📘 Aktuelle Unterrichtseinheiten

Die Reihe führt in zehn Stunden in die Sprachphilosophie der Oberstufe ein. Leitend ist die Frage, ob Sprache Wirklichkeit abbildet oder mitbestimmt, was sich denken und sozial tun lässt. Enthalten sind fünf Positionstexte von Frege bis Grice, acht Arbeitsblätter, ein Gruppenpuzzle, vier Methodenkarten, ausformulierte Lösungen und eine Klausur über 100 Punkte mit Erwartungshorizont. Worum es in dieser Reihe geht Leitfrage: Bildet Sprache die Wirklichkeit ab oder bestimmt sie, was wir denken und sozial tun können? Sprachphilosophie hat im Unterricht den Ruf, technisch zu sein. Die Reihe umgeht das, indem sie den Bogen von der Semantik zur Pragmatik zieht und an jeder Station zeigt, welches Problem die jeweilige Unterscheidung löst. Freges Trennung von Sinn und Bedeutung erklärt, warum zwei Ausdrücke dasselbe bezeichnen und trotzdem nicht dasselbe leisten. Der frühe Wittgenstein bindet Sinn an die geteilte logische Form von Satz und Welt, der späte an den regelgeleiteten Gebrauch in einer Lebensform. Austin macht sichtbar, dass Äußerungen Handlungen vollziehen, Grice, dass Gemeintes über Gesagtes hinausgeht. Die Anwendung auf politische Begriffe und Deutungshoheit macht daraus eine Analyse aktueller Sprachkonflikte statt einer Begriffsgeschichte. Die fünf Positionen im Vergleich Gottlob Frege (Über Sinn und Bedeutung): Ein Ausdruck besitzt eine Bedeutung als Bezug und einen Sinn als Art, in der dieser Bezug gegeben ist. Ludwig Wittgenstein (früh) (Tractatus logico-philosophicus): Ein sinnvoller Satz stellt eine mögliche Sachlage dar, weil Satz und Welt eine logische Form teilen. Ludwig Wittgenstein (spät) (Philosophische Untersuchungen): Die Bedeutung eines Ausdrucks liegt vielfach in seinem regelgeleiteten Gebrauch innerhalb einer Lebensform. J. L. Austin (How to Do Things with Words): Mit Äußerungen beschreiben Menschen Wirklichkeit nicht bloß, sie vollziehen Handlungen. H. P. Grice (Logic and Conversation): Gesprächsbedeutung entsteht durch Schlussfolgerungen aus Gesagtem, Kontext und unterstellter Kooperation. Der Weg durch die zehn Stunden Std. Schwerpunkt Lernprodukt 1 Problemauftakt: Sprache und Wirklichkeit Ersturteil mit zwei Gründen 2 Begriffe klären und Argumente prüfen Begriffskarte und Argumentgerüst 3 Position I: Gottlob Frege Prämissen-Schluss-Schema 4 Position II: Ludwig Wittgenstein (früh) These-Begründung-Beispiel-Karte 5 Position III: Ludwig Wittgenstein (spät) Rekonstruktion mit verdeckter Prämisse 6 Kontroverse: J. L. Austin und H. P. Grice Vergleichsmatrix mit Kriterien 7 Angewandte Problemreflexion: Politische Begriffe und Deutungshoheit Begründete Fallentscheidung 8 Strukturierte Kontroverse und Urteilsbildung Urteil mit Einwand und Rückantwort 9 Klausurwerkstatt: Analyse, Vergleich, Erörterung Einleitung, Argumentabsatz und Schluss 10 Leistungsaufgabe und reflektierter Transfer Bewerteter Text und Lernstandsprofil Die zehn Einzelstunden lassen sich ohne Umbau als fünf Doppelstunden führen. Die angewandte Problemreflexion in Stunde sieben arbeitet am Fall Politische Begriffe und Deutungshoheit. Differenzierung, Diagnose und Sprachsensibilität Jede Stunde liegt auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung vor. Basis arbeitet mit gekürzten Arbeitsaufträgen, Satzstartern, markierten Argumentbausteinen und einer Begriffsbank, Standard mit eigenständiger Rekonstruktion und kriteriengeleitetem Vergleich, Vertiefung mit verdeckten Prämissen, Gegenbeispiel und Transfer auf einen unbekannten Fall. Den Auftakt bildet eine Eingangsdiagnose mit anonymem Ersturteil und Sicherheitsskala, im Verlauf folgen formative Checks. Operatoren werden expliziert; Fachbegriffe sind in vollständigen Begründungssätzen zu verwenden. Leistungsüberprüfung mit 100 Punkten Enthalten ist eine vollständige Leistungsaufgabe mit Textgrundlage und den Anforderungsbereichen I bis III, dazu ein Punkteraster über 100 Punkte, eine ausformulierte Musterlösung und eine Fehleranalyse. Die Klausurwerkstatt in Stunde neun bereitet Einleitung, Argumentabsatz und Schluss gezielt vor, sodass die Bewertung für die Lerngruppe nachvollziehbar bleibt. Lehrplanbezug Nordrhein-Westfalen und Berlin Nordrhein-Westfalen: Wahrnehmung, Erkenntnis und Wissenschaft; Begriffsanalyse, Argumentation und Geltungsansprüche. Berlin: Q4 Weiterdenken: Sprachphilosophie - Sprache und Bedeutung; Gesagtes und Gemeintes. Ausgerichtet am Kernlehrplan Philosophie für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen (Fassung 2026, Einführung ab dem Schuljahr 2027/28, anschlussfähig an den Kernlehrplan 2013) sowie am Rahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Philosophie in Berlin und Brandenburg (Fassung 2025). Das Material ist nicht ministeriell geprüft und wird eigenverantwortlich eingesetzt. Diese Reihe im Zusammenhang Die Reihe ist Teil einer Serie von zehn Philosophie-Reihen für die Sekundarstufe II mit einheitlichem Aufbau, gleichen Operatoren und kompatiblen Vergleichskriterien. Thematisch schließen unmittelbar an: Was ist der Mensch? - Natur, Kultur und Identität, Religion, Transzendenz und Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?, Wahrheit, Erkenntnis und Wissenschaft im digitalen Zeitalter. Wer mehrere Reihen einsetzt, findet sie gebündelt im Sparpaket Mensch und Erkenntnis. Lieferung und Lizenz Sofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Enthalten sind der Lehrkraft- und Arbeitsteil (DOCX und PDF, 43 Seiten) und die Unterrichtspräsentation (PPTX und PDF, 20 Folien). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Die Positionstexte sind didaktisch neu formulierte Rekonstruktionen und ersetzen keine wissenschaftliche Originalausgabe; sie ermöglichen urheberrechtlich unproblematisches, textnahes Arbeiten im Unterricht. Häufige Fragen Setzt die Reihe logische Vorkenntnisse voraus?Nein. Die zweite Stunde klärt die benötigten Begriffe und übt Argumentrekonstruktion ein. Die Positionstexte sind so rekonstruiert, dass sie ohne formale Logik verständlich bleiben; für den Leistungskurs enthalten die Vertiefungsaufgaben zusätzliche Präzisierungen. Wo lässt sich die Reihe im Kursverlauf einordnen?In Nordrhein-Westfalen schließt sie an das Inhaltsfeld Wahrnehmung, Erkenntnis und Wissenschaft an, insbesondere an Begriffsanalyse und Geltungsansprüche. In Berlin passt sie in das Wahlmodul Sprachphilosophie im vierten Kurshalbjahr. Eignet sich die Reihe für fächerverbindendes Arbeiten?Die Sprechakttheorie und die Implikaturen lassen sich gut mit dem Deutschunterricht zur Kommunikationsanalyse und mit Sozialwissenschaften zur politischen Rhetorik verbinden. Die Methodenkarten sind fachunabhängig einsetzbar. Was genau umfasst die Leistungsüberprüfung?Eine vollständige Klausuraufgabe mit Analyse, Vergleich und Erörterung, dazu ein Punkteraster über 100 Punkte, eine Musterlösung und eine Fehleranalyse, die typische Schwächen benennt und Rückmeldungen vorformuliert. In welchen Formaten wird geliefert?Als DOCX und PPTX zum Bearbeiten sowie zusätzlich als PDF. Der Download steht nach dem Kauf sofort zur Verfügung.

Die Reihe bearbeitet den Streit zwischen Kulturrelativismus und Universalismus in zehn Stunden. Sie prüft, ob moralische Normen für alle Menschen gelten oder nur innerhalb kultureller Lebensformen. Enthalten sind fünf Positionstexte von Protagoras bis Appiah, acht Arbeitsblätter, ein Gruppenpuzzle, vier Methodenkarten, ausformulierte Lösungen und eine Klausur über 100 Punkte. Worum es in dieser Reihe geht Leitfrage: Gelten moralische Normen für alle Menschen oder nur innerhalb kultureller Lebensformen? Die Debatte kippt im Unterricht schnell in zwei unbrauchbare Extreme: alles gilt gleich viel oder die eigene Position gilt überall. Die Reihe hält dagegen, indem sie den Relativismus in seiner stärksten Fassung rekonstruiert, bevor er geprüft wird. Protagoras und die anthropologisch informierte relativistische Position begründen, warum Normen ihre Bedeutung in Praktiken haben. Kant setzt die Anforderung dagegen, dass Normen aus Gründen gelten müssen, die jede Person anerkennen kann. Nussbaum konkretisiert das über Fähigkeitsschwellen, die politisch ausbuchstabiert werden müssen, Appiah verbindet universelle Sorge mit Respekt vor legitimer Verschiedenheit. Der Fall religiöser Symbole und staatlicher Neutralität zwingt zur Anwendung, weil dort beide Seiten auf denselben Begriff von Freiheit zugreifen. Die fünf Positionen im Vergleich Protagoras (Homo-mensura-Satz in Platons Theaitetos): Der Mensch ist das Maß der Dinge; Wahrheit und Bewertung erscheinen an Perspektiven und Situationen gebunden. Kulturrelativistische Position (Anthropologische und philosophische Relativismusdebatte): Normen erhalten Bedeutung innerhalb kultureller Praktiken und dürfen nicht vorschnell mit fremden Maßstäben bewertet werden. Immanuel Kant (Grundlegung; Zum ewigen Frieden): Moralische Normen müssen aus Gründen gelten können, die jede Person als freie und gleiche Vernunftinstanz anerkennen kann. Martha Nussbaum (Creating Capabilities): Universelle menschliche Fähigkeitsbedingungen können als offene, politisch konkretisierbare Schwellen eines würdigen Lebens dienen. Kwame Anthony Appiah (Cosmopolitanism): Kosmopolitische Ethik verbindet universelle Sorge für Menschen mit Respekt vor legitimer kultureller Verschiedenheit. Der Weg durch die zehn Stunden Std. Schwerpunkt Lernprodukt 1 Problemauftakt: Relativismus und Universalismus Ersturteil mit zwei Gründen 2 Begriffe klären und Argumente prüfen Begriffskarte und Argumentgerüst 3 Position I: Protagoras Prämissen-Schluss-Schema 4 Position II: Kulturrelativistische Position These-Begründung-Beispiel-Karte 5 Position III: Immanuel Kant Rekonstruktion mit verdeckter Prämisse 6 Kontroverse: Martha Nussbaum und Kwame Anthony Appiah Vergleichsmatrix mit Kriterien 7 Angewandte Problemreflexion: Religiöse Symbole und staatliche Neutralität Begründete Fallentscheidung 8 Strukturierte Kontroverse und Urteilsbildung Urteil mit Einwand und Rückantwort 9 Klausurwerkstatt: Analyse, Vergleich, Erörterung Einleitung, Argumentabsatz und Schluss 10 Leistungsaufgabe und reflektierter Transfer Bewerteter Text und Lernstandsprofil Die zehn Einzelstunden lassen sich ohne Umbau als fünf Doppelstunden führen. Die angewandte Problemreflexion in Stunde sieben arbeitet am Fall Religiöse Symbole und staatliche Neutralität. Differenzierung, Diagnose und Sprachsensibilität Jede Stunde liegt auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung vor. Basis arbeitet mit gekürzten Arbeitsaufträgen, Satzstartern, markierten Argumentbausteinen und einer Begriffsbank, Standard mit eigenständiger Rekonstruktion und kriteriengeleitetem Vergleich, Vertiefung mit verdeckten Prämissen, Gegenbeispiel und Transfer auf einen unbekannten Fall. Den Auftakt bildet eine Eingangsdiagnose mit anonymem Ersturteil und Sicherheitsskala, im Verlauf folgen formative Checks. Operatoren werden expliziert; Fachbegriffe sind in vollständigen Begründungssätzen zu verwenden. Leistungsüberprüfung mit 100 Punkten Enthalten ist eine vollständige Leistungsaufgabe mit Textgrundlage und den Anforderungsbereichen I bis III, dazu ein Punkteraster über 100 Punkte, eine ausformulierte Musterlösung und eine Fehleranalyse. Die Klausurwerkstatt in Stunde neun bereitet Einleitung, Argumentabsatz und Schluss gezielt vor, sodass die Bewertung für die Lerngruppe nachvollziehbar bleibt. Lehrplanbezug Nordrhein-Westfalen und Berlin Nordrhein-Westfalen: Werte und Normen im Kontext von Kulturrelativismus und Universalismus; Identität, Rechtsstaatlichkeit und gesellschaftliche Problemlagen. Berlin: Moralisches Handeln unter verschiedenen kulturellen und weltanschaulichen Hintergründen; nicht-westliche Philosophie und Diversität. Ausgerichtet am Kernlehrplan Philosophie für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen (Fassung 2026, Einführung ab dem Schuljahr 2027/28, anschlussfähig an den Kernlehrplan 2013) sowie am Rahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Philosophie in Berlin und Brandenburg (Fassung 2025). Das Material ist nicht ministeriell geprüft und wird eigenverantwortlich eingesetzt. Diese Reihe im Zusammenhang Die Reihe ist Teil einer Serie von zehn Philosophie-Reihen für die Sekundarstufe II mit einheitlichem Aufbau, gleichen Operatoren und kompatiblen Vergleichskriterien. Thematisch schließen unmittelbar an: Was sollen wir tun? - Grundmodelle philosophischer Ethik, Medizin- und Bioethik - Autonomie, Leben und Verantwortung, Was ist der Mensch? - Natur, Kultur und Identität. Wer mehrere Reihen einsetzt, findet sie gebündelt im Sparpaket Ethik und angewandte Ethik. Lieferung und Lizenz Sofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Enthalten sind der Lehrkraft- und Arbeitsteil (DOCX und PDF, 43 Seiten) und die Unterrichtspräsentation (PPTX und PDF, 20 Folien). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Die Positionstexte sind didaktisch neu formulierte Rekonstruktionen und ersetzen keine wissenschaftliche Originalausgabe; sie ermöglichen urheberrechtlich unproblematisches, textnahes Arbeiten im Unterricht. Häufige Fragen Wie geht die Reihe mit heiklen Beispielen um?Die Fälle sind so gewählt, dass sie Abwägungen erzwingen, ohne Gruppen pauschal zuzuschreiben. Die Methodenkarten geben Gesprächsregeln vor, und die Lösungen benennen, welche Argumentformen im Kurs zurückzuweisen sind. Wird nicht-westliche Philosophie einbezogen?Appiahs kosmopolitische Position und die Auseinandersetzung um die Herkunft universalistischer Ansprüche öffnen den Zugang. Der Berliner Rahmenlehrplan verlangt Diversität und nicht-westliche Bezüge ausdrücklich; die Reihe greift das an dieser Stelle auf. Lässt sich die Reihe mit Politik oder Sozialwissenschaften koppeln?Der Fall zur staatlichen Neutralität und die Menschenrechtsdebatte lassen sich unmittelbar anschließen. Die Argumentmuster bleiben dieselben, nur die Materialbasis wechselt. Wie viel Zeit braucht das Gruppenpuzzle?Es ist für eine Doppelstunde ausgelegt, inklusive Expertenphase, Austausch und Sicherung über die Vergleichsmatrix. Eine gekürzte Variante für 45 Minuten ist im Lehrkraftteil beschrieben. Was steht im Erwartungshorizont?Für jede Teilaufgabe die erwarteten Gehalte mit Punktzuweisung, dazu eine Musterlösung und eine Fehleranalyse mit typischen Kurzschlüssen der Relativismusdebatte.

Diese Reihe behandelt Medizin- und Bioethik in zehn Stunden für die Sekundarstufe II. Sie übt die Abwägung von Selbstbestimmung, Lebensschutz, Gerechtigkeit und Folgen an medizinischen Grenzfällen. Enthalten sind fünf Positionstexte, acht Arbeitsblätter, ein Gruppenpuzzle, vier Methodenkarten, ausformulierte Lösungen und eine Leistungsüberprüfung über 100 Punkte mit Erwartungshorizont. Worum es in dieser Reihe geht Leitfrage: Wie lassen sich Selbstbestimmung, Schutz des Lebens, Gerechtigkeit und Folgen in medizinischen Grenzfällen abwägen? Angewandte Ethik gelingt nur, wenn die Lernenden ein Abwägungsverfahren beherrschen und nicht bloß Meinungen austauschen. Die Reihe stellt deshalb die Prinzipienethik nach Beauchamp und Childress an den Anfang und macht die vier Prinzipien als fallbezogen auszulegende Größen kenntlich. Kant liefert die Grenze, jenseits derer Patientinnen und Patienten zum bloßen Mittel würden, die utilitaristische Bioethik das Argument für Nutzenmaximierung unter Knappheit. Hans Jonas erweitert den Zeithorizont auf irreversible Folgen, die Care-Ethik korrigiert die Konzentration auf autonome Einzelentscheidungen um Beziehungen, Abhängigkeit und Verletzlichkeit. Am Fall prädiktiver Gentests bei Minderjährigen greifen alle fünf Zugänge ineinander, weil dort Autonomie zeitlich verschoben, Wohl unsicher und Verantwortung geteilt ist. Die fünf Positionen im Vergleich Prinzipienethik nach Beauchamp/Childress (Principles of Biomedical Ethics): Medizinische Entscheidungen sollen Autonomie, Nichtschaden, Wohltun und Gerechtigkeit fallbezogen auslegen und gegeneinander abwägen. Immanuel Kant (Grundlegung; Metaphysik der Sitten): Patientinnen und Patienten sind als autonome Zwecke zu achten und dürfen nicht bloß für fremde Ziele benutzt werden. Utilitaristische Bioethik (Folgenethische Ansätze in der Medizinethik): Knappes medizinisches Handeln soll den erwartbaren gesundheitlichen Nutzen für alle Betroffenen möglichst stark erhöhen. Hans Jonas (Das Prinzip Verantwortung): Die Reichweite moderner Biotechnik verlangt eine vorsorgende Verantwortung für langfristige und irreversible Folgen menschlichen Handelns. Care-Ethik (Gilligan, Held und medizinethische Rezeption): Gute medizinische Entscheidungen müssen Beziehungen, Abhängigkeiten, Verletzlichkeit und konkrete Sorgepraxis berücksichtigen. Der Weg durch die zehn Stunden Std. Schwerpunkt Lernprodukt 1 Problemauftakt: Medizin- und Bioethik Ersturteil mit zwei Gründen 2 Begriffe klären und Argumente prüfen Begriffskarte und Argumentgerüst 3 Position I: Prinzipienethik nach Beauchamp/Childress Prämissen-Schluss-Schema 4 Position II: Immanuel Kant These-Begründung-Beispiel-Karte 5 Position III: Utilitaristische Bioethik Rekonstruktion mit verdeckter Prämisse 6 Kontroverse: Hans Jonas und Care-Ethik Vergleichsmatrix mit Kriterien 7 Angewandte Problemreflexion: Prädiktive Gentests bei Minderjährigen Begründete Fallentscheidung 8 Strukturierte Kontroverse und Urteilsbildung Urteil mit Einwand und Rückantwort 9 Klausurwerkstatt: Analyse, Vergleich, Erörterung Einleitung, Argumentabsatz und Schluss 10 Leistungsaufgabe und reflektierter Transfer Bewerteter Text und Lernstandsprofil Die zehn Einzelstunden lassen sich ohne Umbau als fünf Doppelstunden führen. Die angewandte Problemreflexion in Stunde sieben arbeitet am Fall Prädiktive Gentests bei Minderjährigen. Differenzierung, Diagnose und Sprachsensibilität Jede Stunde liegt auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung vor. Basis arbeitet mit gekürzten Arbeitsaufträgen, Satzstartern, markierten Argumentbausteinen und einer Begriffsbank, Standard mit eigenständiger Rekonstruktion und kriteriengeleitetem Vergleich, Vertiefung mit verdeckten Prämissen, Gegenbeispiel und Transfer auf einen unbekannten Fall. Den Auftakt bildet eine Eingangsdiagnose mit anonymem Ersturteil und Sicherheitsskala, im Verlauf folgen formative Checks. Operatoren werden expliziert; Fachbegriffe sind in vollständigen Begründungssätzen zu verwenden. Leistungsüberprüfung mit 100 Punkten Enthalten ist eine vollständige Leistungsaufgabe mit Textgrundlage und den Anforderungsbereichen I bis III, dazu ein Punkteraster über 100 Punkte, eine ausformulierte Musterlösung und eine Fehleranalyse. Die Klausurwerkstatt in Stunde neun bereitet Einleitung, Argumentabsatz und Schluss gezielt vor, sodass die Bewertung für die Lerngruppe nachvollziehbar bleibt. Lehrplanbezug Nordrhein-Westfalen und Berlin Nordrhein-Westfalen: Ethische Positionen in aktuellen Anwendungskontexten; Prinzipien moralischen Handelns; Menschenwürde und Verantwortung. Berlin: Q2 Angewandte Ethik: Medizinethik, Gentechnologie, Selbstbestimmung und Entscheidungen über den eigenen Körper. Ausgerichtet am Kernlehrplan Philosophie für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen (Fassung 2026, Einführung ab dem Schuljahr 2027/28, anschlussfähig an den Kernlehrplan 2013) sowie am Rahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Philosophie in Berlin und Brandenburg (Fassung 2025). Das Material ist nicht ministeriell geprüft und wird eigenverantwortlich eingesetzt. Diese Reihe im Zusammenhang Die Reihe ist Teil einer Serie von zehn Philosophie-Reihen für die Sekundarstufe II mit einheitlichem Aufbau, gleichen Operatoren und kompatiblen Vergleichskriterien. Thematisch schließen unmittelbar an: Was sollen wir tun? - Grundmodelle philosophischer Ethik, Kulturrelativismus und Universalismus - Werte in einer pluralen Welt, Was ist der Mensch? - Natur, Kultur und Identität. Wer mehrere Reihen einsetzt, findet sie gebündelt im Sparpaket Ethik und angewandte Ethik. Lieferung und Lizenz Sofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Enthalten sind der Lehrkraft- und Arbeitsteil (DOCX und PDF, 43 Seiten) und die Unterrichtspräsentation (PPTX und PDF, 20 Folien). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Die Positionstexte sind didaktisch neu formulierte Rekonstruktionen und ersetzen keine wissenschaftliche Originalausgabe; sie ermöglichen urheberrechtlich unproblematisches, textnahes Arbeiten im Unterricht. Häufige Fragen Werden konkrete rechtliche Regelungen behandelt?Die Reihe arbeitet ethisch und verweist auf rechtliche Rahmenbedingungen nur, wo sie für die Fallstruktur nötig sind. Rechtsauskünfte oder Bewertungen der geltenden Rechtslage sind nicht Gegenstand. Sind die Fälle für Jugendliche zumutbar?Die Fälle sind auf Abwägungsstrukturen zugeschnitten und verzichten auf drastische Schilderungen. Die Methodenkarten enthalten Gesprächsregeln für den Fall, dass persönliche Betroffenheit im Kurs zur Sprache kommt. Braucht der Kurs biologische Vorkenntnisse?Nein. Die medizinischen Sachverhalte werden im Umfang erläutert, den die ethische Abwägung erfordert. Für fächerverbindendes Arbeiten mit Biologie sind die Anschlussstellen ausgewiesen. Welche Position eignet sich für den Einstieg?Die Prinzipienethik, weil sie den Fall zunächst strukturiert, ohne ihn zu entscheiden. Die normativen Grundpositionen treten danach als konkurrierende Begründungen der Gewichtung auf. Wie umfangreich ist das Material insgesamt?Der Lehrkraft- und Arbeitsteil umfasst rund 43 Seiten, dazu kommt eine Präsentation mit zwanzig Folien. Alles liegt editierbar als DOCX und PPTX sowie als PDF vor.

Diese Unterrichtsreihe bearbeitet die philosophische Anthropologie in zehn vollständigen Stunden à 45 Minuten. Ausgangspunkt ist die Frage, ob der Mensch durch seine Natur festgelegt ist oder sich in Kultur und Geschichte selbst entwirft. Enthalten sind fünf didaktisch rekonstruierte Positionstexte, acht kopierfertige Arbeitsblätter, ein Gruppenpuzzle, vier Methodenkarten, ausformulierte Lösungen und eine Leistungsüberprüfung über 100 Punkte. Worum es in dieser Reihe geht Leitfrage: Ist der Mensch durch Natur festgelegt oder entwirft er sich in Kultur und Geschichte selbst? Anthropologie gerät im Unterricht leicht zur Aufzählung von Menschenbildern. Die Reihe arbeitet stattdessen mit einem Spannungsbogen: Aristoteles bestimmt den Menschen über Vernunft, Sprache und Gemeinschaft, Kant über Erziehungsbedürftigkeit und Selbstzwecklichkeit, Gehlen über die biologische Unspezialisiertheit, die Kultur und Institutionen nötig macht. Judith Butler setzt dagegen, dass Identitäten in wiederholten sozialen Praktiken entstehen, und die posthumanistische Debatte fragt, ob Technik die Grenze des Menschlichen selbst verschiebt. Die Lernenden müssen dadurch nicht Positionen referieren, sondern eine Kontroverse führen, in der die Begriffe Natur, Kultur und Identität jeweils anders belegt sind. Das Enhancement-Beispiel am Ende zwingt zur Entscheidung, welche dieser Begriffsbestimmungen trägt. Die fünf Positionen im Vergleich Aristoteles (Politik; De anima): Der Mensch ist ein vernunft- und sprachfähiges Gemeinschaftswesen, dessen Anlagen sich in der Polis verwirklichen. Immanuel Kant (Anthropologie in pragmatischer Hinsicht; Pädagogik): Menschen sind erziehungsbedürftige, zur Selbstbestimmung fähige Wesen und dürfen nie bloß als Mittel behandelt werden. Arnold Gehlen (Der Mensch. Seine Natur und seine Stellung in der Welt): Als biologisch unspezialisiertes Mängelwesen ist der Mensch auf Kultur und entlastende Institutionen angewiesen. Judith Butler (Gender Trouble; Bodies That Matter): Identitäten entstehen in wiederholten sozialen Praktiken und Normen; sie sind wirksam, aber nicht unveränderlich. Posthumanistische Positionen (Debatte um Enhancement und Posthumanismus): Technik bleibt nicht Werkzeug des Menschen, sondern verschiebt die Grenzen dessen, was als menschlich gilt. Der Weg durch die zehn Stunden Std. Schwerpunkt Lernprodukt 1 Problemauftakt: Mensch, Natur und Identität Ersturteil mit zwei Gründen 2 Begriffe klären und Argumente prüfen Begriffskarte und Argumentgerüst 3 Position I: Aristoteles Prämissen-Schluss-Schema 4 Position II: Immanuel Kant These-Begründung-Beispiel-Karte 5 Position III: Arnold Gehlen Rekonstruktion mit verdeckter Prämisse 6 Kontroverse: Judith Butler und Posthumanistische Positionen Vergleichsmatrix mit Kriterien 7 Angewandte Problemreflexion: Identität zwischen Selbstbeschreibung und Fremdzuschreibung Begründete Fallentscheidung 8 Strukturierte Kontroverse und Urteilsbildung Urteil mit Einwand und Rückantwort 9 Klausurwerkstatt: Analyse, Vergleich, Erörterung Einleitung, Argumentabsatz und Schluss 10 Leistungsaufgabe und reflektierter Transfer Bewerteter Text und Lernstandsprofil Die zehn Einzelstunden lassen sich ohne Umbau als fünf Doppelstunden führen. Die angewandte Problemreflexion in Stunde sieben arbeitet am Fall Identität zwischen Selbstbeschreibung und Fremdzuschreibung. Differenzierung, Diagnose und Sprachsensibilität Jede Stunde liegt auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung vor. Basis arbeitet mit gekürzten Arbeitsaufträgen, Satzstartern, markierten Argumentbausteinen und einer Begriffsbank, Standard mit eigenständiger Rekonstruktion und kriteriengeleitetem Vergleich, Vertiefung mit verdeckten Prämissen, Gegenbeispiel und Transfer auf einen unbekannten Fall. Den Auftakt bildet eine Eingangsdiagnose mit anonymem Ersturteil und Sicherheitsskala, im Verlauf folgen formative Checks. Operatoren werden expliziert; Fachbegriffe sind in vollständigen Begründungssätzen zu verwenden. Leistungsüberprüfung mit 100 Punkten Enthalten ist eine vollständige Leistungsaufgabe mit Textgrundlage und den Anforderungsbereichen I bis III, dazu ein Punkteraster über 100 Punkte, eine ausformulierte Musterlösung und eine Fehleranalyse. Die Klausurwerkstatt in Stunde neun bereitet Einleitung, Argumentabsatz und Schluss gezielt vor, sodass die Bewertung für die Lerngruppe nachvollziehbar bleibt. Lehrplanbezug Nordrhein-Westfalen und Berlin Nordrhein-Westfalen: Der Mensch - sein Selbstverständnis und sein Handeln: Natur- und Kulturwesen; Identität(en); Human Enhancement. Berlin: Q1 Mensch und Gemeinschaft: Menschsein; Natur und Kultur; Essentialismuskritik; Posthumanismus. Ausgerichtet am Kernlehrplan Philosophie für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen (Fassung 2026, Einführung ab dem Schuljahr 2027/28, anschlussfähig an den Kernlehrplan 2013) sowie am Rahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Philosophie in Berlin und Brandenburg (Fassung 2025). Das Material ist nicht ministeriell geprüft und wird eigenverantwortlich eingesetzt. Diese Reihe im Zusammenhang Die Reihe ist Teil einer Serie von zehn Philosophie-Reihen für die Sekundarstufe II mit einheitlichem Aufbau, gleichen Operatoren und kompatiblen Vergleichskriterien. Thematisch schließen unmittelbar an: Sprache, Bedeutung und Wirklichkeit - Wie Worte Welt schaffen, Religion, Transzendenz und Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?, Wahrheit, Erkenntnis und Wissenschaft im digitalen Zeitalter. Wer mehrere Reihen einsetzt, findet sie gebündelt im Sparpaket Mensch und Erkenntnis. Lieferung und Lizenz Sofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Enthalten sind der Lehrkraft- und Arbeitsteil (DOCX und PDF, 43 Seiten) und die Unterrichtspräsentation (PPTX und PDF, 20 Folien). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Die Positionstexte sind didaktisch neu formulierte Rekonstruktionen und ersetzen keine wissenschaftliche Originalausgabe; sie ermöglichen urheberrechtlich unproblematisches, textnahes Arbeiten im Unterricht. Häufige Fragen Für welche Jahrgangsstufe ist die Reihe gedacht?Für die Sekundarstufe II, also EF, Q1 und Q2 beziehungsweise die Jahrgangsstufen 11 bis 13. Alle Aufgaben liegen auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung vor, sodass sich die Reihe in der Einführungsphase ebenso einsetzen lässt wie im Leistungskurs. Brauche ich zusätzlich eine Textausgabe?Nein. Die fünf Positionstexte sind didaktisch neu formulierte Rekonstruktionen, die textnahes Arbeiten ohne urheberrechtliche Probleme erlauben. Wer im Leistungskurs mit Originalauszügen arbeiten möchte, findet im Quellenverzeichnis die Bezugsstellen. Wie viel Vorbereitungszeit muss ich einplanen?Die Stundenverläufe sind ausformuliert, die Arbeitsblätter kopierfertig und die Lösungen vollständig. In der Praxis genügt das Durchlesen des jeweiligen Stundenentwurfs; Material muss nicht zusätzlich gesucht oder erstellt werden. Passt die Reihe zum neuen Kernlehrplan in Nordrhein-Westfalen?Sie ist am Kernlehrplan Philosophie 2026 ausgerichtet, der ab dem Schuljahr 2027/28 gilt, und bleibt anschlussfähig an den Kernlehrplan von 2013. Für Berlin ist der Rahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe in der Fassung 2025 berücksichtigt. Eine ministerielle Prüfung oder Zulassung ist damit nicht verbunden. Kann ich die Materialien verändern?Ja. Lehrkraftteil und Arbeitsblätter liegen als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide lassen sich kürzen, umstellen und an die eigene Lerngruppe anpassen; zusätzlich sind PDF-Fassungen für den direkten Ausdruck enthalten.  

Fünf Oberstufenreihen zur Landtagswahl in Sachsen-Anhalt 2026 in einem Paket: von Wahlsystem und Regierungsbildung über Programmvergleich und Wahlkampfanalyse bis zur Auswertung des tatsächlichen Wahlergebnisses mit Klausurvorschlag. Damit deckt das Paket eine vollständige Unterrichtssequenz zur parlamentarischen Demokratie am aktuellen Fall ab – methodisch, institutionell, erklärend und normativ. Ihr Preisvorteil Einzeln kosten die fünf Titel zusammen 114,95 €. Im Paket zahlen Sie 79,99 € und sparen 34,96 €. Die Schullizenz für das gesamte Kollegium kostet 399,95 € statt 574,87 €. Diese fünf Reihen sind enthalten Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026 – Wahlergebnis analysieren | Unterrichtspaket Sek II mit Klausur – zehn Stunden, zwanzig Materialseiten, fünf fächerübergreifende Vertiefungen und ein Klausurvorschlag mit 100-Punkte-Erwartungshorizont. Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026 – Präsentation Sek II | 28 Folien – von der epistemischen Leiter des Wahlabends über die Sitzberechnung bis zur Framing-Analyse, jede Folie mit operatorengenauem Arbeitsimpuls. Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026: Wahlsystem & Regierungsbildung – Unterrichtsmaterial Sek II – die institutionelle Grundlage: Wahlrecht, Landtag, Fraktionen, Koalitionslogik und Verfassungspfad. Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026: Wahlprogramme vergleichen & Urteilsbildung – Sek II – symmetrische Programmarbeit mit Auswahlprotokoll, Kriterienraster und Urteilsschema. Kandidaten- & Wahlkampfanalyse zur Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026 – Sek II – Methoden der Kandidaten- und Kampagnenanalyse am Fallbeispiel, mit klarer Trennung von Beschreibung und Bewertung. Eine Sequenz, vier Zugänge Die vier vor der Wahl erschienenen Reihen bearbeiten Verfahren, Programme und Kampagne – also alles, was vor dem Wahltag entschieden wird. Die neue Reihe zum Wahlergebnis schließt die Sequenz und beantwortet die Frage, was aus alldem geworden ist: Wie werden Stimmen in Sitze übersetzt, welche Mehrheiten sind rechnerisch, politisch und verfassungsrechtlich denkbar, wie unterscheidet man behördliche Einstufung, politische Bewertung und Parteiverbot, und welche Reaktionen sind demokratisch tragfähig? Wer nur einen Ausschnitt braucht, kann jede Reihe einzeln unterrichten. Wer die Sequenz vollständig anlegt, kommt auf ein knappes Halbjahr Kursarbeit mit einem durchgehenden Fall, an dem sich Operatoren, Urteilsbildung und Klausurformate gut trainieren lassen. Kontroversität ohne falsche Ausgewogenheit Alle Reihen folgen dem Beutelsbacher Konsens in einer für den polarisierten Fall geschärften Fassung: keine parteipolitische Soll-Antwort, aber auch keine Relativierung empirisch oder rechtlich geklärter Tatsachen. Kontrovers behandelt wird, was in Wissenschaft und Politik tatsächlich strittig ist. Wählergruppen werden nicht psychologisiert oder kollektiv etikettiert; Erklärungen erscheinen probabilistisch und mit Angabe des Evidenzbedarfs. Datenstand Die Ergebnismaterialien frieren einen Wahlabend-Snapshot vom 6. September 2026 ein und weisen ihn als Hochrechnung mit Uhrzeit aus. Für abschließende Mandatsangaben ist das amtliche Ergebnis maßgeblich; alle Dateien sind editierbar, sodass Sie Wert, Status und Zeitstempel gemeinsam aktualisieren. Lieferung und Lizenz Alle Dateien stehen unmittelbar nach dem Kauf als digitaler Download in editierbaren Formaten bereit. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Kursen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Hinweis: Das Material ist ein unabhängiges Angebot und wurde von keiner Behörde geprüft, zugelassen oder empfohlen. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Bundeslandes. Häufige Fragen Worin unterscheidet sich das Paket vom älteren Sparpaket mit vier Reihen?Das ältere Paket mischt Sek I und Sek II und stammt aus der Zeit vor der Wahl. Dieses Paket ist reine Oberstufe und enthält zusätzlich die Auswertung des tatsächlichen Wahlergebnisses samt Klausurvorschlag und Präsentation. Reicht das Material für eine Klausur?Ja. Der Klausurvorschlag umfasst drei Aufgaben über die Anforderungsbereiche I bis III mit einem Erwartungshorizont über hundert Punkte und getrennten Kriterien für Sach- und Werturteil. Funktioniert die Sequenz auch außerhalb von Sachsen-Anhalt?Ja. Der Fall dient als Anwendungsbeispiel; Sitzmodell, Analyseraster und Urteilsschema sind allgemein gehalten und lassen sich auf andere Landtags- oder Bundestagswahlen übertragen. Sind Parteiprogramme oder Plakate abgedruckt?Nein. Gearbeitet wird mit gleich langen Auszügen aus den Originalquellen und mit einem Auswahlprotokoll. Abbildungen stellt die Lehrkraft rechtssicher selbst bereit.

Dieses Sparpaket bündelt drei Materialien zur Landtagswahl in Sachsen-Anhalt 2026 für die Sekundarstufe I: die Reihe zum Wahlergebnis, die zugehörige Präsentation und die Reihe zur Wahlvorbereitung mit Juniorwahl. Zusammen decken sie den gesamten Bogen ab – von der Frage, wie eine Wahl überhaupt funktioniert, bis zur Analyse des Ergebnisses und seiner medialen Deutung. Ihr Preisvorteil Einzeln kosten die drei Titel zusammen 64,97 €. Im Paket zahlen Sie 44,99 € und sparen damit 19,98 €. Die Schullizenz für das gesamte Kollegium kostet 224,95 € statt 324,93 €. Diese drei Reihen sind enthalten Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026 – Wahlergebnis verstehen | Unterrichtspaket Sek I – acht ausgearbeitete Stunden, vierzehn kopierfertige Materialseiten, Lernkontrolle mit Erwartungshorizont und vier fächerübergreifende Module. Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026 – Präsentation Sek I | 24 Folien – vierundzwanzig editierbare Folien mit eigenem Arbeitsimpuls je Folie, abgestimmt auf die acht Stunden. Landtagswahl Sachsen-Anhalt 2026: Wählen verstehen & Juniorwahl – Unterrichtsmaterial Sek I – die Reihe zur Wahlvorbereitung mit Wahlrecht, Wahlgrundsätzen und der Durchführung einer Juniorwahl in der Klasse. Wie die drei Teile ineinandergreifen Die Juniorwahl-Reihe klärt das Verfahren, bevor über Ergebnisse gesprochen wird: Wahlgrundsätze, Stimmzettel, Ablauf und Auszählung. Wer sie bereits vor der Wahl eingesetzt hat, hat damit den Unterbau für alles Weitere gelegt. Die Reihe zum Wahlergebnis setzt danach an und arbeitet mit dem realen Wahlabend: Datenstatus, Prozentpunkte, Sitzverteilung, Koalitionsfrage und Medienanalyse. Die Präsentation hält beides zusammen und macht daraus eine Struktur, die sich vorn an der Tafel zeigen lässt. Praktisch bedeutet das: Sie können mit einer einzigen aktuellen Stunde einsteigen, später auf die vollständige Achterreihe erweitern und die Juniorwahl als Handlungsformat vor- oder nachschalten. Alle drei Teile verwenden dieselbe Begriffsbasis, sodass keine Brüche im Vokabular entstehen. Überparteilich nach dem Beutelsbacher Konsens Alle drei Reihen arbeiten ohne Wahlempfehlung, ohne Abfrage persönlicher Parteipräferenzen und mit gleich langen Textauszügen für alle untersuchten Programme. Strittige Fragen erscheinen mit begründeten Gegenpositionen. Menschenwürde, Gleichheit und demokratische Verfahren bilden die Grenze des Gesprächs; für Grenzverletzungen liegt eine Interventionsroutine bei. Datenstand Die Ergebnismaterialien arbeiten mit einem zeitgestempelten Snapshot des Wahlabends vom 6. September 2026, ausgewiesen als Hochrechnung. Alle Dateien sind editierbar, sodass Sie spätere amtliche Werte gemeinsam mit Status und Zeitstempel nachtragen können. Der Vergleich beider Stände ist als Aufgabe zur Quellenkritik vorgesehen. Lieferung und Lizenz Sie erhalten alle Dateien unmittelbar nach dem Kauf als digitalen Download in editierbaren Formaten. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Lerngruppen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Häufige Fragen Was ist der Unterschied zum großen Sparpaket mit vier Reihen?Das ältere Paket bündelt die vier vor der Wahl erschienenen Reihen für Sek I und Sek II. Dieses Paket ist auf die Sekundarstufe I zugeschnitten und enthält zusätzlich die neue Reihe zum tatsächlichen Wahlergebnis samt Präsentation. Lohnt sich das Paket, wenn die Wahl schon vorbei ist?Ja. Der größte Teil der Arbeit setzt beim Ergebnis an. Die Juniorwahl lässt sich auch nachträglich als Simulation durchführen, um Verfahren und Auszählung erfahrbar zu machen. Für welche Klassenstufen ist das Paket gedacht?Für die Klassen 7 bis 10 in Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Wirtschaft-Politik und Gesellschaftslehre.

Achtundzwanzig editierbare Folien zur Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026 für die gymnasiale Oberstufe und die Sekundarstufe II. Die Abfolge führt von der Quellenkritik am Wahlabend über Sitzberechnung und Parteiensystem zu Regierungsbildung, wehrhafter Demokratie und Medienanalyse. Jede Folie trägt einen operatorengenauen Arbeitsimpuls in den Anforderungsbereichen I bis III. Der rote Faden Die Folien behandeln das Ergebnis als Fallstudie, nicht als Anlass zur Positionierung. Ausgangspunkt ist die epistemische Leiter des Wahlabends: Was trägt eine Prognose, was eine Hochrechnung, was ein vorläufiges Ergebnis? Darauf folgt das Wahlrecht als Transformationsregel – mit einem offen gerechneten Sitzmodell nach Hare/Niemeyer und zwei Szenarien, die zeigen, wie zwei Zehntel Prozentpunkte an der Sperrklausel die Mehrheitsverhältnisse im gesamten Parlament verschieben. Erst danach kommen Erklärung, Regierungsbildung, Rechtslage und Deutung. Die Blöcke im Überblick Folien 1–5 – Quellenkritik: Fallstudie statt Parteinahme, epistemische Leiter, Wahlabend-Snapshot als Quelle, Quellenstatus-Matrix. Folien 6–9 – Wahlrecht und Sitze: Transformationsregel, Hare/Niemeyer im Modell, Szenario an und unter der Fünf-Prozent-Hürde, Sensitivitätsanalyse. Folien 10–12 – Parteiensystem: Längsschnitt 2021 bis 2026, Konzentration an der Spitze, die Frage nach einem Systemwandel. Folien 13–16 – Erklärung: Theorien des Wahlverhaltens, Hypothesenlabor, Regionaldaten als Kontext, ökologischer Fehlschluss. Folien 17–19 – Regierungsbildung: Verfassungsweg der Ministerpräsidentenwahl, Koalition oder Minderheitsregierung, Kriterienmatrix für Regierungsoptionen. Folien 20–23 – Wehrhafte Demokratie: Einstufung, politische Bewertung und Verbot begrifflich getrennt, Artikel 21 des Grundgesetzes, das Dilemma wehrhafter Demokratie, Beutelsbach im polarisierten Fall. Folien 24–28 – Deutung und Urteil: Framing-Analyse, Datenbasis und Grenzen von Nachwahlbefragungen, symmetrische Programmanalyse, Policy Brief und die abschließende Urteilsfrage. Neutralität als Verfahren Folie 2 und Folie 23 machen die Arbeitsweise explizit. Empirisch oder rechtlich geklärte Tatsachen werden nicht als bloße Meinung relativiert, kontrovers behandelt wird, was in Wissenschaft und Politik tatsächlich strittig ist, und Wählergruppen werden nicht psychologisiert. Der ökologische Fehlschluss bekommt eine eigene Folie, weil er die häufigste Fehlerquelle bei der Arbeit mit Regionaldaten ist: Aus einem Kreisergebnis folgt nichts über einzelne Personen in diesem Kreis. Datenstand und Aktualisierung Die Ergebnisfolien arbeiten mit einem als Hochrechnung ausgewiesenen Snapshot vom 6. September 2026 samt Uhrzeit. Das ist gewollt, weil sich politische Kommunikation unter Unsicherheit nur an einem solchen Stand untersuchen lässt. Sobald das amtliche Ergebnis vorliegt, tragen Sie es in der PPTX-Datei nach – Wert, Status und Zeitstempel immer gemeinsam. Der Vergleich beider Stände ist als Aufgabe zur Quellenkritik ausdrücklich vorgesehen. Einsatz und Kombination Für eine Doppelstunde tragen die Folien 1 bis 9. Ein kompakter Durchgang in drei Stunden nutzt zusätzlich die Blöcke zur Regierungsbildung und zur wehrhaften Demokratie. Für die vollständige Reihe kombinieren Sie die Folien mit dem Unterrichtspaket für die Sekundarstufe II, das zwanzig Materialseiten, Erwartungshorizonte und einen Klausurvorschlag mit hundert Punkten enthält. Lieferung und Lizenz Der Download steht unmittelbar nach dem Kauf bereit: PPTX, vollständig editierbar. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Kursen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Hinweis: Das Material ist ein unabhängiges Angebot und wurde von keiner Behörde geprüft, zugelassen oder empfohlen. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Bundeslandes. Häufige Fragen Reichen die Folien ohne das Unterrichtspaket?Für zwei bis drei Stunden ja, weil jede Folie einen eigenen Arbeitsimpuls trägt. Für eine Reihe mit schriftlichen Produkten, Erwartungshorizonten und Klausur brauchen Sie das Unterrichtspaket. Wie wird die Sitzverteilung gerechnet?Nach Hare/Niemeyer in einem offengelegten Modell mit 83 Mandaten: Stimmen unter der Sperrklausel werden aus dem Bezugswert genommen, ganze Sitze werden zugeteilt, Restsitze gehen an die größten Nachkommareste. Das Modell ist eine Vereinfachung und ersetzt nicht die amtliche Feststellung. Wird eine Partei bewertet oder eingeordnet?Behördliche Einstufungen erscheinen als institutionelle Tatsache mit Quellenangabe und werden begrifflich von einem Parteiverbot getrennt. Eine politische Bewertung geben die Folien nicht vor; sie liefern die Kriterien, an denen die Lernenden selbst urteilen. Eignen sich die Folien auch für die Einführungsphase?Ja, mit Auslassungen. Die Blöcke zu Quellenkritik, Wahlrecht und Regierungsbildung tragen ab Klasse 10; Fragmentierungsmaße und Theorienvergleich sind eher für die Qualifikationsphase gedacht. Lassen sich die Folien für eine andere Wahl anpassen?Ja. Modelle, Matrizen und Analyseraster sind allgemein gehalten; ausgetauscht werden müssen nur die Ergebniswerte und die Regionaldaten. Damit funktioniert die Datei auch als Vorlage für kommende Landtags- oder Bundestagswahlen.

Vierundzwanzig editierbare Folien zum Ergebnis der Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026, zugeschnitten auf Politik und Sozialkunde in den Klassen 7 bis 10. Jede Folie trägt einen eigenen Arbeitsimpuls, sodass die Präsentation als vollständige Stundenstruktur funktioniert und nicht nur als Bebilderung eines Vortrags. Wer nur eine aktuelle Stunde halten will, kommt damit ohne weiteres Material aus. Wofür diese Folien gemacht sind Ein Wahlergebnis erreicht die Klasse meist über Kurzvideos, Schlagzeilen und Gespräche auf dem Schulhof – also in einer Form, in der Zahl, Einordnung und Meinung bereits vermischt sind. Die Folien drehen diese Reihenfolge um. Sie klären zuerst, welchen Status eine Zahl am Wahlabend hat, danach das Verfahren, dann das Ergebnis und erst am Ende die Deutung. Das gibt einer aufgeregten Lage eine Struktur, in der sachlich gestritten werden kann. Der Aufbau in vier Blöcken Folien 1–5 – Grundlage: Gesprächsregeln für politisch neutrale Arbeit, die Stufen Prognose, Hochrechnung, vorläufiges und endgültiges Ergebnis, der Wahlabend als Nachricht und die Dreiteilung in Fakt, Deutung und offene Frage. Folien 6–9 – Verfahren und Zahlen: Aufgaben des Landtags, die beiden Stimmen und ihre Funktionen, der Weg vom Stimmzettel zum Mandat und der zeitgestempelte Ergebnis-Snapshot. Folien 10–15 – Rechnen und Regieren: Veränderungen gegenüber 2021, der Unterschied zwischen Prozent und Prozentpunkten, das Sitzmodell mit 83 Mandaten, die Wirkung der Fünf-Prozent-Hürde und die Frage, warum die stärkste Partei nicht automatisch die Regierung stellt. Folien 16–24 – Deuten und Produzieren: drei Überschriften im Vergleich, ein Mediencheck in sechs Schritten, die faire Programmanalyse, die Unterscheidung von Kontext und Ursache, fächerübergreifende Anschlüsse, der Bauplan für ein Wahlbriefing und ein Peer-Review, das Qualität statt Meinung bewertet. Politisch neutral gearbeitet Die zweite Folie legt die Arbeitsweise offen: keine Wahlempfehlung, keine Abfrage persönlicher Parteipräferenzen, strittige Fragen immer mit begründeten Gegenpositionen, sprachliche Trennung von Fakten, Deutungen und Urteilen. Menschenwürde, Gleichheit und demokratische Verfahren bilden die Grenze des Gesprächs. Damit steht der Beutelsbacher Konsens nicht im Vorwort, sondern sichtbar vor der Klasse. Datenstand und Aktualisierung Die Ergebnisfolien arbeiten mit einem Snapshot des Wahlabends vom 6. September 2026, ausgewiesen als Hochrechnung mit Uhrzeit. Weil die Datei als PPTX vorliegt, ersetzen Sie die Werte in wenigen Minuten, sobald ein vorläufiges oder endgültiges Ergebnis vorliegt – immer gemeinsam mit Statusbezeichnung und Zeitstempel. Die Aufgabenimpulse bleiben dabei unverändert gültig, weil sie am Verfahren und nicht an einer bestimmten Zahl hängen. Einsatz und Kombination Für eine einzelne aktuelle Stunde genügen die Folien 1 bis 8. Für eine Doppelstunde bieten sich die Blöcke bis Folie 15 an, weil dort die Rechenschritte und die Frage der Regierungsbildung liegen. Wer das Thema als Reihe unterrichtet, kombiniert die Folien mit dem Unterrichtspaket für die Sekundarstufe I, dessen acht Stunden auf genau diese Folienabfolge abgestimmt sind. Für die Oberstufe steht eine eigene Fassung mit 28 Folien bereit. Lieferung und Lizenz Sie erhalten die Präsentation unmittelbar nach dem Kauf als digitalen Download im PPTX-Format, vollständig editierbar und ohne Schriftlizenzprobleme im Klassenraum einsetzbar. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Lerngruppen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Hinweis: Das Material ist ein unabhängiges Angebot und wurde von keiner Behörde geprüft, zugelassen oder empfohlen. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Bundeslandes. Häufige Fragen Brauche ich zusätzlich das Unterrichtspaket?Nein. Jede Folie trägt einen Arbeitsimpuls, mit dem sich eine Stunde vollständig gestalten lässt. Das Unterrichtspaket ergänzt kopierfertige Materialseiten, Lösungen, eine Lernkontrolle und die fächerübergreifenden Module. Kann ich die Folien verändern?Ja. Die Datei ist unverschlüsselt und vollständig bearbeitbar. Zahlen, Reihenfolge und Aufgabenstellungen passen Sie an Ihre Lerngruppe und den aktuellen Ergebnisstand an. Wie gehe ich mit der Aktualität um, wenn ich erst in zwei Wochen unterrichte?Sie tragen den dann gültigen Stand auf den Ergebnisfolien nach. Der Vergleich zwischen dem Wahlabend-Snapshot und dem späteren Stand ist selbst eine gute Aufgabe zur Quellenkritik. Für welche Klassenstufen eignen sich die Folien?Für die Klassen 7 bis 10 in Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Wirtschaft-Politik und Gesellschaftslehre. Einzelne Folien lassen sich auch in Klasse 6 einsetzen, wenn die Rechenschritte ausgelassen werden. Sind Parteilogos oder Plakate abgebildet?Nein. Die Folien arbeiten mit Text, Tabellen und Diagrammen. Wahlplakate werden als Arbeitsauftrag von der Lehrkraft rechtssicher bereitgestellt, damit keine urheberrechtlich geschützten Abbildungen weitergegeben werden.

Diese Fallstudie für die Sekundarstufe II behandelt das Ergebnis der Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026 als empirischen Fall parlamentarischer Demokratie unter hoher Polarisierung: zehn Unterrichtsstunden oder fünf Doppelstunden, zwanzig Materialseiten, fünf fächerübergreifende Vertiefungen und ein Klausurvorschlag mit 100-Punkte-Erwartungshorizont. Die Leitfrage lautet nicht, wer recht hat, sondern wie Stimmen in Macht übersetzt werden, wie Deutungen entstehen und welche institutionellen Grenzen den Konflikt strukturieren. Der fachliche Zugriff Die Reihe verbindet vier Ebenen, die im Oberstufenunterricht sonst häufig auseinanderfallen. Auf der methodischen Ebene arbeiten die Lernenden mit Quellenstatus, Sprachmodalität und Reichweite von Aussagen. Auf der institutionellen Ebene rechnen sie Sitzverteilungen nach Hare/Niemeyer, prüfen Schwellenwerte und rekonstruieren den Verfassungspfad der Ministerpräsidentenwahl. Auf der erklärenden Ebene testen sie Theorien des Wahlverhaltens gegen Daten, ohne aus Korrelationen Ursachen zu machen. Auf der normativen Ebene bearbeiten sie das Verhältnis von Mehrheitsprinzip, Minderheitenschutz und wehrhafter Demokratie – begrifflich getrennt nach behördlicher Einstufung, Parteiverbotsverfahren und politischer Bewertung. Durchgängig liegt ein fünfstufiges Urteilsschema zugrunde: Sachurteil, Kriterien, Abwägung, Werturteil und Revision. Das letzte Element ist Absicht – die Lernenden benennen, welche neue Information ihr Urteil ändern würde. Die zehn Stunden im Überblick Stunde 1: Was kann ein Wahlabendbericht leisten? Quellenstatus und Sprachmodalität. Stunde 2: Wie transformiert Wahlrecht Stimmen in Sitze? Hare/Niemeyer und Schwellenanalyse. Stunde 3: Zeigt das Ergebnis einen Wandel des Parteiensystems? Längsschnitt und Fragmentierungsmaße. Stunde 4: Wie lässt sich Wahlverhalten erklären? Theorienvergleich und Hypothesenprüfung. Stunde 5: Welche Rolle spielt regionaler Kontext? Raumvergleich und Kausalitätskritik. Stunde 6: Was bedeutet das Ergebnis für die Regierungsbildung? Koalitions- und Minderheitslabor. Stunde 7: Wie unterscheiden sich Einstufung und Verbot? Rechtsbegriffe und wehrhafte Demokratie. Stunde 8: Wie berichten Medien über dasselbe Ergebnis? Codierung zweier Medien plus amtliches Portal. Stunde 9: Was steht in den Programmen, und was fällt in die Landeszuständigkeit? Programmlupe und Auswahlprotokoll. Stunde 10: Welche Reaktionen sind demokratisch tragfähig? Policy-Brief zwischen Koalition, Opposition, Zivilgesellschaft und politischer Bildung. Was im Paket enthalten ist Zehn Verlaufspläne mit Problemfrage, Verfahren, Sozialformen und Diagnosehinweisen. Zwanzig Materialseiten mit operatorengenauen Aufgaben in den Anforderungsbereichen I bis III: Daten und Quellenstatus, Wahlrecht und Sitzmodell, Parteiensystem im Längsschnitt, Theorien des Wählerverhaltens, Regionaldaten, Regierungsbildung, Extremismusbegriff und Rechtslage, Medienanalyse, Programmauszüge und Handlungsoptionen. Klausurvorschlag mit drei Aufgaben, 100-Punkte-Erwartungshorizont und getrennten Kriterien für Sach- und Werturteil. Musterlösungen und Erwartungshorizonte zu allen Materialblöcken. Fünf fächerübergreifende Vertiefungen: Mathematik und Informatik (Sitzsimulation mit Sensitivitätsanalyse und reproduzierbarer Datenarbeit), Deutsch und Medienwissenschaft (Korpusanalyse mit codierter Befundtabelle), Geschichte und Geographie (Mehr-Ebenen-Erklärung seit 1990), Wirtschaft und Recht (Umsetzbarkeitsprofil politischer Forderungen), Ethik (Grenzen demokratischer Toleranz). Präsentation mit 28 Folien, abgestimmt auf die zehn Stunden. Kontroversität ohne falsche Ausgewogenheit Die Handreichung benennt fünf typische Risiken und die jeweils passende didaktische Antwort: Überwältigung, falsche Ausgewogenheit, Scheinkontroverse, Stigmatisierung und unklare Rechtsbegriffe. Empirisch oder rechtlich geklärte Tatsachen werden nicht als bloße Meinung relativiert. Kontrovers behandelt wird, was in Wissenschaft und Politik tatsächlich strittig ist. Wählergruppen werden nicht psychologisiert oder kollektiv etikettiert; Erklärungen erscheinen probabilistisch und mit Angabe des Evidenzbedarfs. Für Grenzverletzungen im Unterrichtsgespräch liegt eine vierschrittige Interventionsroutine bei. Rechnen mit Schwellen: das mathematische Herzstück Die Materialblöcke M3 bis M5 lassen die Sitzverteilung für zwei Szenarien berechnen – eine Partei knapp über und knapp unter der Fünf-Prozent-Hürde. Sichtbar wird, wie eine Veränderung von zwei Zehntel Prozentpunkten die Mehrheitsverhältnisse im gesamten Parlament verschiebt. Die Vertiefung für Mathematik und Informatik baut das zu einem kleinen Modellierungsprojekt aus: Implementierung, Variation eines Parameters in Zehntelschritten, Visualisierung mit korrekten Achsen, Randfalltests und eine schriftliche Modellkritik. Datenstand und Aktualisierung Die Fallstudie friert bewusst einen Wahlabend-Snapshot vom 6. September 2026 ein und weist ihn als Hochrechnung mit Uhrzeit aus. Das ermöglicht die Analyse politischer Kommunikation unter Unsicherheit – ein Gegenstand, der nach Vorliegen des amtlichen Ergebnisses so nicht mehr zur Verfügung steht. Für abschließende Mandatsangaben ist das amtliche Ergebnis maßgeblich. Alle Werte stehen in editierbaren DOCX- und PPTX-Dateien und werden gemeinsam mit Wert, Status und Zeitstempel aktualisiert; die ursprüngliche Hochrechnung kann als historische Quelle erhalten bleiben. Lieferung und Lizenz Der Download steht unmittelbar nach dem Kauf bereit: Unterrichtspaket als DOCX, Präsentation als PPTX, beide vollständig editierbar. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Kursen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Hinweis: Das Material ist ein unabhängiges Angebot und wurde von keiner Behörde geprüft, zugelassen oder empfohlen. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Bundeslandes. Häufige Fragen Ist die Reihe für eine Klausur geeignet?Ja. Der Klausurvorschlag umfasst drei Aufgaben über die Anforderungsbereiche I bis III, einen Erwartungshorizont mit 100 Punkten und getrennte Kriterien für Sach- und Werturteil. Die Umrechnung in Noten richtet sich nach den Vereinbarungen Ihrer Schule. Funktioniert die Reihe auch außerhalb von Sachsen-Anhalt?Ja. Der Fall dient als Anwendungsbeispiel für Wahlsystem, Parteiensystem, Regierungsbildung und politische Kommunikation. Die Verfahren übertragen Sie auf jede Landtags- oder Bundestagswahl; die Sitzberechnung arbeitet mit einem offengelegten, anpassbaren Modell. Wie wird mit der behördlichen Einstufung einer Partei umgegangen?Als institutionelle Tatsache mit Quellenangabe und begrifflich getrennt von einem Parteiverbot. Die Materialblöcke M14 und M15 arbeiten mit der Behördenseite, Artikel 21 des Grundgesetzes und dem Verfahren vor dem Bundesverfassungsgericht. Eine politische Bewertung wird nicht vorgegeben. Welche Vorkenntnisse brauchen die Lernenden?Grundkenntnisse zu Wahlfunktionen und Parlament genügen. Prozentrechnung und Verhältniswahl werden in Stunde 2 mit Rechenhilfen eingeführt, sodass die Reihe auch in der Einführungsphase trägt. Wie viel Zeit brauche ich mindestens?Fünf Doppelstunden für die vollständige Reihe. Für einen kompakten Durchgang genügen die Stunden 1, 2, 6 und 7 mit den zugehörigen Materialblöcken; die Vertiefungen sind als Projektarbeit gedacht. Sind Parteiprogramme im Material abgedruckt?Nein. Gearbeitet wird mit gleich langen Auszügen, die Sie selbst aus den Originalquellen ziehen, sowie mit einem Auswahlprotokoll, das die Vergleichbarkeit sichert. So bleiben Urheberrecht und Neutralität des Verfahrens gewahrt.

Dieses Unterrichtspaket bearbeitet das Ergebnis der Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026 als Unterrichtsgegenstand der politischen Bildung: acht vollständig geplante Stunden für die Klassen 7 bis 10, vierzehn kopierfertige Materialseiten, vier fächerübergreifende Module und eine Lernkontrolle mit Erwartungshorizont. Der Zugriff ist überparteilich angelegt und folgt dem Beutelsbacher Konsens. Die Reihe arbeitet ausdrücklich mit dem Datenstatus des Wahlabends und macht die Unterscheidung von Prognose, Hochrechnung, vorläufigem und endgültigem Ergebnis selbst zum Lerngegenstand. Wofür das Material gedacht ist Ein Wahlergebnis ist im Unterricht selten ein Zahlenproblem. Schwierig wird es dort, wo Lernende gehörte Deutungen wiederholen, wo Prozent und Prozentpunkte durcheinandergehen, wo aus dem Stimmenanteil einer Partei automatisch ein Regierungsanspruch abgeleitet wird und wo eine Debatte in Zuschreibungen über Personen kippt. Die Reihe setzt an genau diesen Stellen an. Sie trennt konsequent zwischen Tatsachenbehauptung, Werturteil und politischer Forderung, arbeitet mit Belegen und Zeitstempeln und hält eine klare Grenze am Maßstab von Menschenwürde, Gleichheit und demokratischem Verfahren. Einsetzbar ist das Paket in drei Zuschnitten. Als aktuelle Stunde genügen die Präsentationsfolien 1 bis 8 zusammen mit den Materialseiten M1, M3 und M5. Als vollständige Reihe laufen die acht Stunden in der angegebenen Reihenfolge. Als Projektformat schließt eines der vier fächerübergreifenden Module an. Die acht Stunden im Überblick Stunde 1 – Die Wahl als Nachricht: Was ist am Wahlabend gesichert? Fakt, Deutung und offene Frage werden getrennt; die Lernenden schreiben eine sachliche Kurzmeldung mit Datenstatus. Stunde 2 – Vom Stimmzettel zum Landtag: Erst- und Zweitstimme, Sitzverteilung, Sperrklausel und die Aufgaben des Landtags. Stunde 3 – Ergebnisse lesen und rechnen: Prozent gegen Prozentpunkte, Veränderungen gegenüber 2021, Wahlbeteiligung sprachlich korrekt beschreiben. Stunde 4 – Das Koalitionslabor: stärkste Kraft und absolute Mehrheit, rechnerische gegen politische Koalitionsfähigkeit, Ablauf der Ministerpräsidentenwahl. Stunde 5 – Medien machen Bedeutung: Überschriften vergleichen, Framing von Falschinformation unterscheiden, eine transparentere Überschrift schreiben. Stunde 6 – Parteiprogramme fair vergleichen: Programmlupe in vier Schritten, gleich lange Auszüge, Prüfung der Landeszuständigkeit. Stunde 7 – Erklärungen brauchen Belege: Hypothese, Beleg und Schlussfolgerung unterscheiden; Korrelation ist keine Ursache. Stunde 8 – Das Wahlbriefing: ein zweiseitiges Briefing, ein Erklärplakat oder ein 90-Sekunden-Beitrag mit offengelegten Quellen. Was im Paket enthalten ist Acht Verlaufspläne mit Leitfrage, Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Diagnosepunkten. Vierzehn kopierfertige Materialseiten: Nachrichtensnapshot, Kategorienraster Fakt/Deutung/offene Frage, Wahlrecht, Ergebnistabellen, Koalitionslabor, Mediencheck, Programmlupe, Kontextdaten und Produktionsvorlagen. Differenzierung auf drei Niveaus (Basis, Standard, Vertiefung) samt sprachlicher Satzstarter. Musterlösungen und Erwartungshorizont zu allen Materialseiten. Lernkontrolle mit Bewertungsraster und Punkteschlüssel. Vier fächerübergreifende Module: Mathematik (Sitzverteilung nach Hare/Niemeyer und der Schwelleneffekt der Fünf-Prozent-Hürde), Deutsch und Medien (Nachrichtenstil, Modalität, Framing), Geographie und Geschichte (Regionalprofile ohne pauschale Etikettierung), Ethik und Kunst (Grenzen demokratischer Toleranz und visuelle politische Kommunikation). Präsentation mit 24 Folien, passend zu den acht Stunden. Politisch neutral, aber nicht wertneutral Die Reihe setzt den Beutelsbacher Konsens konkret um. Es gibt keine Wahlempfehlung, keine Abfrage persönlicher Parteipräferenzen und keine moralische Etikettierung von Lernenden. Strittige Fragen erscheinen mit begründeten Gegenpositionen, gleich langen Textauszügen und identischen Leitfragen für alle untersuchten Programme. Zugleich wird nicht jede Äußerung als gleichberechtigte Meinung inszeniert: Rassistische, antisemitische oder entwürdigende Aussagen werden von der Lehrkraft gestoppt, die Grenze wird benannt und das Gespräch zur Sachfrage zurückgeführt. Für diesen Fall enthält die Handreichung eine Interventionsroutine in vier Schritten. Behördliche Einstufungen werden als institutionelle Tatsache mit Quelle behandelt und begrifflich von einem Parteiverbot getrennt. Datenstand und Aktualisierung Die Materialien arbeiten mit einem zeitgestempelten Snapshot des Wahlabends vom 6. September 2026 und weisen ihn als Hochrechnung aus. Das ist didaktisch gewollt: Die Lernenden erfahren an einem realen Fall, wie ein gesichertes Wahlergebnis überhaupt entsteht. Vor dem Einsatz prüfen Sie im amtlichen Ergebnisportal der Landeswahlleiterin, ob inzwischen ein vorläufiges oder endgültiges Ergebnis vorliegt. Weil alle Werte in den Materialien DOCX- und PPTX-Dateien sind, ersetzen Sie sie in wenigen Minuten – gemeinsam mit Statusbezeichnung und Zeitstempel. Die Aufgabenlogik bleibt dabei unverändert. Differenzierung, Diagnose und Bewertung Jede Stunde führt Basis-, Standard- und Vertiefungsaufgaben sowie einen Diagnosepunkt mit typischer Fehlvorstellung und passender Rückkopplung. Für die Leistungsmessung liegen ein Kriterienraster mit fünf Bereichen, ein Feedbacksatzmuster für das Peer-Review und ein Punktevorschlag bei. Die Bewertungskriterien werden vor der Produktion offengelegt, sodass die Lernenden ihr Produkt daran ausrichten können. Lieferung und Lizenz Sie erhalten das Paket als digitalen Download unmittelbar nach dem Kauf: das Unterrichtspaket als DOCX und die Präsentation als PPTX, beide vollständig editierbar. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft mit ihren eigenen Lerngruppen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eine Weitergabe an Dritte oder eine Veröffentlichung im offenen Netz ist nicht zulässig. Hinweis: Das Material ist ein unabhängiges Angebot und wurde von keiner Behörde geprüft, zugelassen oder empfohlen. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Bundeslandes. Häufige Fragen Kann ich die Reihe einsetzen, obwohl das amtliche Endergebnis noch nicht vorliegt?Ja. Genau darauf ist sie ausgelegt. Der Snapshot ist als Hochrechnung gekennzeichnet, und die Lernenden arbeiten mit der Unterscheidung von Prognose, Hochrechnung, vorläufigem und endgültigem Ergebnis. Sobald neue Werte vorliegen, tragen Sie sie mit Status und Zeitstempel nach. Wie bleibt der Unterricht bei einem so kontroversen Ergebnis sachlich?Über Verfahren statt über Vermeidung. Aussagen werden als Tatsachenbehauptung, Werturteil oder Forderung markiert, Positionen brauchen Belege, und für Grenzverletzungen liegt eine Interventionsroutine bereit. Persönliche Parteipräferenzen werden nicht abgefragt. Für welche Fächer eignet sich das Paket?Für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Wirtschaft-Politik und Gesellschaftslehre. Die vier Module öffnen die Reihe zusätzlich für Mathematik, Deutsch, Geographie, Geschichte, Ethik und Kunst. Brauche ich Internetzugang im Klassenraum?Nein. Alle Materialseiten sind kopierfertig und in sich verständlich. Für den Abgleich mit dem amtlichen Ergebnisportal und für die Programmarbeit ist ein Zugang hilfreich, aber es liegen Alternativen für den Offline-Einsatz bei. Wie viel Vorbereitungszeit muss ich einplanen?Für eine einzelne Stunde etwa fünfzehn Minuten, weil Verlaufsplan, Material und Lösungen aufeinander abgestimmt sind. Vor dem ersten Einsatz kommt der kurze Abgleich des Ergebnisstandes hinzu. Passt das Material zu meinem Lehrplan?Die Reihe lässt sich den Inhaltsfeldern zu Demokratie, politischer Teilhabe, politischen Strukturen und Medien zuordnen, wie sie in den Rahmenwerken der Länder für die Sekundarstufe I ausgewiesen sind. Die konkrete Einordnung nehmen Sie nach dem Fachlehrplan Ihres Landes vor.

Phonics & Sound Awareness – Aussprache und Lautbewusstsein – fertige, sofort einsetzbare Unterrichtsreihe für den Englischunterricht der Sekundarstufe I (Klasse 7–9). Diese Reihe behandelt Aussprache nicht als Grundschulwiederholung und nicht als Akzenttraining, sondern als Werkzeug für Verständlichkeit, Hörverstehen und Rechtschreibung. In zwölf Lektionen zu 55 bis 70 Minuten untersuchen die Lernenden, wie englische Laute, Schreibungen, Silben, Wortbetonung und verbundene Rede zusammenhängen, und übertragen die Erkenntnisse auf schulsprachliche Aufgaben: eine Durchsage annotieren, einen Laborbericht sprachlich reparieren, eine kurze Erklärung für ein bestimmtes Publikum halten. Sämtliche Hörübungen werden von der Lehrkraft vorgelesen; die Skripte liegen bei, ein Tonträger oder Computerraum ist nicht nötig. Die Reihe beginnt mit einer Eingangsdiagnose und endet mit einem parallel aufgebauten Abschlusstest, sodass der Lernzuwachs an denselben Kompetenzbereichen sichtbar wird. Die Materialien sind durchgehend englischsprachig, die Standardbezüge im Lehrerteil beziehen sich auf die US-amerikanischen Common Core State Standards und die WIDA-Sprachniveaus. Das lernen Ihre Schülerinnen und Schüler Laute von Buchstaben unterscheiden und eine kleine Auswahl an IPA-Zeichen als Denkwerkzeug nutzen ausgewählte Konsonanten- und Vokalkontraste hören und in Wörtern wie in kurzen Redebeiträgen produzieren häufige Laut-Schrift-Muster erklären und Ausnahmen als Ausnahmen benennen mehrsilbige Wörter segmentieren, die Hauptbetonung finden und das Schwa in unbetonten Silben erkennen grammatische Endungen auf -s und -ed nach der Stimmhaftigkeit des vorangehenden Lautes sprechen und schreiben Konsonantenverbindungen ohne eingeschobenen Vokal realisieren wahrscheinliche Rechtschreibfehler über Morphologie, Kontext und ein festes Prüfverfahren reparieren Sinnabschnitte und Bindungen in einem kurzen Sachtext markieren ein eigenes Aussprache- oder Rechtschreibziel setzen und den Fortschritt belegen Aufbau der Reihe: zwölf Lektionen Lektion 1 – Listen Like a Linguist: Phonem, Graphem, Stimmhaftigkeit und ein reduziertes IPA-Set als Arbeitsgrundlage. Lektion 2 – The Two TH Sounds: stimmloses und stimmhaftes TH im Kontrast zu den häufigsten Verwechslungslauten. Lektion 3 – V and W: Different Jobs: die Unterscheidung von /v/ und /w/ im schulsprachlichen Wortschatz. Lektion 4 – High-Impact Vowel Contrasts: Vokalkontraste mit hoher Verwechslungsgefahr, dialektbewusst gehört. Lektion 5 – Vowel Spellings: Patterns and Exceptions: silent-e, Vokalteams und r-gefärbte Schreibungen als belegbare Muster. Lektion 6 – Syllables, Stress, and Schwa: Wortbetonung und reduzierte Vokale in mehrsilbigen Fachwörtern. Lektion 7 – Meaning at the End: -S: Plural, Genitiv und dritte Person mit den drei Aussprachevarianten. Lektion 8 – Past Time: -ED Endings: regelmäßige Vergangenheitsformen ohne eingeschobene Silbe. Lektion 9 – Consonant Clusters Without Extra Vowels: Konsonantenverbindungen im An- und Auslaut. Lektion 10 – Spelling Repair Through Sound and Meaning: ein vierschrittiges Verfahren zur Fehlerdiagnose und Korrektur. Lektion 11 – Connected Speech: Hear the Message: Sinnabschnitte, Satzakzent, Bindungen und Reduktionen. Lektion 12 – Transfer, Perform, Reflect: eine kurze Erklärung für ein definiertes Publikum plus Abschlusstest. Leitfrage: Wie machen genaues Hören und Wissen über Laut-Schrift-Muster das Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben im Englischen präziser? Das ist enthalten 12 ausgearbeitete Stundenverläufe mit Phasen, Zeitangaben und Erwartungen an die Lernenden 24 Arbeitsblätter (W1–W24) mit steigender Progression Eingangsdiagnose in drei Teilen und ein parallel aufgebauter Abschlusstest Lösungen mit akzeptierten Varianten sowie ein vierstufiges Bewertungsraster Leistungsaufgabe (45–75 Sekunden Sprechzeit) mit Planungs- und Reflexionsseite Lernfortschrittsbogen, Differenzierungsraster und Wiederholungswege bei Bedarf Kurzübersicht zu Laut-Schrift-Zuordnungen, Glossar und Quellenhinweise 95 Seiten als druckfertiges PDF, digital ausfüllbar über ein Annotationswerkzeug Alle Materialien in englischer Sprache Diagnose, Differenzierung und Bewertung Die Eingangsdiagnose prüft Wahrnehmung, Dekodieren, Rechtschreibung, Betonung und eine kurze Sprechprobe und ordnet die Ergebnisse fünf Lernprofilen zu, für die jeweils ein konkreter Unterrichtsschritt angegeben ist. Die Arbeitsblätter sind auf drei Anforderungsebenen angelegt, sodass alle an derselben Aufgabe arbeiten und sich nur die Menge der sprachlichen Hilfen unterscheidet. Für die Bewertung liegen ein analytisches Raster und Hinweise vor, die Verständlichkeit und Selbstkorrektur bewerten statt Akzentnähe; systematische Varietätenmerkmale werden ausdrücklich nicht als Fehler gewertet. Sofort einsetzbar Der Lehrerteil und der Schülerteil sind getrennt gesetzt und einzeln druckbar, die Arbeitsblätter tragen die Nummer der zugehörigen Lektion. Für eine Förder- oder Intensivstunde lässt sich jede Lektion auf zwei halbe Einheiten teilen; für einen kompakten Workshop genügen die Lektionen 1, 2, 4, 6, 10, 11 und 12. Digitaler Download – direkt nach dem Kauf startklar. Zielgruppe: Englischunterricht der Sekundarstufe I in Klasse 7 bis 9, Förder- und Intensivkurse, Vorbereitung auf mündliche Prüfungen sowie bilinguale Klassen. Häufige Fragen Brauche ich Audiodateien, Kopfhörer oder einen Computerraum?Nein. Alle Hörübungen sind so angelegt, dass die Lehrkraft die Items zweimal in natürlichem, aber sorgfältigem Tempo vorliest; die vollständigen Skripte und die Auswertungshinweise liegen im Lehrerteil. Kopfhörer und Aufnahmegeräte sind optional und nur für die freiwillige Selbstaufnahme gedacht. Geht es in der Reihe um Akzentabbau?Nein. Ziel ist Verständlichkeit und die bewusste Anpassung an ein Publikum, nicht die Annäherung an einen bestimmten Akzent. Die Beispiele arbeiten mit einem allgemeinen amerikanischen Referenzmodell, weil das Material dafür entwickelt wurde; regional übliche Varianten sollen im Unterricht ausdrücklich anerkannt werden. Passt das Material zum Lehrplan meines Bundeslandes?Die Reihe lässt sich den Kompetenzbereichen Hör- und Hörsehverstehen, Sprechen sowie Verfügen über sprachliche Mittel zuordnen, dort besonders Aussprache und Intonation sowie Orthografie. Die im Lehrerteil genannten Standards sind US-amerikanisch. Verbindlich sind allein die Vorgaben der zuständigen Stelle Ihres Landes; das Material ist nicht ministeriell geprüft oder zugelassen, den Abgleich nehmen Sie selbst vor. Für welche Lerngruppen eignet sich die Reihe?Für den Regelunterricht in Klasse 7 bis 9, für Förderkurse mit Schwerpunkt Sprechen und Rechtschreibung, für die Vorbereitung mündlicher Prüfungsformate und für neu zugewanderte Lernende, die Englisch parallel zum Deutschen aufbauen. Das Differenzierungsraster nennt für sechs Bedarfslagen jeweils eine Hilfe und eine Erweiterung.

Alle drei Einheiten zu den Grundrechenarten im Vorteilspaket: 12 komplette Stunden zu Plus/Minus, Mal und Geteilt. Bis zu 20 % günstiger als einzeln. PDF + editierbar.Das komplette Paket „Grundrechenarten“ für die Grundschule (Klasse 2/3): drei aufeinander aufbauende Einheiten – von Addition/Subtraktion über die Multiplikation bis zur Division und dem Wählen der passenden Rechenart.Insgesamt 12 fertige Unterrichtsstunden mit Verlaufsplänen, Rechenheften, drei Gruppenpuzzles, Präsentationen und Lösungen. Bis zu 20 % günstiger als der Einzelkauf.Enthaltene Einheiten (einzeln erhältlich): UE 1 – Plus und Minus (mit Zehnerübergang) UE 2 – Mal (das Einmaleins) UE 3 – Geteilt & alle vier Rechenarten Das ist enthalten: 3 komplette Einheiten = 12 Unterrichtsstunden 3 Gruppenpuzzle + 3 Rechenhefte + 3 Präsentationen Verlaufspläne, Lösungen & Tipps Bis zu 20 % Preisvorteil Fach: Mathematik (Zahlen & Operationen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Geteilt & alle vier Rechenarten“ (Klasse 2/3): Division verstehen, den Zusammenhang von Mal und Geteilt nutzen und die passende Rechenart wählen – mit Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. PDF + editierbar.Die Kinder verstehen Division als Aufteilen und Verteilen, nutzen Rechenfamilien (3 · 4 = 12, also 12 : 3 = 4) und wählen bei Textaufgaben mithilfe von Signalwörtern die passende Rechenart – alle vier Grundrechenarten.Mit Rechenarten-Gruppenpuzzle (4 Aufgabentypen), Signalwort-Plakat und gemischten Textaufgaben. Die Einheit schließt den Bogen der Reihe. Anschaulich und sofort einsetzbar – PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Division als Verteilen verstehen Mal & Geteilt (Rechenfamilien) Rechenarten-Gruppenpuzzle (4 Aufgabentypen) + Signalwörter Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Zahlen & Operationen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Mal – das Einmaleins“ (Klasse 2/3): Multiplikation verstehen, Malreihen aufbauen und mit Tauschaufgaben üben – mit Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. PDF + editierbar.Die Kinder verstehen „mal“ als wiederholte Addition und gleiche Gruppen (Punktefeld), bauen die Malreihen (2er, 5er, 10er) auf und nutzen Tauschaufgaben (3 · 4 = 4 · 3). So automatisieren sie das kleine Einmaleins.Mit Einmaleins-Gruppenpuzzle (Malreihen), Malreihen-Aufgaben und Textaufgaben. Anschaulich und sofort einsetzbar – PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Multiplikation als gleiche Gruppen verstehen Malreihen aufbauen (2er, 5er, 10er) Einmaleins-Gruppenpuzzle (4 Malreihen) Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Zahlen & Operationen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Plus und Minus“ (Klasse 2/3): sicher addieren und subtrahieren, den Zehnerübergang meistern und Umkehraufgaben nutzen – mit Verlaufsplan, Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. Sofort einsetzbar, PDF + editierbar.Diese fertige Einheit sichert Addition und Subtraktion. Die Kinder verstehen die Operationen, meistern den Zehnerübergang mit Strategien (erst zur 10), nutzen Umkehraufgaben zur Kontrolle und lösen Textaufgaben.Mit Rechen-Gruppenpuzzle (Strategie-Stationen), Rechenpäckchen und Textaufgaben. Anschaulich und ohne Vorbereitung einsetzbar – als druckfertige PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Sachinfo für die Lehrkraft & Stundenverlaufsplan Rechenheft mit Zehnerübergang & Umkehraufgaben Rechen-Gruppenpuzzle (4 Strategie-Stationen) Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Zahlen & Operationen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Alle drei Größen-Einheiten im Vorteilspaket: 12 komplette Stunden zu Längen, Gewichten und Hohlmaßen. Bis zu 20 % günstiger als einzeln. PDF + editierbar.Das komplette Größen-Paket für die Grundschule (Klasse 2/3): drei aufeinander aufbauende Einheiten – von den Längen über die Gewichte bis zu den Hohlmaßen und dem vernetzten Rechnen mit Größen.Insgesamt 12 fertige Unterrichtsstunden mit Verlaufsplänen, Rechenheften, drei Gruppenpuzzles, Präsentationen und Lösungen. Bis zu 20 % günstiger als der Einzelkauf.Enthaltene Einheiten (einzeln erhältlich): UE 1 – Längen (mm, cm, m, km) UE 2 – Gewichte (g, kg, t) UE 3 – Hohlmaße & Rechnen mit Größen (l, ml) Das ist enthalten: 3 komplette Einheiten = 12 Unterrichtsstunden 3 Gruppenpuzzle + 3 Rechenhefte + 3 Präsentationen Verlaufspläne, Lösungen & Tipps Bis zu 20 % Preisvorteil Fach: Mathematik (Größen & Messen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Hohlmaße & Rechnen mit Größen“ (Klasse 2/3): mit dem Messbecher abmessen, l ↔ ml umrechnen und Sachaufgaben mit allen Größen lösen – mit Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. PDF + editierbar.Die Kinder messen mit dem Messbecher (Liter, Milliliter), rechnen um (1 l = 1000 ml) und lösen Sachaufgaben, die Längen, Gewichte und Hohlmaße verbinden. So wird das Rechnen mit Größen vernetzt geübt.Mit Hohlmaße-Gruppenpuzzle (Sach-Stationen), Umrechnungen und einer Größen-Werkstatt. Die Einheit schließt den Bogen der Reihe. Handlungsorientiert und sofort einsetzbar – PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Liter & Milliliter abmessen & umrechnen Sachaufgaben mit allen Größen Hohlmaße-Gruppenpuzzle (4 Sach-Stationen) + Größen-Werkstatt Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Größen & Messen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Gewichte“ (Klasse 2/3): mit der Waage wiegen, schätzen und zwischen g, kg, t umrechnen – mit Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. PDF + editierbar.Die Kinder lernen die Größe Gewicht kennen: Sie wiegen mit der Waage, schätzen mit Stützpunkten (1 Apfel ≈ 100 g), rechnen zwischen g, kg und t um (1 kg = 1000 g) und lösen Sachaufgaben aus dem Alltag.Mit Gewichte-Gruppenpuzzle (Wiege-Stationen), Umrechnungs- und Sachaufgaben. Handlungsorientiert und sofort einsetzbar – PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Wiegen mit der Waage Schätzen mit Stützpunkten & Umrechnen Gewichte-Gruppenpuzzle (4 Wiege-Stationen) Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Größen & Messen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Komplette 4-stündige Einheit „Längen“ (Klasse 2/3): mit dem Lineal messen, schätzen und zwischen mm, cm, m, km umrechnen – mit Verlaufsplan, Rechenheft, Gruppenpuzzle, Präsentation und Lösungen. Sofort einsetzbar, PDF + editierbar.Diese fertige Einheit führt in die Größe Länge ein. Die Kinder messen genau mit dem Lineal (cm, mm), schätzen Längen, rechnen zwischen den Einheiten um (1 m = 100 cm, 1 km = 1000 m) und lösen Sachaufgaben.Mit Längen-Gruppenpuzzle (Mess-Stationen), Umrechnungs- und Sachaufgaben. Handlungsorientiert und ohne Vorbereitung einsetzbar – als druckfertige PDF und editierbar.Das ist enthalten: 4 komplette Unterrichtsstunden Sachinfo für die Lehrkraft & Stundenverlaufsplan Rechenheft mit Mess-, Schätz- & Umrechnungsaufgaben Längen-Gruppenpuzzle (4 Mess-Stationen) Präsentation + Lösungen & Tipps Fach: Mathematik (Größen & Messen)Klassenstufe: Klasse 2, 3 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)

Alle drei Uhrzeit-Einheiten im Vorteilspaket: 12 komplette Stunden zu Uhr, vollen Stunden und Uhrzeit im Tageslauf. Bis zu 20 % günstiger als einzeln. PDF + editierbar.Das komplette Uhrzeit-Paket „Volle Stunden“ für Klasse 1: drei aufeinander aufbauende Einheiten – von der Uhr über das Ablesen voller Stunden bis zur Anwendung im Tageslauf.Insgesamt 12 fertige Unterrichtsstunden mit Verlaufsplänen, Rechenheften, drei Gruppenpuzzles, Präsentationen und Lösungen. Bis zu 20 % günstiger als der Einzelkauf.Enthaltene Einheiten (einzeln erhältlich): UE 1 – Die Uhr kennenlernen (Zifferblatt & Zeiger) UE 2 – Volle Stunden lesen (ablesen & einstellen) UE 3 – Uhrzeit im Tageslauf (anwenden) Das ist enthalten: 3 komplette Einheiten = 12 Unterrichtsstunden 3 Gruppenpuzzle + 3 Rechenhefte + 3 Präsentationen Verlaufspläne, Lösungen & Tipps Bis zu 20 % Preisvorteil Fach: Mathematik (Größen: Zeit)Klassenstufe: Klasse 1 (Grundschule)Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)