Klimawandel und Ökosysteme — im Fachbereich RZG einordnen

Klimawandel und Ökosysteme steht im Fachbereich RZG für naturräumliches Wissen und verlangt zusätzlich einen politischen Anteil: Wer trägt Verantwortung, welche Massnahmen stehen zur Debatte, wie lässt sich das im Unterricht kontrovers statt einseitig behandeln. Geografisches Material bringt diesen Anteil selten von sich aus mit.

Material zu diesem Artikel

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Klimawandel und Ökosysteme | Unterrichtsmaterial Geographie SEK I €19,99Ansehen Wie beeinflusst unser Konsum die Globalisierung? | Unterrichtsmat... €19,99Ansehen

Politische Bildung ist in RZG kein Extra-Fach

In Deutschland läuft politische Bildung meist unter einem eigenen Fach, oft Politik oder Sowi genannt, getrennt von Erdkunde. Im Fachbereich RZG gibt es diese Trennung nicht: Politische Bildung ist ein durchgehender Bestandteil, der sich in geografische und historische Themen einwebt, statt als eigener Block zu laufen.

Das bedeutet für die Materialauswahl, dass ein Geografie-Material, das ursprünglich für ein einzelnes deutsches Fach entstanden ist, den politischen Anteil oft nicht von sich aus mitbringt. Eine Lehrperson muss diesen Anteil bewusst ergänzen, statt davon auszugehen, dass er im Material bereits enthalten ist.

Dieser Unterschied fällt besonders bei naturwissenschaftlich geprägten Themen wie dem Klimawandel auf, wo ein deutsches Fachmaterial den Schwerpunkt meist auf Prozesse und Daten legt, während die gesellschaftliche Einordnung dem Politikunterricht überlassen bleibt. Im Fachbereich RZG gibt es diese Aufteilung nicht, weshalb eine einzelne Lehrperson beide Ebenen selbst zusammenführen muss.

Klimawandel und Ökosysteme als Fallbeispiel

Das Unterrichtsmaterial zu Klimawandel und Ökosysteme für die Geografie in der SEK I arbeitet naturräumliche Zusammenhänge sorgfältig heraus, etwa wie sich Temperaturveränderungen auf Lebensräume auswirken. Der politische Anteil, also die Frage nach Verantwortung und möglichen Massnahmen, bleibt darin eher im Hintergrund und eignet sich als bewusst gesetzte Ergänzung.

Für diese Ergänzung bietet sich ein Blick auf Konsumverhalten an: Das Material zum Einfluss unseres Konsums auf die Globalisierung verknüpft geografische und wirtschaftliche Zusammenhänge mit einer politischen Frage, nämlich wie individuelles Handeln und globale Strukturen zusammenhängen, ohne dass eine Klasse dabei auf eine bestimmte Position festgelegt wird. Beide Materialien lassen sich in derselben Einheit kombinieren, ohne dass eine Lehrperson zusätzliche Quellen suchen muss.

Wie sich der politische Anteil ergänzen lässt

Bewährt hat sich, nach der naturräumlichen Analyse eine kurze Runde einzubauen, in der unterschiedliche Positionen zu einer Massnahme nebeneinandergestellt werden, etwa zwischen individueller Verantwortung und struktureller Regulierung. Wichtig ist, dass die Klasse Argumente prüft, statt eine vorgegebene Haltung zu übernehmen, damit der Unterricht kontrovers bleibt, wo das Thema selbst kontrovers ist. Eine feste Zeitvorgabe für diese Runde verhindert, dass die Diskussion den Rest der Lektion verdrängt.

Ein Überblick über den Fachbereich hilft dabei, den politischen Anteil nicht isoliert zu behandeln, sondern an bestehende Themen anzuschliessen. Die Übersichtsseite zum Fachbereich RZG von Zyklus 3 bis Gymnasium zeigt, wo sich politische Fragestellungen bereits an andere geografische Themen anknüpfen lassen.

Weiterführung und Planung

Für die Jahresplanung lohnt sich ein Vergleich mit anderen Systemen, um zu sehen, wie unterschiedlich Fachgrenzen gezogen werden können: ein Beitrag zur Halbjahresplanung nach einem deutschen Bildungsplan zeigt, wie viel Struktur eine feste Fachtrennung mit sich bringt, während RZG bewusst offener bleibt.

Für organisatorische Fragen rund um Vertretung und Kontinuität passt ein Beitrag zu einem Vertretungskonzept im Fachbereich Geografie, dessen Grundüberlegungen sich auf jede Fachschaft übertragen lassen. Ergänzend zeigt ein Beitrag zu unterschiedlichen Anforderungsniveaus im Fach Geografie, wie sich ein Thema für verschiedene Leistungsstärken staffeln lässt, was auch bei einer kontroversen Diskussion hilfreich ist. Weiteres Material findet sich über die Übersichtsseite zu Schweizer Unterrichtsmaterial für RZG unter dem Lehrplan 21.

Eine konkrete Unterrichtsskizze

Ein möglicher Ablauf beginnt mit der naturräumlichen Analyse aus dem Material, gefolgt von einer kurzen Recherchephase, in der Kleingruppen je eine Position zur Verantwortungsfrage sammeln, etwa staatliche Regulierung, unternehmerische Verantwortung oder individuelles Verhalten. Erst danach folgt die gemeinsame Diskussion, in der die Gruppen ihre Position vertreten, ohne dass diese ihrer eigenen Meinung entsprechen muss.

Mit dem Unterrichtsmaterial zu Klimawandel und Ökosysteme für die Geografie in der SEK I als fachlicher Grundlage bleibt die Diskussion an konkreten Fakten verankert, statt in eine rein wertende Debatte abzugleiten. Das erleichtert es einer Lehrperson zusätzlich, am Ende der Stunde zur naturräumlichen Analyse zurückzukehren und die politische Diskussion fachlich abzurunden.

Häufige Fragen

Warum fehlt vielen Geografie-Materialien der politische Anteil, den RZG verlangt?

Weil sie oft für ein einzelnes deutsches Fach wie Erdkunde entstanden sind, wo politische Bildung getrennt unterrichtet wird. Der Fachbereich RZG verlangt dagegen, dass politische Fragen laufend mitgedacht werden, auch innerhalb geografischer Themen. Eine Lehrperson muss diesen Anteil deshalb häufig selbst ergänzen, statt ihn im Material vorzufinden.

Wie lässt sich der politische Anteil ergänzen, ohne einseitig zu wirken?

Am besten, indem unterschiedliche Positionen zu einer Massnahme nebeneinandergestellt und mit Argumenten geprüft werden, statt eine Haltung vorzugeben. Eine kurze Diskussionsrunde nach der fachlichen Analyse reicht dafür oft aus, ohne dass zusätzliches Material nötig wird, solange die Positionen vorher klar benannt sind.

Lässt sich Klimawandel und Ökosysteme auch ohne politischen Zusatz einsetzen?

Ja, für eine rein naturräumliche Einheit funktioniert das Material auch ohne Ergänzung. Wer den Fachbereich RZG über das Schuljahr hinweg vollständig abdecken will, sollte den politischen Anteil aber nicht dauerhaft weglassen, sondern bewusst an geeigneter Stelle im Jahresverlauf einplanen, etwa bei einem anderen aktuellen Thema.