Siedlung und Wohnen als Unterrichtsreihe: kürzen, wenn Stunden ausfallen

Fallen bei einer Unterrichtsreihe zu Siedlung und Wohnen einzelne Stunden aus, sollten die Bausteine zu Grundriss und Funktion von Wohnraum sowie zur Analyse eines konkreten Siedlungsbeispiels erhalten bleiben, während vertiefende Vergleiche mehrerer Siedlungstypen als Erstes gestrichen werden können. Diese beiden Kernbausteine tragen die Reihe auch in verkürzter Form.

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Welche Bausteine diese Reihe tatsächlich tragen

Eine Reihe zu Siedlung und Wohnen besteht meist aus mehreren Bausteinen: einer Einführung in Grundriss und Funktion, der Analyse eines konkreten Siedlungsbeispiels, einem Vergleich mehrerer Siedlungstypen und einer abschließenden eigenen Gestaltungsaufgabe. Nicht jeder dieser Bausteine trägt gleich viel zum Verständnis des Gesamtthemas bei, auch wenn alle im vollständigen Verlauf sinnvoll sind.

Wer diese Gewichtung nicht vorab kennt, kürzt im Zweifel gleichmäßig über alle Bausteine hinweg, was am Ende dazu führt, dass kein einziger Baustein wirklich tief genug bearbeitet wurde. Eine bewusste Priorisierung liefert dagegen auch bei starkem Zeitdruck noch ein tragfähiges Ergebnis.

Die Reihe zu Siedlung und Wohnen kennzeichnet deshalb bereits im Material, welche Bausteine als tragend gelten und welche sich bei Zeitdruck streichen oder stark kürzen lassen, ohne dass der rote Faden der Reihe verloren geht.

Warum Grundriss und Funktion nicht verhandelbar sind

Ohne ein Verständnis dafür, wie Grundriss und Funktion eines Wohnraums zusammenhängen, bleiben alle späteren Vergleiche zwischen Siedlungstypen oberflächlich, weil der Klasse die Kategorien fehlen, entlang derer verglichen werden könnte. Dieser Baustein liefert das begriffliche Werkzeug für die gesamte restliche Reihe und für jede spätere Analyseaufgabe.

Wie sich eine Unterrichtsreihe grundsätzlich von der ersten Stunde bis zur Klausur ordnen lässt, unabhängig vom konkreten Thema, beschreibt der Überblick zur Unterrichtsreihe in der Oberstufe vom Halbjahr bis zur Klausur ordnen, der auch beschreibt, wie sich tragende von ergänzenden Bausteinen einer Reihe unterscheiden lassen.

Warum ein konkretes Beispiel unverzichtbar bleibt

Ohne die Analyse eines konkreten Siedlungsbeispiels bleibt das Thema abstrakt und schwer greifbar, weil Begriffe wie Verdichtung oder Durchgrünung erst an einem realen Fall wirklich verständlich werden. Dieser Baustein sollte deshalb auch bei starker Kürzung der Reihe unbedingt erhalten bleiben, notfalls eben in verkürzter Form.

Die Reihe zu Siedlung und Wohnen enthält für diesen Baustein ein besonders kompakt aufbereitetes Beispiel, das sich auch in einer einzigen Doppelstunde bearbeiten lässt, wenn für einen ausführlicheren Vergleich mehrerer Beispiele keine Zeit mehr bleibt.

Was sich als Erstes streichen lässt, ohne die Reihe zu gefährden

Der Vergleich mehrerer Siedlungstypen vertieft das Thema, ist für ein grundlegendes Verständnis aber nicht zwingend notwendig, wenn bereits ein konkretes Beispiel gründlich bearbeitet wurde. Auch eine sehr aufwendige eigene Gestaltungsaufgabe lässt sich bei Zeitmangel auf eine einfachere, kürzere Variante reduzieren, ohne dabei den fachlichen Kern der Reihe insgesamt zu verlieren.

Wer im Anschluss an dieses Thema auf ein verwandtes Werk der Kunstgeschichte eingehen möchte, findet in der Reihe zu Albrecht Dürer – Selbstbildnis und Druckgrafik einen thematisch weiter entfernten, aber methodisch ähnlichen Fall, in dem sich ebenfalls Bausteine unterschiedlich stark kürzen lassen, ohne dass die Reihe insgesamt ihren fachlichen Kern verliert.

Anschluss an weitere Projekttage im Fach Kunst

Wie sich ein städtischer Raum auch außerhalb einer klassischen Unterrichtsreihe thematisieren lässt, zeigt der Beitrag zum Projekttag Street Art mit Banksy-Bezug in der Oberstufe Kunst, der einen anderen, projektorientierten Zugang zum Thema Stadtraum beschreibt als die hier vorgestellte Reihe zu Siedlung und Wohnen.

Der Beitrag zu Masken und Architekturmodelle am Projekttag Kunst Sek I zeigt zusätzlich, wie sich architektonische Modelle auch in der Sekundarstufe I handwerklich umsetzen lassen, was sich als vereinfachte Vorstufe zur hier beschriebenen Oberstufenreihe eignet und den späteren Einstieg in die Reihe zu Siedlung und Wohnen erleichtert. Wer eine Unterrichtsreihe unabhängig vom Fach planen möchte, findet einen Überblick unter eine Unterrichtsreihe planen: Aufbau, Länge und Sequenz.

Häufige Fragen

Welche Bausteine einer Reihe zu Siedlung und Wohnen sollten bei Stundenausfall unbedingt erhalten bleiben?

Am wichtigsten sind die Einführung in Grundriss und Funktion sowie die Analyse eines konkreten Siedlungsbeispiels, weil beide Bausteine das begriffliche Werkzeug für alles Weitere liefern. Vergleiche mehrerer Siedlungstypen und aufwendige eigene Gestaltungsaufgaben lassen sich dagegen problemlos kürzen oder vollständig auf eine spätere Vertiefung verschieben.

Wie viele Doppelstunden braucht diese Reihe mindestens, um noch tragfähig zu sein?

In stark verkürzter Form lässt sich die Reihe auf drei Doppelstunden reduzieren: eine für Grundriss und Funktion, eine für das konkrete Beispiel und eine für eine knappe abschließende Aufgabe. Für einen ausführlichen Vergleich mehrerer Siedlungstypen oder eine aufwendigere Gestaltungsaufgabe braucht es dann zusätzliche Zeit, die bei Stundenausfall gerade fehlt.

Was passiert, wenn nur der Vergleich der Siedlungstypen gekürzt statt gestrichen wird?

Dann bleibt der fachliche Kern der Reihe erhalten, während die Klasse etwas weniger Übung im direkten Vergleich unterschiedlicher städtebaulicher Ansätze bekommt. Das ist deutlich unproblematischer, als den Baustein zu Grundriss und Funktion oder die Analyse des konkreten Beispiels zu kürzen, da diese beiden die eigentliche Grundlage der Reihe bilden und ohne sie auch spätere Aufgaben kaum noch nachvollziehbar wären.