Kunst Leistungskurs NRW: Was der LK im Zentralabitur zusätzlich verlangt
Der Leistungskurs Kunst in NRW verlangt gegenüber dem Grundkurs vier Dinge zusätzlich: Édouard Manet als eigenen Gegenstand in allen Abiturjahren von 2027 bis 2029, 2027 Pieter Bruegel d. Ä. sowohl malerisch als auch grafisch, die Aufgabenart III (Problemerörterung) und eine Arbeitszeit von 300 statt 240 Minuten. Dazu kommen bei der praktischen Aufgabenart weitere 60 Minuten.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Was nur im Leistungskurs gilt
Die Vorgaben auf standardsicherung.schulministerium.nrw.de führen für den Leistungskurs dieselben Gegenstände wie für den Grundkurs, ergänzt um Manet. Die übrigen Positionen sind Jeff Wall, Lynette Yiadom-Boakye und Kentridge sowie je nach Jahr Bruegel, Heartfield, die griechische Plastik und die Künstlerinnen der Neuen Sachlichkeit. Den Gesamtüberblick über alle Jahrgänge bietet der Beitrag Zentralabitur Kunst NRW 2027, 2028 und 2029. Der Grundkurs ist in einem eigenen Beitrag beschrieben, hier geht es ausschließlich um das, was der Leistungskurs darüber hinaus erfordert.
Manet als eigener Schwerpunkt
Manet steht in den Vorgaben malerisch und grafisch. Sinnvoll ist ein Zugang über die Frage, wie Manet das Bild als Bild thematisiert: der sichtbare Pinselduktus, flache Farbflächen, ein unklarer Raum und Figuren, die den Betrachter direkt ansehen. Bei Un bar aux Folies-Bergère wird dieser Betrachterbezug über den Spiegel zum Problem; bei Olympia sorgte die Verbindung von klassischem Aktmotiv und nüchternem, direktem Blick bereits bei der ersten Ausstellung für Aufsehen. Gesellschaftskritische Lesarten sollten Sie an der Form belegen lassen. Eine Grundlage für diese Arbeit bietet die Reihe Édouard Manet: Künstlerische Wirklichkeit und Gesellschaftskritik.
Bruegel 2027: malerisch und grafisch
Nur im Abiturjahr 2027 steht Bruegel d. Ä. auf der Liste, und im Leistungskurs reicht es nicht, die Gemälde zu kennen. Die grafischen Arbeiten, die in der Regel als Entwürfe für Stecher entstanden, erfordern einen anderen Blick: Linie statt Farbe, Zeichen statt Malerei, ein anderes Verhältnis zum Publikum. Für die Q2 des Abiturjahrgangs 2027 ist das eine überschaubare, aber eigenständige Unterrichtseinheit. Die Reihe Pieter Bruegel d. Ä. kann dafür als Ausgangspunkt dienen, ersetzt aber nicht die Arbeit mit den Originalen.
Aufgabenart III und 300 Minuten
Die Problemerörterung unterscheidet den Leistungskurs am deutlichsten. Sie verlangt eine begründete Auseinandersetzung mit einer Problemstellung, etwa zum Verhältnis von Fotografie und Malerei oder zur Frage, ob Inszenierung die Glaubwürdigkeit eines Bildes mindert. Üben Sie das Format in zwei Schritten: erst die These präzise erfassen und in Teilfragen zerlegen, dann Argumente an mindestens zwei Werken belegen. Die 300 Minuten geben dafür Raum, bringen aber auch die Gefahr mit sich, zu breit zu werden. Eine Orientierung: Legen Sie die Gliederung schriftlich fest, bevor das Schreiben beginnt.
Vertiefung und Verknüpfung statt Stoffmenge
Der Leistungskurs unterscheidet sich weniger durch die Menge der Werke als durch die Tiefe, in der sie verknüpft werden. Die Vorgaben nennen werkexterne Zugänge wie motivgeschichtliche Vergleiche, kunstgeschichtliche Quellentexte und Bezugswissenschaften. Zwischen den Gegenständen lassen sich tragfähige Verbindungen herstellen. Jeff Walls Picture for Women gilt als Auseinandersetzung mit Manets Bar-Bild, was Fotografie und Malerei in ein direktes Verhältnis setzt. Bei Yiadom-Boakye lässt sich nach der Tradition des Porträts fragen, in die Manet gehört. Zum Thema Wall finden Sie im Blog die Doppelstunden im Überblick, und Anregungen zum Zuschnitt eines Themas für die Facharbeit bietet Facharbeit Kunst: Jeff Wall.
Zeitplanung im Leistungskurs
Im Leistungskurs müssen Gegenstände untergebracht werden, die im Grundkurs gar nicht vorkommen. Ein möglicher Vorschlag: Manet im ersten Halbjahr der Q1, damit der Umgang mit Malerei und Grafik früh an einem Beispiel geübt wird, das später als Vergleichsfolie für Wall und Yiadom-Boakye dienen kann. Bruegel gehört im Abiturjahr 2027 in die Q2, weil sich die grafische Seite am besten mit einigem Vorwissen zu Form und Zeichen erschließen lässt. Dieser Vorschlag ist nicht verbindlich, er soll nur zeigen, dass die Reihenfolge eine eigene Entscheidung ist.
Klausurtraining im Leistungskurs
Planen Sie mehrere Klausuren, die eine Aufgabenart bewusst überschreiten, etwa eine Analyse, die mit einem Quellentext verknüpft wird, oder eine Problemerörterung, die auf eine Skizze zurückgreift. Üben Sie außerdem die Wahl der Aufgabe: Im Leistungskurs lohnt sich die Frage, welche Aufgabenart zu welchem Gegenstand am besten passt. Für das Abiturjahr 2028 und 2029 gilt zusätzlich, dass die griechische Plastik und, 2029, die Künstlerinnen der Neuen Sachlichkeit mit den Methoden der Form- und Strukturanalyse erschlossen werden. Für beides gibt es kein eigenes stifo-Material. Die Vorgaben nennen keine Künstlerinnen-Namen, Lotte Laserstein oder Jeanne Mammen sind nur Beispiele.
Die Materialien finden Sie gesammelt in der Kollektion Kunst Zentralabitur NRW 2027–2029. Sie sind von stifo erstellt und nicht ministeriell geprüft; die aktuellen Vorgaben bleiben verbindlich. Wie sich der Grundkurs davon unterscheidet, lesen Sie in Kunst im Grundkurs planen.
Häufige Fragen
Welche Gegenstände gelten nur im Leistungskurs?
Manet gilt in allen drei Abiturjahren nur im Leistungskurs. 2027 wird Bruegel d. Ä. im Leistungskurs malerisch und grafisch behandelt.
Wie lange dauert die Klausur im Leistungskurs Kunst?
Die Arbeitszeit beträgt 300 Minuten, bei der praktischen Aufgabenart kommen 60 Minuten hinzu.
Was ist die Aufgabenart III?
Die Aufgabenart III ist die Problemerörterung. Sie wird laut Vorgaben nur im Leistungskurs gestellt.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
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Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
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Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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