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Praktikum · Vorbereitungsdienst · Berufseinstieg
Vom ersten Praktikum bis zum Portfolio im Vorbereitungsdienst stellen sich ähnliche Fragen: Was beobachte ich, was organisiere ich zuerst, wie viel Zeit hat ein Arbeitsschritt wirklich, und wie mache ich Entwicklung sichtbar? Diese Seite ordnet fünf Guides entlang dieses Wegs und zeigt an Beispielfällen, wie Sie den Anfang strukturieren können.
Für den Start ins Referendariat sammeln Sie zuerst Termine und Zuständigkeiten an einem Ort, ordnen die erste Woche und planen dann die ersten 30 Tage mit realistischen Zeitbudgets. Schon im Praktikum lohnt sich ein enger Beobachtungsfokus, weil daraus ein überschaubarer erster Unterrichtsversuch wird. Rückmeldungen aus dem Seminar übersetzen Sie in ein konkretes Ziel und einen Portfolioeintrag mit Belegen. Offizielle Einladungen, Fristen und Vorgaben Ihres Seminars gehen den Guides immer vor.
Der Anfang im Lehramt ist weniger eine Frage der Didaktik als der Organisation und der Aufmerksamkeit. Im Praktikum geht es darum, genau zu sehen, im Referendariat darum, viele gleichzeitige Anforderungen zu ordnen: Seminartermine, Betreuung, Stundenplan und erste eigene Stunden kommen zusammen. Wer früh ein einfaches System hat, gewinnt Ruhe für den Unterricht selbst.
Die fünf Guides dieser Seite folgen diesem Weg. Der erste führt durch Hospitation und Nachgespräch im Praktikum. Der zweite sortiert die ersten Wochen im Dienst. Der dritte nimmt die Zeitplanung ernst und benennt, wann Unterstützung sinnvoll ist. Der vierte macht aus Rückmeldungen ein Portfolio, das Entwicklung zeigt. Der fünfte klärt, wie digitale Werkzeuge und KI mit Augenmaß in den Unterricht passen.
Alle Termine und Zuständigkeiten sind von Land, Schulart und Seminar abhängig. Prüfen Sie offizielle Unterlagen, etwa die Einladung zur Zuweisung, und fragen Sie bei Unklarheiten Seminar oder Praktikumsamt. Die Guides ersetzen diese Auskünfte nicht, sondern geben Ihnen eine Struktur, in die Sie sie eintragen können.
Planen Sie außerdem Raum für Unvorhergesehenes ein. Im ersten Monat ändern sich Stundenpläne, Zuständigkeiten und Erwartungen häufig, und ein Plan, der keinen Puffer enthält, bricht bei der ersten Änderung. Ein Plan mit Puffer lässt sich dagegen anpassen, ohne dass Sie alles neu aufsetzen müssen.
Hospitieren heißt nicht, möglichst viel mitzuschreiben. Der Guide Schulpraktikum und Hospitation arbeitet mit einem engen Beobachtungsfokus, etwa den ersten zwei Minuten der Einzelarbeit. Sie notieren Zeitpunkt, Handlung und wörtliche Äußerung getrennt von der möglichen Bedeutung und sammeln so Lernspuren, die sich im Nachgespräch nutzen lassen.
Drei Fälle zeigen, wie das aussieht. Nach einer offenen Frage meldet sich nur eine Person, die Lehrkraft erklärt selbst, und im Austausch notieren mehrere richtige Stichpunkte: Es gab Verständnis, aber wenig Sichtbarkeit. Ein Auftrag mit zwei Produkten führt dazu, dass einige zeichnen, andere schreiben und zwei fragen, was abgegeben wird. Und eine Rückmeldung klingt widersprüchlich, weil der Einstieg anschaulich und zugleich zu lang genannt wird.
Aus dem Nachgespräch soll ein überschaubarer erster Versuch werden: eine einzelne Lernhandlung, die Sie übernehmen, mit geprobter Übergabe und Ende. Erfragen Sie vorab beim Praktikumsamt, welche Praktika und Nachweise für Ihren Studiengang gelten, und klären Sie mit der Schule Ort, Termin, Rolle und erlaubte Form der Notizen. Vier Kopiervorlagen, vom Hospitationsbogen bis zur Reflexion, strukturieren das.
Hilfreich ist eine Frage, die Sie in jede Hospitation mitnehmen: Was hätte ich an der Stelle der Lehrkraft gesehen, und was nicht? Das schult den Blick für Lernspuren statt für Unterrichtsstil. Wer mehrere Stunden mit demselben Fokus beobachtet, erkennt Muster und kann im Nachgespräch genauere Fragen stellen.
Der Guide Start ins Referendariat beginnt mit Klarheit über die nächste Woche. Sie prüfen die offizielle Einladung, notieren Dienstbeginn, Seminarauftakt, Meldestelle und einzureichende Nachweise und unterscheiden Seminarorganisation, schulische Einführung, fachliche Betreuung und Verwaltungsfragen. Für jede Rolle halten Sie einen typischen Anlass fest, damit Sie wissen, wen Sie wann fragen.
Danach folgt ein Plan für vier Wochen. Typische Fälle: Ein verpflichtender Seminartermin und eine schulische Einführung fallen auf denselben Nachmittag, und Sie erfahren es am Vortag. Für Stunde eins entstehen vier Zusatzblätter, obwohl Vorwissen und Ablage der Klasse unbekannt sind. Und die Betreuung sagt, die Stunde sei insgesamt gut gewesen, während Sie wissen möchten, ob die Aufgaben auch die ruhigeren Lernenden erreicht haben.
Die Antworten sind unspektakulär und wirksam: Terminkonflikte früh und schriftlich ansprechen, die Planung auf die ersten Stunden begrenzen, Rückmeldung mit einer konkreten Frage einholen und eine einfache Ablage für Material einführen. Nach 30 Tagen ziehen Sie Bilanz und setzen ein Entwicklungsziel. Vier Kopiervorlagen, darunter Checkliste für Woche eins und 30-Tage-Plan, halten das fest.
Wichtig ist die Reihenfolge: erst die Woche, dann der Monat. Wer sofort alle Stunden bis zum Halbjahr plant, arbeitet an Material, das sich durch die Rückmeldung der ersten Tage vermutlich ändert. Besser ist eine kurze Planung mit klarem Ziel und einer Frage an die Betreuung, die Sie nach der Stunde stellen können.
Die Guides lassen sich einzeln nutzen. Drei davon sind Teil des Sparpakets Start ins Referendariat, das außerdem zwei weitere Guides enthält. Jeder Guide ist ein PDF mit Sofort-Download.
Sparpaket · 5 Guides
Start ins Referendariat, Die erste eigene Klasse, Klassenführung und Unterrichtsstörungen, Zeitmanagement und Belastung im Referendariat, Feedback aus dem Seminar und eigenes Portfolio.
Starterguide · 21 Seiten
Unterricht beobachten und den ersten eigenen Versuch vorbereiten. Beobachtungsbogen, Gesprächsleitfaden und Planung für den ersten Unterrichtsversuch.
Starterguide · 21 Seiten
Die erste Woche organisieren und einen 30-Tage-Plan aufsetzen. Checkliste für Woche eins, ein 30-Tage-Plan und Gesprächsvorlagen.
Starterguide · 21 Seiten
Unterricht, Seminar und Prüfungen mit realistischen Zeitbudgets organisieren. Wochenplan mit Zeitbudgets, drei Belastungsfälle und ein Plan für Prüfungswochen.
Starterguide · 21 Seiten
Rückmeldungen in überprüfbare Entwicklungsschritte übersetzen. Entwicklungsziel, kommentierter Portfolioeintrag und Vorlagen für Feedbackgespräch und Folgebeobachtung.
Starterguide · 21 Seiten
Werkzeuge sinnvoll einsetzen und Ergebnisse kritisch prüfen. Einsatzcheck, KI-Aufgabenbeispiele und Vorlagen für Nachweis und Auswertung.
Die Übersicht ordnet die fünf Guides nach Phase und Aufgabe. Die Fallthemen stammen aus den redaktionellen Übungsfällen.
| Phase | Guide | Typische Fallthemen | Wofür einsetzen |
|---|---|---|---|
| Praktikum im Studium | Schulpraktikum und Hospitation | stille Klasse, Auftrag mit zwei Produkten, widersprüchliche Rückmeldung | Beobachtungsfokus wählen, Nachgespräch und ersten Versuch planen |
| Erste Wochen im Dienst | Start ins Referendariat | Terminüberschneidung, Materialberge, allgemeine Rückmeldung | Termine sichern, Woche eins und 30-Tage-Plan ordnen |
| Dauerhafte Organisation | Zeitmanagement und Belastung | Stunde bindet den Abend, wachsende Korrekturen, anhaltende Belastung | Zeitbudget, Puffer und Unterstützung planen |
| Nach Besuchen und Seminar | Seminarfeedback und Portfolio | zwei Rückmeldungen, vages Ziel, volles Portfolio | Rückmeldung priorisieren, Entwicklung belegen |
| Digitale Werkzeuge im Unterricht | Digitale Medien und KI | erfundene Quellen, Namen im Online-Werkzeug, fehlender Denkweg | Einsatz prüfen, Aufgaben entwerfen, Regeln vereinbaren |
Der Guide Zeitmanagement und Belastung im Referendariat nimmt Belastung ernst, ohne sie zu dramatisieren. Er beginnt mit den verbindlichen Terminen, lässt Sie die tatsächlich verfügbare Zeit schätzen, reserviert Puffer und passt Umfang von Planung und Korrektur daran an. Eine Woche rückblickend zu erfassen, zeigt, wo Zeit typischerweise verloren geht: bei Unterbrechungen, Übergängen und Material, das größer wird als nötig.
Auch hier helfen Beispiele. Eine Stunde bindet den ganzen Abend, weil nach zwei Stunden Bildmaterial und Layout fertig sind, die Abschlussfrage aber fehlt. Korrekturen wachsen in die Woche, weil auf jeder Arbeit lange Erläuterungen stehen, obwohl nur zwei Hinweise wiederkehren. Die Lösung heißt Priorisieren nach Auswirkung und Frist und eine feste Grenze für optionale Gestaltung.
Der dritte Fall ist ernster: Mehrere feste Termine überschneiden sich regelmäßig, zusätzliche Arbeit landet spät am Abend, Konzentration und Erholung leiden. Der Guide ermutigt, früh Unterstützung bei Seminar, Ausbildungslehrkraft oder Personalvertretung anzusprechen, wenn eine Belastung über Wochen anhält. Er ersetzt keine Beratung. Wenn Sie gesundheitliche Beschwerden bemerken, sprechen Sie mit einer geeigneten Fachperson.
Praktisch bewährt sich ein Wochenplan mit Zeitbudgets: Jeder Aufgabe wird vorab ein Zeitblock zugeordnet, und wenn er abläuft, wird entschieden, ob die Aufgabe fertig, verkürzt oder verschoben wird. Auch Vorlagen lassen sich nach ihrer Funktion ordnen, damit Sie Material wiederverwenden, statt jede Stunde neu zu beginnen.
Nach einem Besuch liegen oft zehn Hinweise auf dem Tisch. Der Guide Feedback aus dem Seminar und eigenes Portfolio zeigt, wie Sie eine Priorität setzen, daraus ein überprüfbares Ziel machen und das Portfolio als Nachweis von Entwicklung führen. Jede ausgewählte Rückmeldung wird mit einer Lernspur, einem eigenen Versuch und einer Folgebeobachtung verbunden.
Drei Fälle begleiten das Vorgehen. Eine Person lobt die lebhafte Partnerarbeit, eine andere findet sie zu lang, und Sie haben vier Tandems beobachtet, von denen zwei fachlich arbeiten und zwei warten. Im Portfolio steht seit drei Wochen „Ich möchte klarer erklären“, und die Betreuung fragt, woran eine Verbesserung erkennbar wäre. Und das Portfolio ist voller Entwürfe und Rückmeldungen, doch niemand erkennt, was sich verändert hat.
Bei widersprüchlichen Rückmeldungen fragen Sie, auf welche Lernspur sich jede Einschätzung stützt. Ein Ziel wird erst konkret, wenn es eine Handlung und einen Indikator nennt. Und ein Portfolioeintrag überzeugt, wenn er eine Entscheidung und die Lernentwicklung belegt, statt Material zu sammeln. Kopiervorlagen für Entwicklungsziel, Portfolioeintrag, Nachfrage im Feedbackgespräch und Folgebeobachtung unterstützen das.
Ein Gespräch über Feedback gelingt leichter, wenn Sie nachfragen: Auf welche Phase bezieht sich die Rückmeldung, und welche Handlung haben Sie gesehen? So trennen Sie Beobachtung und Bewertung und können die Rückmeldung später mit Ihren eigenen Lernspuren abgleichen.
Digitale Werkzeuge und KI sind im Berufseinstieg Alltag und Risiko zugleich. Der Guide Digitale Medien und KI beginnt mit dem Lernziel: Welche Lernhandlung unterstützt das Werkzeug, und wie verhält sich der Aufwand zu einer einfachen analogen Durchführung? Danach prüfen Sie Freigabe und Datenfluss und nutzen schulisch freigegebene Werkzeuge im Rahmen der örtlichen Regeln.
Der Guide behandelt die drei Probleme, die in der Praxis am häufigsten auftreten. Ein Chatbot erfindet Quellen, und zwei Titel lassen sich im Bibliothekskatalog nicht finden. Eine Lehrkraft möchte Schülertexte mit einem Online-Dienst auswerten, obwohl Freigabe und Umgang mit personenbezogenen Daten unklar sind. Und ein Team reicht einen glatt formulierten Ablauf ein, den zwei Personen in der Rückfrage kaum begründen können.
Daraus folgen Aufgaben, die Überprüfen und Begründen einbauen, sichtbare Regeln zur erlaubten Nutzung und ein Plan für den Ausfall der Technik. Datenschutzfragen entscheidet nicht der Guide, sondern die Schule; klären Sie Freigaben, bevor Sie Namen oder Texte von Lernenden in ein Werkzeug eingeben.
Hilfreich ist ein gemeinsamer Lernweg, der auch ohne Technik funktioniert. Wenn Zugang oder Gerät ausfallen, soll das Lernziel erreichbar bleiben. Außerdem sollten Lernende lernen, eine KI-Erklärung zu prüfen, statt sie zu übernehmen: Stimmen Aussagen mit dem Material überein, und lassen sich Quellen tatsächlich finden?
Wer noch im Studium ist, beginnt mit dem Praktikum und nimmt den Beobachtungsfokus in den Vorbereitungsdienst mit. Wer bereits im Dienst ist, startet mit Organisation und Zeit und ergänzt Feedback und Portfolio, sobald die ersten Besuche anstehen. Die digitalen Werkzeuge passen an jeder Stelle dazu, sobald eine konkrete Aufgabe ansteht. Das Sparpaket auf dieser Seite enthält neben drei dieser Guides auch „Die erste eigene Klasse“ und „Klassenführung und Unterrichtsstörungen“. Beide Themen werden auf der Seite Klassenführung, Heterogenität und Konflikte vertieft.
Für die Planung einzelner Stunden und Reihen finden Sie Material auf der Seite Unterricht planen im Referendariat.
Die Prüfungsphase im bayerischen Vorbereitungsdienst ordnet die Seite Zweites Staatsexamen in Bayern.
Alle Titel gebündelt bietet die Kollektion Starterguides für Studium und Referendariat.
Alle Guides sind redaktionell erstellte Praxis- und Übungsmaterialien. Sie ersetzen weder die geltende Ausbildungs- und Prüfungsordnung noch die Vorgaben Ihres Seminars oder Ihrer Schule; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.
Prüfen Sie die offizielle Einladung und die Unterlagen zur Zuweisung und notieren Sie Dienstbeginn, Seminarauftakt, Meldestelle und einzureichende Nachweise. Klären Sie außerdem, wer für Seminar, Schule, fachliche Betreuung und Verwaltung zuständig ist. Offene Fragen stellen Sie früh bei der zuständigen Stelle.
Sammeln Sie alle Termine und Zuständigkeiten an einem Ort und begrenzen Sie die Planung auf die ersten Stunden. Bei Terminüberschneidungen sprechen Sie früh und schriftlich mit den Beteiligten. Eine einfache Ablage für Material verhindert, dass sich Blätter ohne Struktur sammeln.
Wählen Sie einen engen Beobachtungsfokus, etwa die ersten zwei Minuten der Einzelarbeit. Notieren Sie Zeitpunkt, Handlung und wörtliche Äußerung getrennt von Ihrer Deutung. Im Nachgespräch gehen Sie mit einer konkreten Beobachtung hinein und planen daraus einen kleinen ersten Versuch.
Beginnen Sie mit den verbindlichen Terminen, schätzen Sie die tatsächlich verfügbare Zeit und reservieren Sie Puffer. Danach passen Sie Umfang von Planung und Korrektur an dieses Budget an und setzen eine Grenze für optionale Gestaltung. Eine Woche rückblickend zu erfassen zeigt, wo Zeit verloren geht.
Wählen Sie eine Rückmeldung mit Folgen für das Lernen und machen Sie daraus ein Ziel mit einer Handlung und einem Indikator. Verbinden Sie sie mit einer Lernspur, einem eigenen Versuch und einer Folgebeobachtung. So zeigt das Portfolio Entwicklung statt einer Materialsammlung.
Das entscheidet die Schule. Nutzen Sie nur schulisch freigegebene Werkzeuge, klären Sie Altersvoraussetzungen und Datenfluss und geben Sie keine personenbezogenen Daten ein, bevor die Freigabe vorliegt. Gestalten Sie Aufgaben so, dass Lernende digitale Ergebnisse prüfen und begründen.