Englisch Klasse 3 bis 6: Possessives, this und that, Whose in acht Stunden planen
Eine Reihe zu Pronouns und Possessive Determiners lässt sich in acht Stunden planen: Subject pronouns, Object pronouns, Possessive determiners, Whose is it?, This and that, Mixed grammar, Error clinic und My classroom story. Das Material rechnet je nach Lerngruppe mit 8 bis 12 Unterrichtsstunden. Jede Stunde folgt demselben Ablauf, sodass die Kinder das Verfahren schnell kennen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Die acht Stunden im Überblick
| Stunde | Thema | Beispiel aus dem Material |
|---|---|---|
| 1 | Subject pronouns | Mia reads. → She reads. |
| 2 | Object pronouns | I see Mia. → I see her. |
| 3 | Possessive determiners | This is our classroom. |
| 4 | Whose is it? | Whose book is this? – It is her book. |
| 5 | This and that | Those books are over there. |
| 6 | Mixed grammar | We have a cat. It likes us. This is our cat. |
| 7 | Error clinic | He is my friend. Their bag is blue. |
| 8 | My classroom story | Lina has a bike. She likes her bike. |
In den Stunden 1 bis 4 beginnt jede Stunde mit einem Bildimpuls und einer Vermutung (10 Minuten). Es folgen Merkkarte und Modell (15 Minuten), die A/B-Aufgaben (25 Minuten) sowie der C-Transfer mit Rückmeldung (15 bis 20 Minuten). In den Stunden 5 bis 8 startet die Wiederholung mit einem Beispiel (8 Minuten), danach kommen Partnererklärung und Merkkarte (15), Anwendung A/B (30) und der Transfer C mit Begründung und Exit-Ticket (15).
Stunde 4: Whose is it?
Die Kinder fragen Whose notebook is this? und antworten It is her notebook. Der Besitzer muss aus dem Zusammenhang klar sein. Das Material warnt davor, den Besitzer an Farbe oder Art des Gegenstands festzumachen. Die Transferaufgabe lautet deshalb: How can you avoid assuming the owner from the object itself? In Aufgabe B schreiben die Kinder einen Dialog aus drei Zeilen über zwei Schulsachen.
Stunde 5: this, that, these, those
This und these bezeichnen Dinge in der Nähe der sprechenden Person, that und those Dinge weiter weg. Singular und Plural zählen dabei genauso wie die Entfernung. Aufgabe A verlangt zum Beispiel: one nearby pencil = this pencil; two far books = … books. Die Kinder zeigen zuerst auf einen oder mehrere Gegenstände und schreiben erst dann den Satz. Wie weit „nah“ und „fern“ reichen, hängt von der Situation ab. Im Transfer erklären die Kinder, was sich ändert, wenn die sprechende Person an eine andere Stelle geht.
Stunden 6 bis 8: Kombinieren, Prüfen, Erzählen
In Stunde 6 markieren die Kinder jede Lücke mit S, O oder P, bevor sie das Wort einsetzen. Aufgabe A lautet: … have a cat. The cat likes … . This is … cat. mit den Wahlwörtern we/us/our. In Stunde 7 korrigieren sie fehlerhafte Sätze wie Him is my friend. In Stunde 8 schreiben sie sechs Sätze mit vier verschiedenen Pronomen und zwei Possessive Determiners und lassen unklare Bezüge von einer Partnerin oder einem Partner markieren.
Differenzierung und Rückmeldung
Die Aufgaben sind gestuft: A sichert Begriffe und Verfahren, B verlangt Anwenden und Begründen, C den eigenständigen Transfer. In der Basis-Gruppe modellieren Sie vor, stellen Schlüsselbegriffe bereit und lassen Aufgabe A mit Partner bearbeiten. Die Vertiefung erweitert Aufgabe C um ein Gegenbeispiel oder eine neue Anwendung. Für die Rückmeldung schlägt das Material eine formative Gewichtung vor: Fachwissen 30 %, Anwendung 35 %, Begründung 25 %, Darstellung und Selbstkorrektur 10 %. Sie ist ausdrücklich keine verbindliche Notenskala. Als Exit-Ticket dient der Satz „Ich konnte heute … / Beim nächsten Mal übe ich …“.
Material und weiterführende Beiträge
Alle acht Stunden sind in der Einheit Pronouns & Possessive Determiners (Klasse 3–6) ausgearbeitet, mit Lehrkraftausgabe und Schülerheft. Die Abfolge kann gekürzt werden, einzelne Module lassen sich als Stationen einsetzen.
Für die Arbeit an Nomen, Pronomen und Satzbau in Klasse 3 gibt es zusätzlich das Grammatiktraining Englisch Klasse 3.
Welche Fehler in den Stunden 1 bis 3 typisch sind, beschreibt der Beitrag Englische Pronouns in der Grundschule: „Him is my friend“ vermeiden. Zum Übergang in die weiterführende Schule passt der Artikel Englisch Übergang Klasse 4 nach 5. Weiteres Material sammelt die Seite Differenziertes Unterrichtsmaterial für Klasse 2 bis 7, Englisch-Material für die Grundschule die Kollektion Englisch Grundschule.
Häufige Fragen
Wie viele Stunden braucht die Reihe?
Das Material nennt 8 bis 12 Unterrichtsstunden, je nach Lerngruppe. Die Verlaufsplanung umfasst acht Stunden.
Kann ich einzelne Module als Stationen einsetzen?
Ja. Laut Lehrkraftausgabe sind einzelne Module als Stationen einsetzbar, und die Abfolge kann gekürzt werden, ohne die Lernlogik zu verlieren.
Wie bewerte ich die Aufgaben?
Das Material schlägt eine formative Rückmeldung mit Gewichtung vor (30/35/25/10 %). Sie dient der Lernrückmeldung und ersetzt keine Notenskala.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
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