Henri Rousseau im Kunstunterricht Sek I: Tiger und Büffel als Unterrichtsmaterial

Kurz gesagt: Henri Rousseau eignet sich für die Sek I, weil seine Bilder auf den ersten Blick leicht lesbar sind und beim genauen Hinsehen viele Fragen aufwerfen. Das Unterrichtsmaterial zu Rousseaus Kampf zwischen Tiger und Büffel erschließt das Werk für die Klassen 5 bis 9 und erklärt, wie der Autodidakt eine eigene Bildsprache entwickelte.

Warum ist ein Bild aus dem Dschungel ein guter Unterrichtsgegenstand?

Rousseau, genannt „der Zöllner“, hatte keine formale Ausbildung und malte doch Bilder, die später Künstler wie Pablo Picasso hoch schätzten. Laut Beschreibung ordnet das Material das Werk dem Post-Impressionismus zu. Für die Klasse ist das ein starker Gesprächsanlass: Darf ein Bild „falsch“ gemalt sein, wenn es wirkt?

Rousseau selbst nannte sich später gern einen Maler aus Überzeugung und blieb bei seinem Weg. Dazu kommt, dass er den Dschungel nie selbst betrat. Er schöpfte aus Pflanzen in Gewächshäusern und aus Bilderbüchern. Diese Information erlaubt eine gute Frage an die Lernenden: Was ist erfunden, was beobachtet? Lassen Sie die Klasse Beobachtetes und Erfundenes in zwei Farben markieren. Dabei wird deutlich, dass Bilder nicht dokumentieren müssen, sondern eine eigene Wirklichkeit schaffen dürfen.

Wie lässt sich die Reihe in vier Stunden aufbauen?

In der ersten Stunde betrachten die Kinder das Bild ohne Vorinformation und beschreiben, was sie sehen: Tiere, Pflanzen, Farben, Stimmung. In Stunde zwei folgt die Analyse von Bildaufbau und Farbe. Das dichte Blattwerk wirkt flächig, die Pflanzen sind in vielen Grüntönen gestaffelt, die Tiere sind im Kampf zusammengeschoben. Stunde drei vergleicht mit anderen Dschungelbildern und fragt nach Rousseaus Lebensweg. In Stunde vier gestalten die Lernenden ein eigenes Bild.

Für die Stunden zwei und drei bietet sich das Material zu Henri Rousseau an, weil die Bildanalyse dort bereits für die Sek I aufbereitet ist. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für die gesamte Fachschaft.

Wo Schülerinnen und Schüler bei Rousseau typischerweise hängen bleiben

Häufig wird der Stil als „kindlich“ abgetan. Dagegen hilft der Hinweis auf die genaue Komposition: Blätter sind sorgfältig gestaffelt, Farben fein abgestuft. Ein zweiter Fehler ist die Suche nach Realismus. Wer erwartet, dass ein Bild die Wirklichkeit zeigt, übersieht, dass Rousseau eine Bildwelt erfindet.

Beim Beschreiben sagen Lernende oft nur „der Tiger greift den Büffel an“. Lenken Sie den Blick auf die Gestaltung: Welche Richtung haben die Linien, wo liegt der Kontrast, wie wirkt die Farbwahl auf die Stimmung? Ein Wortspeicher mit Begriffen wie Vordergrund, Hintergrund, Staffelung und Kontrast unterstützt vor allem Klassen, die erst mit der Bildbeschreibung beginnen.

Gestalten, differenzieren und bewerten

Als Gestaltungsaufgabe bietet sich ein Dschungelbild in Schichten an, das in der Klasse 5 und 6 gut gelingt und in den höheren Klassen durch Farbstudien erweitert werden kann. Die Klasse schneidet Blattformen aus grünem Papier und staffelt sie in mehreren Ebenen, bevor Tiere ergänzt werden. Wer Unterstützung braucht, arbeitet mit Vorlagen, geübte Lernende wählen eigene Tiere und Kontraste, zum Beispiel ein ruhiges Tier vor einem unruhigen Hintergrund. Damit die Arbeit nicht in der Ausführung steckenbleibt, hilft eine Skizze auf Papier vorab. Bewertet werden Bildaufbau, Farbstaffelung und eine kurze schriftliche Begründung. Eine abschließende Galerierunde (alle Bilder liegen aus, die Klasse geht herum), bei der sich Lernende gegenseitig Rückmeldung zu je einer gelungenen Stelle geben, rundet die Stunde ab und stärkt den Austausch über Bilder.

Die Technik verbindet sich gut mit Collage und Montage im Kunstunterricht. Wer die Tierfiguren in einer Bildgeschichte weiterführen möchte, findet im Beitrag zu Comics zeichnen Hinweise.

Welche Reihen sich anschließen

Als Gegenstück zu Rousseaus flächiger Raumwirkung eignet sich die Ein-Fluchtpunkt-Perspektive in der Kunst, bei der Tiefe konstruiert wird. Tierdarstellungen bei einem Expressionisten zeigt das Material Franz Marc: Blaues Pferd. Weitere Reihen für die Klassen 5 bis 9 stehen in der Sammlung Kunst-Unterrichtsmaterial Sek I.

Häufige Fragen

Wer war Henri Rousseau?

Henri Rousseau lebte von 1844 bis 1910 in Frankreich und arbeitete als Zollbeamter, daher der Beiname „der Zöllner“. Er malte autodidaktisch und wurde für seine Dschungelbilder bekannt.

Welcher Epoche wird Rousseau zugeordnet?

Das Material ordnet ihn dem Post-Impressionismus zu. In der Kunstgeschichte wird sein Stil häufig auch als naive Malerei bezeichnet, ohne dass sich die Begriffe ausschließen.

Für welche Klassen ist das Unterrichtsmaterial zu Rousseau gedacht?

Laut Beschreibung für die Klassen 5 bis 9. Je nach Klasse können Sie den Schwerpunkt auf die Bildbeschreibung oder auf die Analyse legen.

Welche Materialien brauche ich für die Gestaltungsaufgabe?

Für ein Schichtbild genügen grünes und farbiges Papier, Schere und Kleber. Alternativ malen die Kinder mit Deckfarben, wobei sie zuerst den Hintergrund und zuletzt die Tiere gestalten.