Medien und Informatik im Kanton St. Gallen: Material für Primarschule und Oberstufe

Kanton St. Gallen · Lehrplan 21 · Zyklus 2 und 3 · Medien und Informatik

Medien und Informatik im Kanton St. Gallen

Der Modullehrplan Medien und Informatik verteilt sich in der Deutschschweiz auf Primarschule und Oberstufe. Diese Seite zeigt, wie Sie Daten, Algorithmen, künstliche Intelligenz, Netze und Desinformation über die Zyklen planen und welche Pakete sich dafür eignen, auch wenn nur wenige Geräte zur Verfügung stehen.

Material ansehenHäufige Fragen
3 BereicheMedien, Informatik und Anwendungskompetenzen im Modullehrplan
Zyklus 2 und 3Primarschule und Oberstufe im Lehrplan 21
8 Bausteineje Paket zu Informatik, KI, Netzen und Medien
49 SeitenLernmaterial Informatik 5./6. Klasse

Medien und Informatik ist im Lehrplan 21 ein Modullehrplan mit den Bereichen Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen. Wie viele Lektionen dafür im Kanton St. Gallen vorgesehen sind, entnehmen Sie der Stundentafel des Kantons, denn die Zahl ist von Kanton zu Kanton verschieden. Für die Planung eignen sich Pakete, die Daten und Algorithmen in der Primarschule einführen und in der Oberstufe zu KI, Netzen und Desinformation weiterführen.

Medien und Informatik im Lehrplan 21

Der Lehrplan 21 gliedert die Volksschule in drei Zyklen: Zyklus 1 umfasst Kindergarten sowie 1. und 2. Klasse, Zyklus 2 die 3. bis 6. Klasse und Zyklus 3 die 7. bis 9. Klasse. Medien und Informatik ist ein Modullehrplan mit den Bereichen Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen. Jeder Kanton setzt den Lehrplan in einer eigenen Fassung um, auch der Kanton St. Gallen. Für die Planung heisst das: Dieselben Inhalte können in zwei Kantonen in unterschiedlicher Tiefe auftauchen. Verlassen Sie sich deshalb auf die Fassung Ihres Kantons und nicht auf allgemeine Übersichten.

Die Zahl der Lektionen ist kantonal geregelt. Zum Vergleich: Für den Kanton Zürich werden eine Lektion in der 5. und 6. Klasse sowie in der 1. und 3. Sekundarschule genannt. Für den Kanton St. Gallen machen wir keine Angabe. Prüfen Sie die Stundentafel Ihres Kantons und die Absprachen an Ihrer Schule, bevor Sie Jahrespläne festlegen. Die Materialien dieser Seite sind deutsche Unterrichtsmaterialien, die Sie einsetzen können; Begriffe und Aufbau gleichen Sie mit Ihren eigenen Vorgaben ab. Fragen Sie auch, welche Teile des Moduls die Klassenlehrperson übernimmt und welche eine Fachlehrperson.

5. und 6. Klasse: Daten, Algorithmen und Variablen

Für Zyklus 2 eignet sich Informatik 5./6. Klasse mit Programmierstudio. Das Paket umfasst 49 Seiten Lernmaterial und 25 Seiten Lehrmaterial mit Lösungen und besteht aus acht Bausteinen. Es beginnt mit Daten und Bedeutung, binären Stellenwerten sowie Zeichen und Pixeln. Danach folgen Algorithmen, Schleifen und Bedingungen, Variablen, Rechner und Netze und Informatik und Gesellschaft. Die Kinder lernen dabei, Daten von Informationen zu unterscheiden und Beispiele aus dem Alltag zuzuordnen.

Im Programmierstudio legen und testen die Kinder Ablaufkarten. Sie prüfen, ob die Abfolge tut, was sie soll, und brauchen dafür keinen Computer. Das passt zu Klassen mit wenigen Geräten. Vier Aufgaben zum selbstständigen Anwenden, Programmtrace, Pixel und Speicher, Bedingungen prüfen und Programmkritik, geben Ihnen Hinweise zur Lernkontrolle. Planen Sie pro Baustein eine Lektion oder zwei, je nach Ihrer Stundentafel. Lassen Sie die Kinder ihre Karten zu zweit tauschen und gegenseitig ausführen. Dabei entdecken sie Fehler schneller als in der Einzelarbeit.

Oberstufe: Wie lernt eine Maschine?

In der Oberstufe wächst das Interesse an künstlicher Intelligenz. Mit Wie lernt eine Maschine? erarbeiten Lernende der 7. bis 9. Klasse Merkmale und Klassen, Trainingsdaten und Testdaten, Fehlerarten, Verzerrung, Sprachmodelle, Erklärbarkeit und Verantwortung. Das Paket vermittelt Grundideen und ist weder eine Programmierschule noch eine Produktschulung für bestimmte Anwendungen. Die Reihenfolge folgt dem Weg vom Lernen aus Daten über die Prüfung bis zur Verantwortung.

Das hilft Lehrpersonen, die KI im Unterricht nicht über einzelne Werkzeuge, sondern über Prinzipien einführen wollen. Die Fallkarten lassen die Lernenden Aussagen prüfen und begründen. Planen Sie die Bausteine zu Verzerrung und Verantwortung mit genügend Zeit für Gespräche. Gerade dort entsteht der Bezug zum Alltag der Lernenden, etwa bei Empfehlungen in sozialen Netzwerken oder bei Sprachassistenten. Planen Sie am Ende eine Diskussion, in der die Lernenden Zuständigkeiten für den Einsatz von KI benennen.

9. Klasse: Netze und Verschlüsselung

Am Ende von Zyklus 3 passt Netzwerke und Verschlüsselung für die 9. Klasse. Die Lernenden verstehen Netz und Topologie, IP und Routing sowie DNS und ver- und entschlüsseln mit Caesar-Code und Vigenère von Hand. Danach ordnen sie symmetrische und asymmetrische Verfahren ein und bewerten Massnahmen für sichere Zugänge. Jeder Baustein umfasst eine Einstiegsseite mit Erklärung, eine Seite «Üben und erklären» und eine Fall- und Materialkarte. Lassen Sie die Lernenden den Weg einer Nachricht von ihrem Gerät bis zum Server aufzeichnen.

Das Paket ist ein Einstieg in Grundprinzipien, kein Kurs zur Netzwerkadministration und keine Anleitung zum Eindringen in fremde Systeme. Die Verfahren lassen sich ohne Rechner üben. Die Lernkontrolle «Selbstständig anwenden und erklären» schliesst die Reihe ab. Beginnen Sie mit dem Caesar-Code als Handarbeit, bevor Sie DNS oder Routing besprechen, weil die Lernenden so schnell erste Erfolge erleben. Wer die Verfahren vergleicht, sieht schnell, warum der Austausch von Schlüsseln das eigentliche Problem ist.

Jahresplan über zwei Zyklen

Stufe Thema Material Schwerpunkt
5./6. Klasse Daten, Algorithmen, Variablen Informatik 5./6. Klasse Ablaufkarten testen
7. Klasse Merkmale, Trainingsdaten Wie lernt eine Maschine? Beispiele auswählen
8. Klasse Verzerrung, Sprachmodelle Wie lernt eine Maschine? Aussagen prüfen und begründen
9. Klasse Netze und Verschlüsselung Netzwerke und Verschlüsselung Von Hand ver- und entschlüsseln
Wahlprojekt Desinformation und Deepfakes Spotting Misinformation (Englisch) Prüfstrategien anwenden

Die Zuordnung zu Klassen ist ein Vorschlag. Die Stundentafel des Kantons St. Gallen bestimmt den Umfang.

Desinformation auf Englisch erkennen

Für Klassen mit bilingualem Angebot oder für Wahlprojekte bietet sich Spotting Misinformation and Deepfakes an. Die englischsprachige Einheit für Klassen 6 bis 8 übt Prüfstrategien wie Lateral reading, die Suche nach dem Originalkontext und den Umgang mit synthetischen Medien. Sechs Verification files geben Fälle, etwa ein Stundenplangerücht, ein Menschenmengenbild oder eine Umfrageschlagzeile. Die Lernenden prüfen Behauptungen mit Belegen und erklären ihr Vorgehen.

Die Einheit vermittelt Prüfstrategien und keine Technikkunde zu einzelnen Apps. Sie ergänzt ein Medienkonzept, ersetzt es aber nicht. Alle Texte sind auf Englisch, daher setzen Sie sie nur ein, wenn die Klasse ausreichend Englisch kann. Der letzte Baustein «Correcting responsibly» fragt, wie man falsche Informationen richtigstellt, ohne andere blosszustellen. Das ist ein guter Anlass für Absprachen zur Klassenkultur. Bei Bedarf übernehmen Sie nur die ersten drei Bausteine als Kurzmodul. Planen Sie dafür zwei Lektionen für die Fallarbeit ein.

Planung und Bewertung über die Zyklen

Sinnvoll ist ein Spiralcurriculum: Daten und Algorithmen in der 5. und 6. Klasse, KI-Grundlagen in der 7. bis 9. Klasse, Netze und Verschlüsselung am Ende der Volksschule. Dazu kommen Medienprojekte, die quer laufen. Besprechen Sie in der Fachschaft, wer welchen Baustein übernimmt, damit Wiederholungen vermieden werden. Alle Pakete enthalten Lernkontrolle, Projektauftrag und Projektdokumentation. Legen Sie fest, welche Begriffe in der 5./6. Klasse eingeführt werden und in der Oberstufe wieder aufgenommen werden. Das verhindert, dass Lernende dasselbe Thema in zwei Jahren auf demselben Niveau sehen.

Wer Informatik über mehrere Jahrgänge als Sammlung planen will, findet in FachKomplett Informatik die Reihen des Fachs. Für Zyklus 3 gibt es zusätzlich die Seite Medien und Informatik im Zyklus 3. Bewerten Sie vor allem, ob Lernende erklären und begründen können, nicht nur, ob sie ein Ergebnis kennen. Die Pakete lassen sich einzeln und in Kombination einsetzen. Besprechen Sie die Auswahl in der Fachschaft.

Unterricht mit wenigen Geräten

Viele Primarschulen und Oberstufen teilen sich Tablets oder Notebooks. Planen Sie deshalb Einheiten, in denen Geräte nicht zwingend nötig sind. Ablaufkarten, Raster, Verschlüsselung von Hand und Fallkarten zu KI und Desinformation funktionieren mit Papier. Geräte setzen Sie gezielt für kurze Demonstrationen ein, zum Beispiel um zu zeigen, wie ein Bild aus Pixeln entsteht oder wie eine Adresse im Netz aufgelöst wird. Das ist keine Notlösung, sondern oft die klarere Methode.

Teilen Sie die Klasse in Gruppen, die abwechselnd an einem Gerät und an einer Papieraufgabe arbeiten. So bleibt die Lernzeit für alle gleich, auch wenn nur drei Geräte vorhanden sind. Notieren Sie sich nach jeder Einheit, welche Teile ohne Gerät genauso gut funktioniert haben. Diese Liste hilft, wenn Sie bei der nächsten Anschaffungsrunde begründen müssen, welche Ausstattung wirklich gebraucht wird.

Pakete für die Zyklen 2 und 3

Weitere Themen für die Oberstufe

Was das Material für die Planung bietet

  • Acht BausteineJedes Paket gliedert sich in acht Bausteine mit Einführung, Übung und Fallkarte.
  • Lösungen im LehrmaterialDas Lehrmaterial enthält Lösungen, Erwartungshorizonte und eine Reihenplanung.
  • Ohne RechnerraumAblaufkarten und Verschlüsselung von Hand kommen ohne Geräte aus.
  • LernkontrolleSie prüft das selbstständige Anwenden und Erklären.
  • ProjektauftragProjektauftrag und Projektdokumentation schliessen jede Reihe ab.
  • PräsentationEine Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht.

Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.

Sie melden sich innerhalb von 30 Tagen nach dem Kauf, die angepasste Fassung erhalten Sie innerhalb von 10 Werktagen, ohne Zusatzkosten.

Weiterführende Seiten

FachKomplett-Sammlungen ansehen

Häufige Fragen

Wie viele Lektionen Medien und Informatik gibt es im Kanton St. Gallen?

Dazu machen wir keine Angabe, denn die Lektionenzahl ist kantonal geregelt. Entnehmen Sie sie der Stundentafel Ihres Kantons oder fragen Sie die Schulleitung.

Sind die Materialien an den Kanton St. Gallen angepasst?

Nein. Es sind deutsche Unterrichtsmaterialien. Sie sind einsetzbar, aber Begriffe und Aufbau gleichen Sie mit Ihren Vorgaben ab.

Brauche ich Geräte für die Pakete?

Für die Ablaufkarten und die Verschlüsselung von Hand nicht. Für Beispiele im Netz brauchen Sie ein Gerät, um Demonstrationen zu zeigen.

Welche Klassen sprechen die Pakete an?

Informatik 5./6. Klasse, Wie lernt eine Maschine? für die 7. bis 9. Klasse, Netzwerke und Verschlüsselung für die 9./10. Klasse, der Englischbaustein für Klassen 6 bis 8.

Ist die Einheit zu Desinformation auf Deutsch?

Nein. Spotting Misinformation and Deepfakes ist vollständig auf Englisch und für bilinguale Angebote oder Wahlprojekte gedacht.

Kann ich einzelne Bausteine herausgreifen?

Ja. Jeder Baustein ist eine Einheit. Die Reihenfolge baut aufeinander auf, Sie können aber gezielt auswählen.