Unterrichtsreihe Geschichte Sek I: Die Steinzeit — mit Portfolio begleiten

Bei einer Unterrichtsreihe zur Steinzeit lässt sich ein Portfolio am tragfähigsten anlegen, wenn feste Zwischenstände nach bestimmten Doppelstunden vorliegen, statt eine einzelne Abgabe am Reihenende zu verlangen. So zeigt sich der Lernfortschritt in mehreren Etappen, und Rückstände werden früh sichtbar, statt erst kurz vor dem Ende der Reihe.

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Das Risiko einer einzigen Abgabe am Reihenende

Wird das gesamte Portfolio erst am letzten Tag der Reihe eingesammelt, sammeln sich Rückstände oft unbemerkt über Wochen an, bis eine einzelne Abgabe plötzlich einen großen, kaum noch zu bewältigenden Arbeitsaufwand verlangt, der sich schwer fair nachholen lässt.

Für die Lehrkraft entsteht dasselbe Problem in umgekehrter Richtung: Eine einzige Sammelabgabe am Ende bedeutet, dass sämtliche Rückmeldungen erst dann erfolgen, wenn die Reihe bereits vollständig abgeschlossen ist und eine gezielte Nachsteuerung während des laufenden Unterrichts nicht mehr möglich ist.

Bei einem chronologisch aufgebauten Thema wie der Steinzeit, das sich in klar unterscheidbare Phasen wie Altsteinzeit und Jungsteinzeit gliedert, bietet sich eine Aufteilung in Etappen von selbst an.

Zwischenstände als feste Termine einplanen

Ein Zwischenstand nach etwa einem Drittel und einem weiteren nach zwei Dritteln der Reihe teilt die Sammlung in überschaubare Etappen. Jeder Zwischenstand lässt sich in wenigen Minuten kontrollieren, etwa durch einen kurzen Blick auf Vollständigkeit statt eine ausführliche inhaltliche Korrektur.

Die Unterrichtsreihe Die Steinzeit gliedert sich thematisch klar genug, dass sich diese Zwischenstände an den Übergängen zwischen Alt-, Mittel- und Jungsteinzeit festmachen lassen, ohne dass die Aufteilung künstlich wirkt.

Der feste Termin sollte fest im Reihenplan stehen und nicht erst kurzfristig angekündigt werden, damit Lernende genügend Vorlauf haben, ihre Sammlung bis dahin auf den aktuellen Stand zu bringen.

Am Beispiel Steinzeit: was nach welcher Doppelstunde vorliegen sollte

Nach den ersten Doppelstunden zur Altsteinzeit sollte eine erste Sammlung von Skizzen und Notizen zu Lebensweise und Werkzeugen vorliegen; nach den Stunden zur Jungsteinzeit ergänzt sich das um Belege zu Sesshaftigkeit und Ackerbau, sodass am Ende ein durchgängiger Bogen entsteht.

Ergänzend passt die Reihe Antikes Griechenland und Mythologien, wenn im Anschluss an die Steinzeit ein Vergleich zu einer späteren Epoche gezogen werden soll, ohne dass dafür neues Material für das Portfolio nötig wird.

Wichtig ist, dass der Bogen zwischen den Epochen im Portfolio selbst sichtbar bleibt, etwa durch eine kurze Vergleichsnotiz am zweiten Zwischenstand, die benennt, was sich zwischen Alt- und Jungsteinzeit verändert hat.

Wie Zwischenstände zurückgemeldet werden, ohne die Reihe zu verlangsamen

Eine kurze schriftliche Notiz oder ein Stempel mit Datum reicht als Rückmeldung zu einem Zwischenstand meist aus; eine ausführliche Korrektur ist an dieser Stelle nicht nötig und würde den Ablauf der Reihe unnötig verzögern.

Für die Unterrichtsreihe Die Steinzeit eignet sich dafür eine einfache Ampelmarkierung je Zwischenstand, die anzeigt, ob die Sammlung vollständig ist, ohne dass die Lehrkraft jeden einzelnen Beleg inhaltlich bewerten muss.

Diese knappe Form der Rückmeldung lässt sich in wenigen Minuten während einer laufenden Arbeitsphase erledigen, etwa während die Klasse gerade an einer anderen Aufgabe sitzt, statt einen eigenen Termin dafür zu benötigen.

Konsequenzen, wenn ein Zwischenstand verpasst wird

Wer einen Zwischenstand verpasst, sollte die Möglichkeit haben, ihn innerhalb einer kurzen Frist nachzureichen, statt das Fehlen erst am Ende der Reihe zu klären, wenn eine Aufholung kaum noch realistisch ist.

Eine feste Nachreichfrist von etwa einer Woche gibt genug Spielraum, ohne den Anspruch der regelmäßigen Etappen völlig aufzuweichen und den zweiten Zwischenstand faktisch zum einzigen verbindlichen Termin zu machen.

Einen Überblick zur Portfolioarbeit über eine Reihe bietet die Übersicht zur Portfolioarbeit über die Unterrichtsreihe, die Grundlagen zur Planung von Aufbau und Länge einer Unterrichtsreihe hilft, Zwischenstände von Anfang an in die Zeitplanung der Reihe einzubauen. Verwandt sind die Beiträge zum Geschichte-Abitur 2027 in NRW und zur Entdeckung Amerikas und ihren Folgen.

Häufige Fragen

Wie viele Zwischenstände sollte eine Unterrichtsreihe zur Steinzeit haben?

Zwei Zwischenstände, etwa nach einem Drittel und nach zwei Dritteln der Reihe, reichen meist aus, um Rückstände früh sichtbar zu machen, ohne den Ablauf der Reihe durch zu viele Kontrollpunkte zu bremsen. Bei einer kürzeren Unterrichtsreihe genügt auch ein einzelner Zwischenstand in der Mitte, sofern er verlässlich stattfindet.

Wie ausführlich sollte die Rückmeldung zu einem Zwischenstand sein?

Eine knappe Rückmeldung zur Vollständigkeit reicht für einen Zwischenstand aus; eine inhaltliche Tiefenkorrektur bleibt der Abschlussbewertung am Ende der Unterrichtsreihe vorbehalten. So bleibt der Aufwand für die Lehrkraft überschaubar, während Lernende trotzdem regelmäßig eine kurze, verlässliche Rückmeldung zu ihrem aktuellen Stand erhalten.

Was, wenn jemand über mehrere Wochen krank war?

Bei längerer Abwesenheit lässt sich eine reduzierte Fassung des Portfolios vereinbaren, die sich auf die wichtigsten Etappen konzentriert, statt die vollständige Sammlung nachträglich einzufordern. Die Unterrichtsreihe sollte für solche Fälle eine klare, vorab kommunizierte Regel bereithalten, statt jede Ausnahme einzeln und unvorbereitet neu zu verhandeln, sobald der Fall tatsächlich eintritt.