Der Ablauf des Kolloquiums im Überblick

Das Kolloquium ist eine Einzelprüfung. Zwei prüfungsberechtigte Personen hören Sie an, und es gibt keine Gruppe, in der Sie sich zurückhalten können. Ungefähr 30 Minuten vor dem Gespräch erhalten Sie eine schriftliche Fallsituation. In dieser Zeit bereiten Sie sich unter Aufsicht vor, und Hilfsmittel sind nicht erlaubt. Sie arbeiten also allein mit dem, was Sie wissen, und mit dem Text vor Ihnen.

Das Gespräch selbst hat zwei Teile. Im ersten Teil, der etwa zehn Minuten dauert, analysieren Sie die Situation und zeigen Handlungsmöglichkeiten auf. Danach vertiefen die Prüfenden das Gespräch und stellen weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie. Im Lehramt Sonderpädagogik kommen sonderpädagogische Gebiete hinzu. Die gesamte Prüfung dauert etwa 30 Minuten.

Diese Angaben stammen aus § 19 LPO II. Weitere Einzelheiten, etwa zu Bewertung, Gewichtung oder Terminen, entnehmen Sie bitte der aktuell geltenden LPO II und den Informationen Ihres Seminars. Die Guides ersetzen diese Quellen nicht, sondern bieten Übungsmaterial für das Gespräch. Eine Übersicht über alle Teile der Prüfungsphase gibt die Themenseite Zweites Staatsexamen in Bayern: Prüfungslehrprobe, Unterrichtsbesuch und Kolloquium vorbereiten.

Die Vorbereitungszeit unter Aufsicht nutzen

Die Vorbereitungszeit ist kurz und verleitet dazu, sofort mit Theorie zu beginnen. Hilfreicher ist es, zuerst den Text zu lesen und festzuhalten, was tatsächlich beschrieben wird: Wer handelt, was ist beobachtbar, welche Äußerungen fallen. Erst danach lohnt sich die Frage, welche Erklärung zu diesen Belegen passt. Wer mit einem Konzept beginnt, deutet leicht etwas in den Fall hinein, das dort nicht steht.

Als Übungsvorschlag, nicht als Vorgabe, lässt sich die Zeit in vier Schritte teilen: Fall lesen und Belege markieren, mögliche Erklärungen sammeln, zwei bis drei Maßnahmen entwerfen und begründet priorisieren, schließlich überlegen, woran Sie erkennen würden, ob die Maßnahme wirkt. Der Grundlagenband trainiert diese Folge als feste Denkbewegung aus Beobachtung, Erklärung, Maßnahme und Überprüfung.

Üben Sie diese Zeit unter echten Bedingungen: Stoppuhr, keine Unterlagen, handschriftliche Notizen. Die Kopiervorlagen zur Fallanalyse geben dafür eine Struktur vor. Wichtig ist, dass Sie nach jeder Übung kurz notieren, wo die Zeit verloren ging, zum Beispiel beim Lesen, beim Suchen nach einer Theorie oder beim Abwägen der Maßnahmen.

Die ersten zehn Minuten: vom Fall zur Handlung

Im ersten Teil erwarten die Prüfenden eine geordnete Analyse und Handlungsmöglichkeiten. Wie Sie diese etwa zehn Minuten gliedern, ist Ihre Entscheidung; die Prüfungsordnung nennt nur die ungefähre Dauer. Bewährt hat sich ein Einstieg, der die Kernfrage des Falls in ein bis zwei Sätzen benennt, damit Sie und die Prüfenden wissen, wohin die Analyse führt.

Danach folgen die Belege. Statt zu sagen, die Schülerin sei unmotiviert, nennen Sie, was im Text steht: Sie legt das Material bereit, beteiligt sich aber nicht an der Zeichnung und sagt, sie sei „für Mathe nicht gut“. Aus solchen Aussagen lässt sich eine Hypothese ableiten, etwa zu Selbstwirksamkeit oder zu Gruppenrollen. Eine Maßnahme muss dann zur Hypothese passen und überprüfbar sein.

In den Bänden finden Sie dazu ausformulierte Probeantworten. Sie sind als Anschauung gedacht, wie ein Einstieg klingen kann, nicht als Text zum Auswendiglernen. Wer eine Antwort nur wiedergibt, verliert den Bezug zum Fall, sobald die Prüfenden nachfragen.

Für die Handlungsmöglichkeiten gilt dasselbe wie für die Analyse: Nennen Sie wenige Schritte und begründen Sie, warum Sie einen vor den anderen setzen. Eine kurze Sofortmaßnahme, ein Gespräch mit der betroffenen Person und ein Schritt auf Teamebene sind drei unterschiedliche Ebenen, die sich in vielen Fällen unterscheiden lassen. Zum Schluss benennen Sie, woran Sie nach einigen Tagen erkennen würden, ob die Maßnahme geholfen hat.

Alle 25 Kolloquiumsbände

Die Karten zeigen den Grundlagenband, die Schulartbände, die Fachausgaben, die Fremdsprachen und die Ausgaben zu den Förderschwerpunkten. Alle Bände arbeiten mit redaktionellen Übungsfällen, die keine echten Prüfungsaufgaben sind.

Übungsplan über sechs Wochen

Der folgende Plan ist ein Beispiel für eine Vorbereitung über sechs Wochen, kein Vorschlag der Prüfungsordnung. Passen Sie ihn an Ihren Termin und Ihr Tempo an. Er beginnt mit dem Grundlagenband und führt dann zu Ihrer Schulart oder Ihrem Fach.

Theorie am Fall: Konzepte begründet auswählen

Im Kolloquium zählt nicht, wie viele Konzepte Sie nennen können, sondern ob das gewählte Konzept den Fall erklärt. Ein Begriff aus der Pädagogischen Psychologie ist nützlich, wenn er einen beobachteten Vorgang beschreibt oder die Wahl einer Maßnahme besser begründet. Passt er nur ungefähr, wirkt er angehängt.

Eine einfache Prüffrage lautet: Welcher Beleg im Text spricht für dieses Konzept, und welcher spricht dagegen? Im Fall „Die Angst vor dem Fehler“ etwa sind das die tragfähigen Antworten der Schülerin und ihr Rückzug nach einer missglückten Präsentation. Im Fall „Viel gelesen, wenig behalten“ sind es das mehrfache Lesen und die fehlende Anwendung in einer Transferaufgabe. Aus der Gegenfrage ergibt sich, wie sicher Ihre Deutung ist, und das lässt sich im Gespräch offen sagen.

Die Vertiefung kann neue Informationen bringen. Wenn Ihre erste Einschätzung nicht mehr trägt, ist es besser, sie begründet zu ändern, als an ihr festzuhalten. Auch das üben die Bände an Hinweisen, die zu einem Fall nachgereicht werden. Ein Beispiel ist der Fall „Unruhe beim Übergang“ im Grundlagenband, der mit „Hinweis A“ und „Hinweis B“ zusätzliche Beobachtungen liefert.

Den passenden Band nach Schulart wählen

Die Schulartbände unterscheiden sich in den Fällen, nicht im Vorgehen. In der Grundschule entscheidet sich ein Fall oft an einem Detail wie einer Schreibung oder einem Rechenweg. In der Mittelschule verbinden sich Unterricht, Berufsorientierung und Teamarbeit. Realschule und Gymnasium arbeiten mit Bewertungsrastern, Gruppenpräsentationen, Selbstregulation und dem Umgang mit KI. Berufliche Schulen verbinden Werkstatt, Betrieb und Berufsentscheidung. Alle fünf Bände stehen auch gebündelt in der Kollektion der Schularten.

Fälle aus Grund- und Mittelschule bündelt die Themenseite Kolloquium Bayern an Grund- und Mittelschule. Dort sehen Sie, wie Schriftspracherwerb, Zahlverständnis, Elternkooperation und Berufsorientierung als Prüfungsfälle gelesen werden.

Das Falltraining für Realschule und Gymnasium beschreibt die Seite Kolloquium Bayern an Realschule und Gymnasium. Sie ordnet Fälle zu Bewertungsrastern, Fehlerangst und KI den passenden pädagogisch-psychologischen Konzepten zu.

Für berufliche Schulen und Berufssprache Deutsch gibt es die Seite Kolloquium Bayern an beruflichen Schulen und in Berufssprache Deutsch. Sie zeigt, wie Betrieb, Werkstatt und Fachsprache in einen Fall eingehen.

Fachausgaben und Fremdsprachen

Wer ein Fach oder eine Fremdsprache prüft, wählt die Fachausgabe zusätzlich zum Grundlagenband. Planen Sie sie nach dem Schulartband ein und legen Sie zwischen zwei Übungen einige Tage Abstand, damit Sie eine Analyse später frisch wiederholen können. Prüfen Sie am Ende jeder Übung, ob Sie jeden Schritt am Fall begründen können und nicht nur im Allgemeinen. Die Fälle gehen von einer fachlichen Beobachtung aus, etwa einem Messwert ohne Einheit oder einem Bruchvergleich mit falscher Regel, und fragen nach pädagogischer und psychologischer Deutung. Die Fachausgaben im Überblick:

• Deutsch: Kolloquium Bayern Deutsch, etwa „Er liest flüssig, erklärt aber kaum“.
• Mathematik: Kolloquium Bayern Mathematik, etwa „Bruchvergleich mit falscher Regel“ und „Zwei Wege zum Modell“.
• Deutsch als Zweitsprache: Kolloquium Bayern Deutsch als Zweitsprache, etwa „Später Einstieg in die Klasse“.
• Berufssprache Deutsch: Kolloquium Bayern Berufssprache Deutsch, etwa „Im Protokoll steht nur die Zahl“.
• Englisch: Kolloquium Bayern Englisch, etwa „Sprachmittlung wird zur Übersetzung“.
• Französisch: Kolloquium Bayern Französisch, etwa „Das Tandem liest Dialoge vor“.
• Spanisch: Kolloquium Bayern Spanisch, etwa „Eine ungewohnte Anrede irritiert“.
• Italienisch: Kolloquium Bayern Italienisch, etwa „Die Aussprache wird öffentlich kommentiert“.
• Russisch: Kolloquium Bayern Russisch, etwa „Eine Lernende wird zur Klassenübersetzerin“.
• Latein: Kolloquium Bayern Latein, etwa „Die Übersetzung ist richtig, der Weg bleibt offen“.

Kolloquium im Lehramt Sonderpädagogik

Im Lehramt Sonderpädagogik kommen sonderpädagogische Gebiete zur Prüfung hinzu. Die Ausgaben zu den Förderschwerpunkten bereiten darauf mit Fällen vor, die zuerst nach Zugang, Barriere und Unterstützung fragen. Einen Überblick über alle Schwerpunkte gibt die Seite Kolloquium Bayern im Lehramt Sonderpädagogik: alle Förderschwerpunkte im Überblick. Die neun Ausgaben:

• Allgemeine Sonderpädagogik: Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, etwa „Ein Lernnachweis mit Barriere“.
• Lernen: Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen, etwa „Der erste Schritt fehlt“.
• Sprache: Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache, etwa „Nur der erste Auftrag kommt an“.
• Emotionale und soziale Entwicklung: Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung, etwa „Lob im Plenum löst Ärger aus“.
• Geistige Entwicklung: Kolloquium Bayern Geistige Entwicklung, etwa „Die Wahl kommt zu spät“.
• Körperliche und motorische Entwicklung: Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung, etwa „Im Sportprojekt nur am Rand“.
• Sehen: Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sehen, etwa „Der Weg zur Station hat sich geändert“.
• Gehörlosenpädagogik: Kolloquium Bayern Gehörlosenpädagogik, etwa „Zwei Bilder gleichzeitig“.
• Schwerhörigenpädagogik: Kolloquium Bayern Schwerhörigenpädagogik, etwa „Bewertung einer Hörverstehensaufgabe“.

Sechs Bausteine der Vorbereitung

Was die Kolloquiumsbände enthalten

• PDF mit Sofort-DownloadJeder Band liegt nach dem Kauf direkt als PDF vor
• 25 bis 29 SeitenJe nach Band mit vier oder fünf ausgearbeiteten Fällen
• Ausgearbeitete ÜbungsfälleInsgesamt 107 redaktionelle Fälle über alle Bände
• Zwei KopiervorlagenFallanalyse und Selbstreflexion in jedem Band
• PrüfungssimulationIn den Schulart-, Fach- und Förderschwerpunktbänden; der Grundlagenband bietet einen separaten Probelauf
• Kostenlose LeseprobeDrei Seiten zum Hineinlesen vor der Entscheidung

Alle Guides sind redaktionell erstellte Praxis- und Übungsmaterialien. Sie ersetzen weder die geltende Ausbildungs- und Prüfungsordnung noch die Vorgaben Ihres Seminars oder Ihrer Schule; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.

Weitere Themenseiten und Sammlungen

• Referendariat und Lehramtsstudium
• Kolloquium Bayern an Grund- und Mittelschule
• Kolloquium Bayern an Realschule und Gymnasium
• Kolloquium Bayern an beruflichen Schulen und in Berufssprache Deutsch
• Kolloquium Bayern im Lehramt Sonderpädagogik
• Kolloquium Bayern mit Fremdsprachen
• Kollektion: Referendariat & Lehramtsstudium – alle Guides
• Kollektion: Kolloquium Bayern (§ 19 LPO II)

Häufige Fragen