Tropischer Regenwald: Stockwerkbau, Nährstoffkreislauf, Nutzungskonflikte und Schutz · Einzellizenz (1 Lehrkraft) · €39,90
Das PDF steht nach dem Checkout sofort zum Download bereit.
Tropischer Regenwald: Stockwerkbau, Nährstoffkreislauf, Nutzungskonflikte und Schutz – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 7–8, 12 Stunden
Komplett geplante Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 7–8 · Realschule): 12 Stunden à 45 Minuten mit Material, Lösungen und Leistungsnachweis.
Schullizenz: Du bekommst eine Rechnung, die auf deine Schule ausgestellt ist, zusammen mit dem Download-Link per E-Mail.
Angebot vorab, Bestellung auf Rechnung oder Sammelbestellung? Schreib uns kurz.
✓ Anfrage ist raus. Wir melden uns in der Regel innerhalb eines Werktags.
Was steckt in „Tropischer Regenwald: Stockwerkbau, Nährstoffkreislauf, Nutzungskonflikte und Schutz“?
12 ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 45 Minuten für Erdkunde (Sek I · Klasse 7–8 · Realschule). Ablauf: Einstieg → Erarbeitung → Übung → Vertiefung → Projekt → Stationen → Sicherung. Im Paket: 4 Bausteine mit zusammen 40 Seiten. Leistungsnachweis: Lernkontrolle, Anwendungsprojekt.
Üppiger Wald auf dem Boden eines Regenwalds beweist noch lange keinen fruchtbaren Ackerboden, denn die Nährstoffe stecken zu einem großen Teil in der lebenden Pflanzenmasse. Von dieser Beobachtung ausgehend führt die Reihe vom Stockwerkbau über den Nährstoffkreislauf zu Nutzungsinteressen und Schutzansätzen. Den Abschluss bildet eine Anhörung zu einer fiktiven Straßenplanung im Regenwald, an deren Ende ein begründeter Beschluss samt Bedingungen steht.
- Fach
- Erdkunde
- Stufe
- Sek I · Klasse 7–8 · Realschule
- Umfang
- 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)
- Material
- 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON
- Leistungsnachweis
- Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont
- Lehrplanbezug
- Grundlagen der Geographie in Klasse 7/8, Themenfeld Tropischer Regenwald
Die 12 Unterrichtsstunden
Tippe auf eine Stunde, um Ziel, Ablauf und Material zu sehen. Die Farben zeigen die Phase der Reihe.
- Stunde 1Einstieg
Startdiagnose und Darstellung
Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, darunter „Nenne zwei Schutzansätze“. Danach einen vereinfachten Nährstoffkreislauf lesen, dessen Kästen Prozesse und Speicher zeigen, aber keine festen Mengen.
Material Schülerheft S. 3–4
- Stunde 2Erarbeitung
Klima und Stockwerkbau
Ganzjährig warm und ausreichend feucht. Unter einem geschlossenen Kronendach ist es am Boden lichtarm, in einer Kronendachlücke ändern sich die Wachstumsbedingungen.
Material S. 5
- Stunde 3Übung
Stockwerke als Modell
Zwei Klimamerkmale nennen, die Lichtarmut am Boden erklären und prüfen, warum „Tropen gleich Regenwald“ falsch ist, weil es dort auch Savannen und Trockengebiete gibt.
Material S. 6–7
- Stunde 4Erarbeitung
Nährstoffkreislauf
Abgestorbene Pflanzenteile werden rasch zersetzt, die Nährstoffe schnell wieder aufgenommen. Nach Entfernung der Vegetation drohen Auswaschung und Erosion.
Material S. 8
- Stunde 5Übung
Kreislauf zeichnen und deuten
Biomasse, Streu, Boden und Aufnahme als Kreislauf zeichnen, die Rolle der Zersetzer beschreiben und klären, was die Rodung im Kreislauf unterbricht.
Material S. 9–10
- Stunde 6Erarbeitung
Nutzungen des Waldes
Holz, Landwirtschaft, Bergbau und Infrastruktur. Eine neue Straße macht Märkte zugänglich und erleichtert zugleich weitere Rodungen.
Material S. 11
- Stunde 7Vertiefung
Akteure und Interessen
Drei Nutzungsinteressen benennen, die Rolle internationaler Nachfrage erklären und begründen, warum örtliche Rechte und Perspektiven zählen, ohne einheitliche Zuschreibungen.
Material S. 12–13
- Stunde 8Erarbeitung
Schutzansätze
Gebietsmanagement, gesicherte Landrechte, nachhaltige Nutzung und veränderte Lieferketten. Ein Schutzgebiet auf dem Papier hilft wenig, wenn die Regeln nicht umgesetzt werden.
Material S. 14
- Stunde 9Vertiefung
Wirkung prüfen
Warum ein Symbol auf der Verpackung keine Prüfung ersetzt, was Beteiligung konkret heißt und wo individuelle Kaufentscheidungen an Grenzen stoßen.
Material S. 15–16
- Stunde 10Projekt
Anwendungsprojekt Anhörung
Rollen Gemeinde, Forstbetrieb, indigene Vertretung, Naturschutz und Verwaltung. Fragen nach Rechten, Nutzen, Folgen und Alternativen entwickeln und einen Beschluss samt Bedingungen verfassen.
Material S. 17–18
- Stunde 11Stationen
Erklärstudio und Prüfteam
Vier Erklärkarten aus den Bausteinen erstellen, danach die Aufgabe zum Symbol auf der Verpackung unabhängig lösen und eine Fehlerkarte schreiben.
Material S. 19–20
- Stunde 12Sicherung
Sicherung und Lernbilanz
Startdiagnose wiederholen, gezielt nacharbeiten, Kernbegriffe auf dem Spickzettel ergänzen und einen Lernnachweis zu einer anfangs unklaren Aufgabe schreiben.
Material S. 21–22
Komplett geplant: 12 Stunden, 40 Seiten, sofort einsetzbar.
Das ist enthalten
Schülerheft
22 SeitenLernweg, Startdiagnose, Schema zum Nährstoffkreislauf, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel und Aufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.
Lehrerheft
12 SeitenUnterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Bewertungsvorschlag für die Anhörung, Differenzierungshinweise sowie Quellen und KI-Transparenz.
Lernkontrolle mit Erwartungshorizont
6 SeitenVier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont mit Teilpunkten, Auswertungsbogen und eine Nacharbeitsaufgabe je Bereich.
Bearbeitbare Fassung
HTML und JSONLerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.
Kompetenzen
- Klima und Stockwerkbau des immerfeuchten Regenwalds als Modell beschreiben
- Den Nährstoffkreislauf zeichnen und die Folgen einer Rodung ableiten
- Nutzungsinteressen und Rechte der Beteiligten gegeneinander abwägen
- Schutzansätze nach Umsetzung, Kontrolle und Beteiligung beurteilen
Darauf kannst du dich verlassen
- Stoffverteilung für 12 Stunden mit Minutenangaben je Phase und der Empfehlung, bei offenen Grundideen in der nächsten Stunde bei ihnen zu bleiben.Lehrerheft
- Drei Niveaus je Baustein alle arbeiten am selben Thema, nur die Hilfen wechseln.Basis, Standard, Vertiefung
- Erwartungshorizont mit Teilpunkten 4 Punkte für den Ansatz, 4 für die Durchführung, 2 für Begründung oder Beschriftung je Aufgabe.Lernkontrolle
- Offene Projektlösung Ablehnung, Alternative auf vorhandener Trasse oder eng begrenzte Zustimmung gelten, sofern sie begründet sind und die Rechte der Betroffenen geprüft wurden.Lehrerheft
Leistungsbewertung
Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Stockwerkbau als Modell, sinkende Bodenfruchtbarkeit nach Rodung, zwei Ursachen der Waldumwandlung, Beurteilung eines Schutzstatus ohne Kontrolle.
Rollenspiel zu einer fiktiven Straßenplanung mit begründetem Beschluss samt Bedingungen, Bewertungsvorschlag über 20 Punkte.
Die Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Der Notenschlüssel richtet sich nach den Vereinbarungen eurer Fachschaft. Anhörung und Akteursrollen sind eine didaktische Konstruktion und keine Darstellung eines realen Verfahrens.
Für wen eignet sich die Reihe?
Für Erdkunde in Klasse 7 oder 8 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, die den tropischen Regenwald als Naturraum und als Konfliktfeld behandeln. Länderkunde und eine Behandlung einzelner Regenwaldregionen sind nicht Teil der Reihe. Die klimatischen Grundlagen liefert die Reihe Klima- und Vegetationszonen, den Gegenpol trockener Räume die Reihe Wüsten und Trockengebiete.
Fragen zu „Tropischer Regenwald: Stockwerkbau, Nährstoffkreislauf, Nutzungskonflikte und Schutz“
Sind Karten des Amazonasgebiets oder anderer Regenwälder enthalten?
Ist die Anhörung ein reales Verfahren?
Wird der Boden pauschal als nährstoffarm dargestellt?
Wie umfangreich ist das Material?
Passt die Reihe zu unserem Lehrplan?
Wie bekomme ich das Material nach dem Kauf?
Was ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?
In welchem Format liegt das Material vor?
Wie kann ich bezahlen?
Was passiert, wenn das Material nicht zu unseren Vorgaben passt?
Weitere Unterrichtsreihen für Erdkunde
Kurzfazit
„Tropischer Regenwald: Stockwerkbau, Nährstoffkreislauf, Nutzungskonflikte und Schutz“ ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 7–8 · Realschule) mit 12 geplanten Stunden. Ablauf, Material und Lösungen liegen fertig vor, sodass die Reihe ohne eigene Vorplanung starten kann.
ⓘ KI-Transparenz
Bei der Erstellung dieses Materials können KI-gestützte Systeme zur Erstellung oder Bearbeitung von Texten, Illustrationen und Bildern eingesetzt worden sein. Dies umfasst auch stilisierte sowie realistisch wirkende künstlich erzeugte oder bearbeitete Darstellungen. KI-unterstützte Inhalte werden redaktionell geprüft und bearbeitet. Synthetische Darstellungen sind, sofern nicht anders gekennzeichnet, nicht als dokumentarischer Nachweis realer Personen, Orte oder Ereignisse zu verstehen.