Unterrichtsreihe Aspekte christlicher Anthropologie - Christentum: im Abschlussjahrgang

Die Unterrichtsreihe zu Aspekten christlicher Anthropologie plant man im Abschlussjahrgang am verlässlichsten rückwärts vom Prüfungstermin: Zuerst steht fest, wie viele Doppelstunden bis dahin realistisch zur Verfügung stehen, dann werden Puffer für Ausfälle eingerechnet, und erst danach folgt die inhaltliche Sequenz vom Menschenbild zu seiner Anwendung.

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Rückwärts vom Prüfungstermin planen

Statt die Unterrichtsreihe: Aspekte christlicher Anthropologie - Christentum von der ersten Stunde an vorwärts zu planen, lohnt sich im Abschlussjahrgang der umgekehrte Blick: Ausgangspunkt ist der feststehende Prüfungstermin, von dem aus rückwärts gerechnet wird, wie viele Doppelstunden bis dahin tatsächlich zur Verfügung stehen.

Diese Rückwärtsplanung verhindert, dass die Reihe am Ende künstlich gestreckt oder abrupt abgebrochen werden muss, weil der Termin näher liegt als ursprünglich angenommen. Sie zwingt außerdem dazu, die inhaltliche Reihenfolge von Anfang an auf das Ende hin auszurichten, statt sie unterwegs anzupassen.

In der Praxis bedeutet das, den Kalender vor dem ersten Unterrichtsentwurf zu öffnen, nicht erst danach. Wer die Reihe zuerst inhaltlich plant und die Terminlage erst am Ende prüft, muss häufiger nachträglich kürzen, als wenn beide Schritte von Beginn an zusammen gedacht werden.

Wie viele Doppelstunden bis zum Termin bleiben

Für die Berechnung zählen nur Doppelstunden, die mit hoher Wahrscheinlichkeit tatsächlich stattfinden, nicht die theoretische Zahl laut Stundenplan. Feiertage, Exkursionen und andere bekannte Ausfälle im betreffenden Zeitraum werden vorab abgezogen, bevor die Reihe in Themenblöcke eingeteilt wird.

Aus der verbleibenden Zahl ergibt sich, wie viele Doppelstunden für das Menschenbild als Ausgangspunkt, für die Vertiefung einzelner Aspekte und für die Anwendung auf konkrete Fallbeispiele zur Verfügung stehen. Bleiben spürbar weniger Termine als in einer regulären Reihe, wird eher gekürzt als das Tempo einzelner Stunden zu erhöhen. Für die Unterrichtsreihe: Aspekte christlicher Anthropologie - Christentum bedeutet das konkret, zunächst zu prüfen, welche der vorgesehenen Fallbeispiele sich ohne Bruch zusammenlegen lassen, bevor ein ganzer Themenblock gestrichen wird.

Puffer für Ausfälle einrechnen

Auch bei sorgfältiger Rückwärtsplanung fallen im Abschlussjahrgang zusätzliche Stunden aus, etwa durch Prüfungen in anderen Fächern, die denselben Jahrgang betreffen. Ein fester Puffer von mindestens einer Doppelstunde gegen Ende der Reihe federt solche Ausfälle ab, ohne dass der Termin selbst gefährdet wird.

Aus der Unterrichtsreihe zu Ich und Du – Buber und Levinas lässt sich bei Bedarf eine kurze, in sich geschlossene Einheit als Pufferinhalt vorhalten, die sich sowohl einsetzen als auch ersatzlos streichen lässt, je nachdem, wie viele Termine tatsächlich zur Verfügung stehen. Entscheidend ist, dass ein solcher Pufferinhalt von vornherein als optional gekennzeichnet ist und nicht nachträglich aus dem laufenden Kern der Reihe herausgeschnitten werden muss.

Die letzte Doppelstunde vor dem Termin

Die letzte Doppelstunde vor dem Prüfungstermin eignet sich am besten für eine Zusammenschau, die die zuvor behandelten Aspekte des Menschenbilds bündelt, statt für neuen Stoff. Für die Unterrichtsreihe planen: Aufbau, Länge und Sequenz gilt diese Platzierung als Grundprinzip, das unabhängig vom Fach gilt.

Wer die Rückwärtsplanung zusätzlich an landesspezifische Vorgaben anpassen muss, findet dazu Hinweise im Fachlehrplan Religion Sachsen-Anhalt, der die dortigen Kompetenzerwartungen für die Qualifikationsphase beschreibt, ohne dass daraus ein bundesweit gültiger Maßstab für die eigene Reihe wird.

Was passiert, wenn sich der Termin verschiebt

Verschiebt sich der Prüfungstermin nachträglich, verändert sich vor allem der Pufferabschnitt, nicht der inhaltliche Kern der Reihe. Zusätzlich gewonnene Zeit fließt am ehesten in eine ausführlichere Anwendung auf Fallbeispiele, verlorene Zeit wird zuerst am Pufferinhalt eingespart, nicht am Menschenbild als Ausgangspunkt.

Für die Übersicht zu vergleichbaren Reihenlängen in anderen Bundesländern lohnt sich der Beitrag zu den Fachanforderungen Religion Schleswig-Holstein, ebenso wie ein Blick in die Übersicht zur Reihenplanung unter Prüfungsdruck im Abschlussjahrgang, die die Rückwärtsplanung fachübergreifend beschreibt. Wer die Verschiebung frühzeitig erfährt, sollte die Fachschaft informieren, damit sich auch parallele Reihen in anderen Kursen auf die neue Terminlage einstellen können.

Häufige Fragen

Wie beginnt man die Rückwärtsplanung einer Unterrichtsreihe im Abschlussjahrgang?

Die Unterrichtsreihe wird ausgehend vom feststehenden Prüfungstermin rückwärts geplant: Zuerst steht die realistische Zahl verbleibender Doppelstunden fest, dann folgt die Einteilung in Themenblöcke. So richtet sich die inhaltliche Reihenfolge von Beginn an konsequent auf den Termin aus, statt im laufenden Halbjahr mehrfach nachträglich angepasst zu werden.

Wie viel Puffer sollte man in der Reihenplanung einrechnen?

Mindestens eine Doppelstunde gegen Ende der Reihe federt typische Ausfälle im Abschlussjahrgang ab, etwa durch Prüfungen in anderen Fächern. Dieser Puffer lässt sich mit einer in sich geschlossenen Einheit füllen, die sich je nach tatsächlich verbleibender Zeit einsetzen oder ersatzlos streichen lässt.

Was ändert sich, wenn sich der Prüfungstermin verschiebt?

Vor allem der Pufferabschnitt der Unterrichtsreihe verändert sich, nicht der inhaltliche Kern. Zusätzliche Zeit fließt in eine ausführlichere Anwendung auf Fallbeispiele, während bei knapperer Zeit zuerst am Pufferinhalt gespart wird und das Menschenbild als Ausgangspunkt der Reihe unangetastet bleibt und weiterhin am Anfang steht.