Unterrichtsreihe Antikes Griechenland und Mythologien: als Wochenplan aufteilen

Wird der Wochenplan innerhalb der Unterrichtsreihe zum Antiken Griechenland und zu den Mythologien nicht wie geplant geschafft, greift ein vorab eingeplanter Puffer: eine freie Woche ohne neuen Pflichtstoff sowie eine Liste von Wahlaufgaben, die sich ohne Qualitätsverlust streichen lassen, wenn die Zeit knapp wird.

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Antikes Griechenland & Mythologien - Unterrichtsreihe SEK I €12,99Ansehen Unterrichtsreihe: Die Herausbildung einer bürgerlichen Gesellschaft €19,90Ansehen

Der Wochenplan als Plan mit eingebautem Spielraum

Ein Wochenplan, der von Anfang an keinen Spielraum vorsieht, gerät bei der kleinsten Verzögerung unter Druck. Für die Reihe zum Antiken Griechenland und zu den Mythologien lohnt es sich deshalb, von vornherein eine Pufferwoche einzuplanen, in der kein neuer Pflichtstoff hinzukommt.

Die Unterrichtsreihe Antikes Griechenland und Mythologien für die Sekundarstufe I lässt sich so anlegen, dass die letzte Wochenplan-Phase bewusst als Pufferzeit dient, statt bereits vollständig verplant zu sein.

Für Antikes Griechenland und Mythologien lohnt sich dieser Spielraum besonders, weil das Thema von Natur aus sehr unterschiedlich große Vertiefungsmöglichkeiten bietet und sich deshalb schwer auf die Minute genau planen lässt. Eine von Beginn an eingeplante Pufferwoche verhindert, dass eine einzelne verzögerte Wochenplan-Sitzung die gesamte restliche Reihe unter Druck setzt.

Woran man erkennt, dass gekürzt werden muss

Ein deutliches Signal ist, wenn nach der Hälfte der geplanten Wochenplan-Zeit weniger als die Hälfte des Pflichtteils bearbeitet wurde. In diesem Fall lohnt sich eine frühzeitige Kürzung, statt bis zum offiziellen Ende der Reihe zu warten und dann in Zeitnot zu geraten.

Orientierung dazu liefert auch der Beitrag zum Lernstand nach vier Wochen in Mecklenburg-Vorpommern, weil sich dort ein vergleichbarer Prüfpunkt zur Halbzeit einer längeren Unterrichtsreihe beschreiben lässt.

Für Antikes Griechenland und Mythologien lohnt sich dieser Prüfpunkt besonders, weil einzelne Mythologien sehr unterschiedlich viel Bearbeitungszeit beanspruchen und sich Verzögerungen deshalb nicht gleichmäßig über die gesamte Lerngruppe verteilen, sondern oft an denselben, besonders umfangreichen Bausteinen entstehen.

Was zuerst gestrichen wird

Wahlaufgaben lassen sich meist ohne größeren Qualitätsverlust streichen, weil sie den Pflichtteil ergänzen, aber nicht tragen. Eine vorab erstellte Rangliste, welche Wahlthemen zuerst entfallen, erspart während der Reihe eine schwierige Entscheidung unter Zeitdruck.

Ein ähnliches Vorgehen zeigt die Reihe zur Herausbildung einer bürgerlichen Gesellschaft, in der ebenfalls eine feste Rangfolge zwischen Pflicht- und Ergänzungsaufgaben vorab festgelegt wird.

Für Wahlthemen, die bereits weit fortgeschritten sind, lohnt sich vor dem Streichen eine kurze Prüfung, ob eine gekürzte Fassung ausreicht, statt das Thema vollständig zu verwerfen und die bereits investierte Arbeitszeit der Lerngruppe zu verschenken.

Puffer für die nächste Reihe einplanen

Muss trotz aller Vorbereitung gekürzt werden, lohnt sich eine kurze Notiz, welche Inhalte offen geblieben sind, damit sie bei Gelegenheit in eine spätere Reihe einfließen können. Für die Reihe zum Antiken Griechenland betrifft das häufig einzelne Mythologien, die sich auch losgelöst vom Hauptstrang aufgreifen lassen.

Wie sich Puffer und Kürzung in den gesamten Aufbau einer Unterrichtsreihe einordnen, beschreibt der Überblick zur Aufbau, Länge und Sequenz einer Unterrichtsreihe. Fachspezifische Hinweise zur Wochenplan-Organisation im Geschichtsunterricht sammelt die Übersicht Wochenplan als Reihenformat mit Pflicht- und Wahlaufgaben, und für die Anschlussfähigkeit an die Grundschule liefert der Beitrag zum Übergang vom Sachunterricht zur Geschichte weitere Hinweise.

Die Pufferwoche inhaltlich sinnvoll nutzen

Eine Pufferwoche muss nicht ungenutzt bleiben, falls die Reihe zum Antiken Griechenland doch im Zeitplan liegt. In diesem Fall lässt sich die Woche für eine freiwillige Vertiefung nutzen, etwa eine zusätzliche Mythologie, die im Pflichtteil keinen Platz gefunden hat, ohne dass dafür ein neuer Wochenplan entworfen werden muss.

So bleibt die Pufferwoche in jedem Fall sinnvoll gefüllt, unabhängig davon, ob sie tatsächlich als Reserve gebraucht wird oder nicht. Diese doppelte Nutzung erspart die Entscheidung, ob eine ungenutzte Woche ersatzlos entfällt oder mit unpassendem Zusatzstoff gefüllt werden muss.

Wichtig bleibt, die Pufferwoche für alle Beteiligten von Anfang an klar als optional zu kennzeichnen, damit die Lerngruppe nicht den Eindruck gewinnt, die Zusatzaufgabe sei ebenfalls verpflichtend. Eine kurze mündliche Erklärung zu Beginn der Woche reicht dafür meist aus und verhindert Missverständnisse, die sonst erst in der Rückmeldung sichtbar würden.

Häufige Fragen

Was passiert, wenn der Wochenplan zum Antiken Griechenland nicht rechtzeitig fertig wird?

Eine vorab eingeplante Pufferwoche ohne neuen Pflichtstoff fängt die meisten Verzögerungen auf. Zusätzlich hilft eine vorab erstellte Rangliste der Wahlaufgaben, die sich ohne größeren Qualitätsverlust streichen lassen, sodass eine Kürzung nicht spontan während der laufenden Reihe entschieden werden muss. Zusätzlich hilft eine vorab erstellte Rangliste der Wahlaufgaben, damit eine Kürzung nicht spontan während der laufenden Reihe entschieden werden muss.

Woran erkennt man frühzeitig, dass die Reihe gekürzt werden muss?

Ein deutliches Signal ist, wenn nach der Hälfte der geplanten Wochenplan-Zeit weniger als die Hälfte des Pflichtteils bearbeitet wurde. Wer diesen Punkt frühzeitig prüft, kann rechtzeitig kürzen, statt erst am offiziellen Ende der Reihe festzustellen, dass die Zeit nicht ausreicht.

Was macht man mit Inhalten, die trotz Puffer offen bleiben?

Eine kurze Notiz, welche Inhalte offen geblieben sind, erleichtert es, sie bei Gelegenheit in eine spätere Reihe einfließen zu lassen. Bei Antikem Griechenland und Mythologien betrifft das häufig einzelne Mythologien, die sich auch losgelöst vom Hauptstrang der Reihe später noch aufgreifen lassen, ohne den Zusammenhang zu verlieren.