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Navigator Musik · 16 Bundesländer
Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan, Rahmenplan, Fachlehrplan, Fachanforderungen, LehrplanPLUS: In jedem Bundesland heißt das steuernde Dokument für den Musikunterricht anders. Diese Seite ordnet die Begriffe, zeigt in einer Tabelle für alle 16 Länder das jeweilige Rahmenwerk und führt Sie in einem Schritt zum passenden Materialpaket.
Alle 16 Bundesländer steuern den Musikunterricht über ein verbindliches Rahmenwerk, benennen es aber unterschiedlich: Nordrhein-Westfalen spricht vom Kernlehrplan, Niedersachsen und Hessen vom Kerncurriculum, Baden-Württemberg, Hamburg und Bremen vom Bildungsplan, Berlin und Brandenburg vom Rahmenlehrplan, Mecklenburg-Vorpommern vom Rahmenplan, Sachsen-Anhalt vom Fachlehrplan, Schleswig-Holstein von Fachanforderungen, Bayern vom LehrplanPLUS, während Rheinland-Pfalz, Sachsen, Thüringen und das Saarland schlicht vom Lehrplan sprechen. Hinter den Namen steht in allen Ländern dieselbe Grundstruktur: Kompetenzbereiche wie Wahrnehmen und Beschreiben, Analysieren und Deuten sowie Gestalten und Musizieren, dazu inhaltliche Felder und Vorgaben zur Leistungsbewertung. Unterschiedlich sind vor allem die Gliederungslogik, die Zahl und Benennung der Kompetenzbereiche, der Zuschnitt der Themenfelder und die Art, wie verbindliche Vorgaben für die Qualifikationsphase ergänzt werden. Fertiges Unterrichtsmaterial lässt sich deshalb länderübergreifend einsetzen, muss aber über die Begriffe des eigenen Landes in das schulinterne Curriculum eingeordnet werden. Die Tabelle auf dieser Seite nennt für jedes Land den korrekten Begriff und das dazu passende Materialpaket; verbindlich ist stets die amtliche Fassung der zuständigen Stelle.
Bildung ist Ländersache. Jedes Land gibt seinen curricularen Vorgaben deshalb einen eigenen Namen, und diese Namen sind historisch gewachsen, nicht inhaltlich begründet. Wer aus Nordrhein-Westfalen nach Hamburg wechselt, sucht zunächst nach einem Kernlehrplan und findet einen Bildungsplan. Wer in Sachsen-Anhalt unterrichtet, arbeitet mit einem Fachlehrplan, während die Kollegin in Schleswig-Holstein von Fachanforderungen spricht. Bayern hat seinem Werk mit LehrplanPLUS sogar einen Markennamen gegeben. Für die Suche nach Material ist das ein praktisches Problem: Der falsche Suchbegriff führt zu Treffern aus dem falschen Land oder zu gar keinen.
Die Begriffe folgen dabei einer groben Logik. Ein Lehrplan ist die älteste und allgemeinste Bezeichnung; sie beschreibt traditionell, was unterrichtet wird. Mit der Kompetenzorientierung kamen Bezeichnungen hinzu, die den Kern der verbindlichen Anforderungen betonen: Kernlehrplan und Kerncurriculum signalisieren, dass nicht mehr der vollständige Stoff, sondern ein verbindlicher Kern an Kompetenzen und Inhalten festgeschrieben wird, während die Ausgestaltung der Schule überlassen bleibt. Ein Bildungsplan stellt das Fach stärker in den Zusammenhang eines schulübergreifenden Bildungsverständnisses. Rahmenlehrplan und Rahmenplan betonen den Rahmencharakter, den die Einzelschule ausfüllt. Fachanforderungen schließlich rücken die Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler in den Vordergrund und verbinden fachliche Vorgaben mit Hinweisen zur Leistungsmessung.
Für die tägliche Arbeit heißt das: Der Name sagt etwas über die Tradition und den Zuschnitt des Dokuments aus, aber wenig darüber, wie anders der Musikunterricht im Nachbarland tatsächlich aussieht. Eine Reihe zur Programmmusik, eine Einheit zur Höranalyse oder ein Baustein zur Instrumentenkunde ist in Kiel so anschlussfähig wie in Dresden. Was sich unterscheidet, ist die Sprache, in der Sie die Reihe dokumentieren.
Die folgende Tabelle nennt für jedes Bundesland die offizielle Bezeichnung des Rahmenwerks und verlinkt das Materialpaket, das sich an dieser Systematik orientiert. Die Pakete sind Unterrichtsmaterial aus einem Verlagshaus, keine amtlichen Dokumente. Eine ministerielle Prüfung oder Zulassung ist mit dem Material nicht verbunden. Für Bayern und Baden-Württemberg liegt derzeit kein eigenes Paket vor; dort ist das XXL-Sparpaket Musik für die Sek II als allgemeiner Materialfundus für die Oberstufe verlinkt, nicht als landesamtliches Paket.
Vergleicht man die Dokumente nebeneinander, treten drei Unterschiede hervor, die für die Planung relevant sind. Erstens die Gliederung der Kompetenzbereiche. Manche Länder arbeiten mit drei Bereichen, die dem Dreischritt Wahrnehmen, Deuten, Gestalten folgen; andere setzen vier oder fünf an und führen Reflexion, Kontextwissen oder Musizieren als eigenständige Bereiche. Für Ihre Reihenplanung bedeutet das vor allem, dass Sie dieselbe Doppelstunde je nach Land unterschiedlich zuordnen: Eine Höranalyse zählt einmal zum Bereich Analysieren, ein anderes Mal zum Bereich Rezeption.
Zweitens der Zuschnitt der inhaltlichen Felder. Verbreitet sind Ordnungen nach Bedeutungen von Musik, nach Entwicklungen von Musik und nach Verwendungen von Musik, in anderen Ländern nach Musik und Sprache, Musik und Bild, Musik und Bewegung. Eine Reihe zur Programmmusik lässt sich in beiden Systematiken unterbringen, sie trägt nur ein anderes Etikett. Wer das einmal für die eigene Schule durchdekliniert hat, kann fremdes Material sehr schnell einordnen.
Drittens die Regelung für die Qualifikationsphase. Einige Länder ergänzen das Rahmenwerk um jahrgangsbezogene Vorgaben, die in festen Abständen neu veröffentlicht werden. Diese Vorgaben ändern sich, sind terminlich gebunden und stehen ausschließlich bei den zuständigen Stellen. Konkrete Schwerpunkte, Pflichtwerke oder Termine finden Sie deshalb weder auf dieser Seite noch in den Materialpaketen; maßgeblich ist immer die aktuelle amtliche Veröffentlichung Ihres Landes.
Was sich dagegen kaum unterscheidet, ist der fachliche Kern. Die Arbeit an Notentext und Höreindruck, der Aufbau einer Fachsprache, das Verhältnis von Analyse und Gestaltung, die Anforderungen an schriftliche Leistungsüberprüfungen: Diese Elemente sind in allen 16 Ländern anzutreffen. Genau deshalb funktioniert gut gemachtes Unterrichtsmaterial über Landesgrenzen hinweg.
Für die Auswahl hat sich eine einfache Reihenfolge bewährt. Bestimmen Sie zuerst die Stufe: Sekundarstufe I oder Oberstufe. Nehmen Sie dann das Paket Ihres Landes aus der Tabelle als Gerüst, weil es der Gliederung und dem Vokabular Ihres Rahmenwerks folgt. Ergänzen Sie schließlich einzelne Reihen dort, wo Sie inhaltlich vertiefen wollen. Die folgenden Pakete decken die häufigsten Fälle ab.
Unterrichtsreihe
Acht Unterrichtsstunden mit Schülerheft (47 Seiten), Lehrerhandreichung (24 Seiten) und Präsentation (18 Folien). Hörlandkarten, grafische Partiturmodelle, Hilfekarten und ein Kreativprojekt mit eigener Klanglandschaft. Die Audioaufnahme ist nicht enthalten.
Komplettpaket
Die breiteste Grundlage für eine Fachschaft, die von der Erprobungsstufe bis zur Qualifikationsphase plant. Geeignet, wenn Sie ein Rahmenwerk erstmals in ein schulinternes Curriculum übersetzen und dabei durchgängiges Material brauchen.
Materialpaket
Das Gegenstück zu den Oberstufenpaketen für die Jahrgangsstufen 5 bis 10. Sinnvoll, wenn Sie die Progression von der Erprobungsstufe bis zur Einführungsphase durchgängig belegen müssen.
Sparpaket
Der neutrale Materialfundus für die Oberstufe, wenn für Ihr Land kein eigenes Paket vorliegt. Sechzehn Reihen von der Analyse bis zur Gestaltungsaufgabe, die Sie selbst den Kompetenzbereichen Ihres Rahmenwerks zuordnen.
Komplettpaket
Achtzehn Materialien quer durch die Sekundarstufen, von der Instrumentenkunde bis zur Popmusik. Geeignet, um Lücken im schulinternen Curriculum zu schließen, ohne einzelne Reihen nachkaufen zu müssen.
Landesbezogen
Beispiel für den Aufbau der landesbezogenen Pakete: Die Reihen sind nach der Systematik des Rahmenwerks sortiert, sodass die Zuordnung im schulinternen Curriculum ohne Umbau gelingt. Analog aufgebaut sind die Pakete der übrigen Länder in der Tabelle.
Wenn das Gerüst steht, fehlen meist einzelne Bausteine: eine Reihe zur Instrumentenkunde in Klasse 6, ein Zugang zur sinfonischen Dichtung in der Qualifikationsphase, eine Gestaltungsaufgabe, die auch ohne Instrumentarium funktioniert. Die folgenden Reihen sind einzeln erhältlich und lassen sich in jedes der Rahmenwerke einordnen.
Musik im Orchester · Sek I
Programmmusik · Sek II
Ravels Boléro · Kl. 9–12
Klangfarben · Kl. 7–9
Soundscape · Sek II
Musik, Sprache & Bild
Das schulinterne Curriculum ist die Übersetzung des Rahmenwerks in die Verhältnisse Ihrer Schule. Es legt fest, welche Reihe in welcher Jahrgangsstufe liegt, wie viele Stunden sie umfasst, welche Kompetenzbereiche sie bedient und wie geleistet und bewertet wird. Fertiges Material erspart Ihnen die Erstellung der Materialien, nicht die Zuordnung. Diese Zuordnung ist in wenigen Schritten erledigt.
Notieren Sie zunächst den Umfang in Unterrichtsstunden, so wie er im Material angegeben ist. Ordnen Sie die Reihe anschließend dem inhaltlichen Feld Ihres Landes zu und benennen Sie sie dabei mit dem Vokabular Ihres Rahmenwerks. Halten Sie danach fest, welche Kompetenzen die Reihe schwerpunktmäßig anspricht; bei einer Höranalyse etwa das Beschreiben von Wahrgenommenem und das Deuten im Werkzusammenhang, bei einem Gestaltungsprojekt das Erfinden und Realisieren eigener musikalischer Ideen. Vermerken Sie schließlich die Form der Leistungsüberprüfung und die Kriterien, mit denen bewertet wird. Ein Bewertungsraster aus dem Material können Sie dabei als Ausgangspunkt nehmen und an die Vereinbarungen Ihrer Fachkonferenz anpassen.
Zwei Punkte sind rechtlich wichtig. Erstens ist Unterrichtsmaterial aus einem Verlag nie ein Ersatz für das Rahmenwerk, sondern eine Umsetzung. Eine ministerielle Prüfung oder Zulassung ist mit dem Material nicht verbunden. Zweitens entscheidet die Fachkonferenz über das schulinterne Curriculum. Die Materialpakete liefern Ihnen dafür Vorlagen und Zeitansätze, die Beschlussfassung bleibt bei Ihnen im Kollegium.
Für die geltende Fassung Ihres Rahmenwerks und für alle jahrgangsbezogenen Vorgaben nutzen Sie ausschließlich die amtlichen Quellen. In Nordrhein-Westfalen ist das der Bildungsportal-Bereich Standardsicherung, in Bayern das Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), in Baden-Württemberg das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), in Niedersachsen das Niedersächsische Bildungsportal NiBiS. Für die länderübergreifenden Bildungsstandards der Allgemeinen Hochschulreife ist das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) zuständig. Die übrigen Länder veröffentlichen ihre Dokumente über die jeweiligen Bildungsserver und Landesinstitute.
Prüfen Sie dort insbesondere das Veröffentlichungsdatum und die Gültigkeit für den betreffenden Jahrgang. Rahmenwerke werden in Abständen überarbeitet und laufen in Übergangsjahren teilweise parallel. Diese Seite und die verlinkten Materialien nennen bewusst keine Schwerpunktthemen, keine Pflichtwerke und keine Termine, weil solche Angaben landes- und jahrgangsabhängig sind und schnell veralten.
Die folgenden Seiten und Fachbeiträge vertiefen einzelne Aspekte: die Planung eines Schuljahres, die Bewertung von Höranalysen, die Ausstattung einer Fachschaft und die konkrete Umsetzung in einzelnen Ländern.
Inhaltlich sind beide Dokumenttypen sehr ähnlich: Sie legen einen verbindlichen Kern an Kompetenzen und Inhalten fest und überlassen die Ausgestaltung der Einzelschule. Der Unterschied liegt in der Benennung durch das jeweilige Land. Nordrhein-Westfalen spricht vom Kernlehrplan, Niedersachsen und Hessen vom Kerncurriculum. In beiden Fällen brauchen Sie zusätzlich ein schulinternes Curriculum, das die Vorgaben auf Ihre Schule herunterbricht.
Unterrichtsmaterial unterliegt keiner landesbezogenen Bindung, Sie können es überall einsetzen. Sinnvoll ist es dennoch, das Paket Ihres Landes zu wählen, weil es der Gliederung und dem Vokabular Ihres Rahmenwerks folgt und die Zuordnung im schulinternen Curriculum dadurch weniger Arbeit macht. Fachlich sind die Reihen in allen Ländern anschlussfähig.
Nein. Es handelt sich um Unterrichtsmaterial eines Verlags, das sich an den veröffentlichten Rahmenwerken orientiert. Eine ministerielle Prüfung oder Zulassung ist mit dem Material nicht verbunden. Über den Einsatz an Ihrer Schule entscheiden Sie und Ihre Fachkonferenz.
Bei der zuständigen Stelle Ihres Landes: Standardsicherung für Nordrhein-Westfalen, ISB für Bayern, ZSL für Baden-Württemberg, NiBiS für Niedersachsen, dazu die Bildungsserver und Landesinstitute der übrigen Länder. Die länderübergreifenden Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife veröffentlicht das IQB. Achten Sie dort auf Veröffentlichungsdatum und Gültigkeit für den betreffenden Jahrgang.
Für diese Länder liegt derzeit kein eigenes Paket vor. In der Tabelle ist deshalb das Sparpaket Musik Sek II XXL verlinkt, und zwar ausdrücklich als allgemeiner Materialfundus für die Oberstufe, nicht als landesamtliches Paket. Die sechzehn Reihen ordnen Sie den Kompetenzbereichen des LehrplanPLUS beziehungsweise des Bildungsplans selbst zu.
Die Einzelreihen sind meist auf vier Doppelstunden angelegt, also acht Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Bei einem Fach mit zwei Wochenstunden entspricht das etwa einem Monat. Für ein Schulhalbjahr rechnen Sie je nach Ferienlage mit drei bis vier Reihen und lassen Puffer für Leistungsüberprüfungen und Wiederholung. Konkrete Angaben zum Umfang stehen bei jedem Produkt.