Projekttag Street Art mit Banksy-Bezug in der Oberstufe Kunst

Ein Projekttag zu Street Art trägt sechs Zeitstunden, wenn Sie ihn in drei Blöcke teilen: zwei Stunden Analyse an vorhandenen Arbeiten, drei Stunden praktische Umsetzung auf Papier oder Pappe, eine Stunde Präsentation und Auswertung. Der Bezug zu Banksy liefert dabei die Leitfrage nach dem Verhältnis von Ort, Botschaft und Öffentlichkeit. Wände, Fassaden und Schulgebäude bleiben unangetastet, gearbeitet wird auf mobilen Trägern.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Banksy – Street Art und Gesellschaftskritik €24,99Ansehen Ai Weiwei – Kunst und politischer Aktivismus €24,99Ansehen Christo und Jeanne-Claude – Verhüllung und Konzeptkunst €24,99Ansehen

Der Rahmen, der vorher geklärt sein muss

Klären Sie vier Punkte mit der Schulleitung, bevor Sie den Tag ankündigen: Wo wird gearbeitet, welche Materialien sind zugelassen, wo werden die Ergebnisse gezeigt und wie lange bleiben sie hängen. Sprühdosen sind in Innenräumen ohne Absaugung ungeeignet; Acrylfarbe mit Schablone und Rolle erzeugt vergleichbare Ergebnisse und lässt sich in einem normalen Fachraum verantworten.

Planen Sie zusätzlich eine halbe Stunde Aufbau und eine halbe Stunde Aufräumen ein, die nicht in den sechs Stunden enthalten sind. Für 25 Lernende brauchen Sie etwa 30 Bögen Graupappe im Format A2, zehn Cuttermesser mit Schneidunterlage, sechs Farbrollen und Malerkrepp.

Analyseblock am Vormittag

Beginnen Sie mit vier Arbeiten, die an unterschiedlichen Orten platziert sind, und der Frage, wie sich die Aussage ändert, wenn das Werk an einem anderen Ort stünde. Diese Frage führt direkt zum Zusammenhang von Kontext und Bedeutung und lässt sich auch ohne Vorwissen bearbeiten. Notiert werden pro Arbeit drei Beobachtungen zu Ort, Bildmittel und vermuteter Adressatengruppe.

Die Reihe Banksy mit Street Art und Gesellschaftskritik stellt dafür Bildmaterial und Analysefragen bereit. Wenn Sie den Blick auf politisch argumentierende Positionen weiten wollen, ergänzt Ai Weiwei mit Kunst und politischem Aktivismus den Vormittag, und Christo und Jeanne-Claude mit Verhüllung und Konzeptkunst liefert den Gegenpol des temporären Eingriffs im öffentlichen Raum.

Praxisblock und Präsentation

Die praktische Aufgabe lautet: Entwickeln Sie ein Motiv mit Schablonentechnik, das an einem selbst gewählten Ort im Schulgebäude eine Aussage trifft. Die Lernenden fotografieren den Ort zuerst, entwerfen dann in zwei Skizzen und schneiden erst danach die Schablone. Diese Reihenfolge verhindert, dass fertige Motive nachträglich einem beliebigen Ort zugeordnet werden.

Zur Präsentation hängen die Arbeiten neben dem Ortsfoto. Jede Gruppe erklärt in zwei Minuten, welche Beziehung zwischen Motiv und Ort besteht. Alle drei Reihen sind im Sparpaket Kunst und Aktivismus zusammengefasst, dessen Einzellizenz 49,99 Euro statt 74,97 Euro beim Einzelkauf kostet. Weitere Reihen für die Oberstufe stehen in der Themenseite Kunst in der Sek II.

Bewertung und Nacharbeit

Bewerten Sie den Projekttag über einen kurzen Begleitbogen statt über das fertige Bild. Drei Felder genügen: Ortsanalyse, Entwurfsentscheidung, Umsetzung. Der Bogen wird während des Tages ausgefüllt und am Ende abgegeben. So bleibt die gestalterische Entscheidung nachvollziehbar, auch wenn die handwerkliche Ausführung unterschiedlich ausfällt. Wenn der Tag in die laufende Note eingehen soll, kündigen Sie das vorher an und nennen Sie die drei Felder als Kriterien. Eine reine Teilnahmenote setzt bei Lernenden, die sorgfältig geplant haben, das falsche Signal.

Wie Sie die Quellen für den Analyseblock zusammenstellen und deren Herkunft prüfen, behandelt der Beitrag zur Materialauswahl zu Ai Weiwei und Christo. Wenn der Projekttag in eine längere Sequenz eingebettet werden soll, hilft der Beitrag darüber, wie sich Konzeptkunst von Klasse 10 zur Q1 aufbauen lässt.

Häufige Fragen

Braucht der Projekttag zwingend eine ganze Jahrgangsstufe?

Nein, ein einzelner Kurs mit 20 bis 25 Lernenden ist der praktikabelste Zuschnitt. Bei größeren Gruppen steigt der Materialaufwand stark an und die Präsentation am Ende wird zu lang. Wenn mehrere Kurse teilnehmen, planen Sie getrennte Präsentationsrunden und einen gemeinsamen Rundgang.

Wie gehe ich mit politisch zugespitzten Entwürfen um?

Legen Sie vorab fest, dass Motive keine Personen der Schulgemeinschaft angreifen und keine verfassungsfeindlichen Symbole enthalten. Innerhalb dieses Rahmens gehört Zuspitzung zum Thema. Besprechen Sie strittige Entwürfe im Zweiergespräch, bevor die Schablone geschnitten wird, nicht erst bei der Präsentation vor der Gruppe.

Was tun, wenn kein Fachraum verfügbar ist?

Ein normaler Klassenraum reicht aus, wenn Sie auf Sprühtechnik verzichten und die Tische mit Malervlies abdecken. Für das Schneiden der Schablonen brauchen Sie feste Unterlagen. Wasser lässt sich in Eimern bereitstellen, ein Waschbecken im Raum ist hilfreich, aber keine Bedingung für den Ablauf.