachverhalt klären, einschlägige Vorschrift finden, schulische Zuständigkeit bestimmen. Er behandelt Aufsicht, Fotos und Aufnahmen, Schülerdaten und private Geräte. Ein durchgearbeitetes Beispiel zeigt am Foto für einen Projektbericht, wie Sie Quelle und Verfahren festhalten.
Der Guide ersetzt weder Rechtsberatung noch die Entscheidung der Schulleitung. Sein Nutzen liegt darin, eine Situation sauber zu beschreiben, die amtliche Quelle zu finden und zu erkennen, wann die Entscheidung an die zuständige Stelle gehört. Prüfen Sie bei Änderungen stets die aktuell geltende Fassung.
Vier Kopiervorlagen helfen im Alltag: ein Fallcheck, eine Vorlage für Aufsicht bei Übergaben, eine für Foto und Veröffentlichung und eine zur Vorbereitung bei einem Datenvorfall. So gewöhnen Sie sich an, vor einer Entscheidung dieselben Fragen zu stellen, statt nach Gefühl zu handeln.
Alle Guides sind redaktionell erstellte Praxis- und Übungsmaterialien. Sie ersetzen weder die geltende Ausbildungs- und Prüfungsordnung noch die Vorgaben Ihres Seminars oder Ihrer Schule; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.
Beginnen Sie mit den für Ihren Jahrgang geltenden Prüfungsteilen und Fristen und planen Sie dann rückwärts. Lehrprobe, Unterrichtsbesuche, Kolloquium und schulrechtliche Fragen brauchen jeweils eigenen Vorlauf. Klären Sie offene Punkte früh mit Ihrem Seminar, denn dort sind Ablauf und Abgabe verbindlich geregelt.
Planen Sie vom Prüfungstermin aus rückwärts und beginnen Sie mit Ziel und Nachweis. Danach entwerfen Sie Aufgabe, Phasen und Hilfen und proben den zentralen Auftrag sowie einen kürzeren Verlauf als Reserve. Fragen zu Thema, Lerngruppe und Abgabe klären Sie mit dem Seminar.
Es ist eine Einzelprüfung vor zwei prüfungsberechtigten Personen. Etwa 30 Minuten vorher erhalten Sie eine schriftliche Fallsituation und bereiten sich unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vor. Der erste Teil dauert etwa zehn Minuten, danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie; insgesamt dauert die Prüfung etwa 30 Minuten.
Vereinbaren Sie vorab einen konkreten Beobachtungsauftrag und halten Sie den Entwurf so, dass jede Entscheidung auf Ziel und Nachweis zurückführt. Nach dem Besuch beginnen Sie die Nachbesprechung mit einem Befund zum Lernen und leiten daraus einen Versuch für die nächste Stunde ab.
Schulrecht ist kein eigener Übungsteil dieser Seite, begleitet aber Alltag und Fallsituationen, etwa bei Aufsicht, Fotos, Schülerdaten und privaten Geräten. Wichtig ist, den Sachverhalt sauber zu beschreiben und die Entscheidung der zuständigen Stelle zu überlassen. Prüfen Sie dafür immer die aktuell geltende Fassung der Vorschriften.
Nein. Die Guides sind redaktionelle Übungsmaterialien mit erfundenen Fällen und ersetzen weder die geltende LPO II noch Vorgaben von Seminar und Schule. Eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.