Kunst· Sek I

Vincent Van Gogh: mit dem Lehrplan 2023 planen

von Luca 19.09.2026 1 Min. Lesezeit
Vincent Van Gogh: Sternennacht & Sonnenblumen - Unterrichtsreihe

Der Lehrstoff im Fachlehrplan 2023 für Kunst und Gestaltung listet Inhalte, ohne eine feste Reihenfolge übers Schuljahr vorzugeben. Eine Reihe zu Vincent Van Gogh lässt sich deshalb an unterschiedlichen Stellen im Jahresplan platzieren, je nachdem, welche anderen Themen davor und danach folgen sollen.

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Der Lehrstoff gibt Inhalte vor, keine Reihenfolge

Der Lehrstoff im Fachlehrplan 2023 nennt für den Gegenstand Kunst und Gestaltung Inhalte je Schulstufe, ohne eine verbindliche Reihenfolge innerhalb des Schuljahrs festzulegen. Welche Reihe im Herbst und welche im Frühjahr unterrichtet wird, entscheidet die Fachschaft oder die einzelne Lehrperson, nicht der Lehrplan selbst.

Das bedeutet auch: Es gibt keine zentral geprüfte richtige Reihenfolge, die eine Bildungsdirektion einfordern würde. Wichtig bleibt nur, dass am Ende der Schulstufe die vorgesehenen Inhalte tatsächlich behandelt wurden — wie die Fachschaft dorthin kommt, liegt in ihrer eigenen Planungshoheit.

Das unterscheidet den Gegenstand Kunst und Gestaltung deutlich von Fächern mit stärker vorgegebener Abfolge, etwa dort, wo ein Thema zwingend auf ein vorheriges aufbaut. Für die Fachschaft bedeutet diese Freiheit zugleich mehr Verantwortung, weil eine fehlende Abstimmung schneller zu Lücken oder Doppelungen führt als in einem straff sequenzierten Fach.

Wo Van Gogh im Jahresplan sinnvoll steht

Eine Reihe zu Vincent Van Gogh lässt sich an mehreren Stellen im Schuljahr platzieren. Die Unterrichtsreihe zu Vincent Van Gogh mit Sternennacht und Sonnenblumen eignet sich sowohl als Vertiefung nach einer Einheit zur Farblehre als auch als eigenständiger Einstieg in Pinselführung und Farbauftrag, je nachdem, welche Vorkenntnisse die Klasse bereits mitbringt.

Wer Van Gogh später im Schuljahr platziert, kann auf bereits eingeübte Techniken zur Farbmischung aufbauen. Wer die Reihe früh ansetzt, nutzt sie stattdessen, um genau diese Techniken erst einzuführen — beide Varianten decken denselben Lehrstoffpunkt ab, nur mit unterschiedlicher Funktion im Jahresverlauf.

Manche Fachschaften legen deshalb zu Schuljahresbeginn gemeinsam fest, in welchem Halbjahr Van Gogh in welcher Klasse unterrichtet wird, damit Parallelklassen nicht zufällig stark auseinanderdriften. Eine solche Absprache kostet wenig Zeit, verhindert aber, dass eine Klasse deutlich mehr oder weniger Vorbereitung für dieselbe Reihe bekommt.

Zwei denkbare Nachbarreihen

Als Kontrast dazu eignet sich später im Jahr die Reihe zu Non-Fungible Tokens und Blockchain-Technologie, weil sie einen völlig anderen Kunstbegriff aufruft und damit den Bogen zwischen klassischer Malerei und digitaler Bildproduktion sichtbar macht. Eine Übersicht zum Lehrplan 2023 mit Kompetenzbereichen und übergreifenden Themen ordnet ein, welche Kompetenzbereiche beide Reihen jeweils bedienen.

Für den Einstieg ins Schuljahr bietet sich außerdem eine Einstiegsstunde Fotografie im Kunstunterricht der 7. Klasse an, die ähnlich wie Van Gogh mit Licht und Farbe arbeitet, aber ein anderes Medium nutzt und sich damit gut als Auftakt vor einer Malerei-Reihe eignet.

Wer die beiden Reihen im selben Schuljahr unterrichtet, kann am Ende sogar eine gemeinsame Reflexion anschließen: Wie unterschiedlich wird ein Bild heute hergestellt, verbreitet und bewertet, verglichen mit der Zeit um 1889? Diese Gegenüberstellung lässt sich auch ohne zusätzliche Unterrichtsstunde in der letzten Stunde beider Reihen unterbringen.

Vertretungsstunden und Restzeiten einplanen

Für kurzfristig ausfallende Stunden lohnt sich, die Reihe in einzelne, in sich abgeschlossene Teile zu zerlegen. Die Reihe zu Van Gogh lässt sich so aufteilen, dass einzelne Sequenzen auch in einer Supplierstunde funktionieren, ohne dass der übergeordnete Zusammenhang verloren geht. Die Themenseite zu Geschichte und Politische Bildung mit Unterrichtsmaterial für Österreich zeigt, wie ähnliche Modularisierung auch in anderen Gegenständen gelingt.

Für Supplierstunden im Fach Kunst allgemein liefert eine Übersicht zu Collage und Land Art in der Vertretungsstunde Kunst der Sekundarstufe I weiteres Material, ergänzt um eine Anleitung zum Comic zeichnen in Klasse 6 differenziert begleiten, falls eine Klasse zwischen zwei Techniken wechseln soll.

Für die Vorbereitung reicht dabei eine kurze Liste, welche Sequenz in einer einzelnen Stunde funktioniert und welche auf eine vorherige aufbaut. So lässt sich im Vertretungsfall schnell entscheiden, welcher Teil der Reihe sich eignet, ohne die gesamte Planung neu durchzugehen.

Häufige Fragen

Gibt der Lehrplan 2023 vor, in welchem Monat Van Gogh unterrichtet werden muss?

Nein. Der Lehrstoff im Fachlehrplan 2023 nennt Inhalte für die jeweilige Schulstufe, aber keine Reihenfolge innerhalb des Schuljahrs. Wann eine Reihe zu Van Gogh unterrichtet wird, entscheidet die Fachschaft selbst, je nachdem, welche Vorkenntnisse eine Klasse bereits mitbringt und welche Reihen davor oder danach folgen sollen.

Sollte Van Gogh vor oder nach einer Einheit zur Farblehre stehen?

Beides ist möglich. Nach einer Farblehre-Einheit dient Van Gogh als Vertiefung bereits geübter Techniken, davor kann die Reihe selbst die Grundlagen zur Farbmischung einführen. Welche Reihenfolge sinnvoller ist, hängt vom Kenntnisstand der jeweiligen Klasse ab, nicht von einer Vorgabe im Lehrplan.

Lässt sich eine Reihe zu Van Gogh auch für einzelne Supplierstunden nutzen?

Ja, wenn die Reihe in einzelne, in sich abgeschlossene Sequenzen aufgeteilt wird, etwa eine Stunde zu Farbauftrag und eine weitere zur Bildbetrachtung. So lässt sich einzelnes Material auch dann sinnvoll einsetzen, wenn eine Supplierstunde kurzfristig übernommen werden muss und keine ganze Reihe geplant werden kann.

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Über den Autor
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Luca
Bildungsgestalter & Gründer von stifo.de

Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.

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