Lehrplan Informatik Saarland: Struktur, Reihenplanung und passendes Material

Informatik nach dem Lehrplan im Saarland unterrichten Sie, indem Sie die Kompetenzvorgaben in Reihen übersetzen, die auch dann tragen, wenn kein Rechnerraum verfügbar ist. Der Lehrplan legt die fachlichen Ziele fest, nicht die Sozialform oder das Werkzeug. Gerade algorithmisches Denken lässt sich ohne Geräte einführen und später am Rechner vertiefen. Die verbindliche Fassung veröffentlicht das für Bildung zuständige Ministerium des Saarlandes.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

FachKomplett Informatik – 60+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für... €99,90Ansehen Algorithmen und algorithmisches Denken – Informatik Unterrichtsma... €24,99Ansehen Wir entwickeln unseren eigenen Algorithmus | Unterrichtsmaterial ... €19,99Ansehen

Was der Lehrplan für Informatik im Saarland regelt

Der Lehrplan beschreibt, welche Kompetenzen Lernende erwerben sollen, und benennt die zugehörigen fachlichen Inhalte. Die Umsetzung in Stunden und Materialien ist Aufgabe der Fachkonferenz. Dadurch bleibt Spielraum, um auf die tatsächliche Ausstattung einer Schule zu reagieren.

In der Informatik zielen die Kompetenzbereiche typischerweise auf das Verstehen von Informatiksystemen, das Modellieren und Strukturieren von Problemen, den Umgang mit Daten sowie die Bewertung digitaler Entwicklungen. Der Bereich Modellieren ist dabei der am wenigsten geräteabhängige: Ein Algorithmus lässt sich auf Papier entwerfen, im Rollenspiel durchlaufen und erst danach in Code übertragen.

Wie das Fach organisiert ist, unterscheidet sich zwischen den Ländern deutlich. Informatik kann als Pflichtfach in bestimmten Abschnitten geführt sein, im Wahlpflicht- oder Wahlbereich stehen oder in Teilen über die Medienbildung abgedeckt werden. Prüfen Sie die für Ihre Schulform gültige Regelung in der amtlichen Fassung, bevor Sie Reihen fest verplanen.

Von der Vorgabe zur Unterrichtsreihe

Planen Sie das Jahr mit den Wochen, die realistisch bleiben, und gruppieren Sie die Inhalte in vier bis sechs Reihen. Kennzeichnen Sie dabei für jede Reihe, welche Stunden zwingend Rechner brauchen und welche nicht. Diese Markierung erleichtert später die Raumplanung und macht Sie unabhängiger von kurzfristigen Änderungen.

Bauen Sie in jede Reihe zwei bis drei Stunden ein, die ohne Technik funktionieren. Sortieraufgaben mit Karten, Handlungsanweisungen für einen Partner oder Ablaufdiagramme auf Papier trainieren genau die Kompetenzen, um die es geht. Damit haben Sie zugleich einen Vorrat an Stunden, die sich für eine Vertretung übernehmen lassen.

Klären Sie schließlich die Bewertung. Bei Reihen mit Papieranteil bewerten Sie die Genauigkeit der Beschreibung: Ist der Ablauf eindeutig, sind Sonderfälle bedacht, würde eine fremde Person die Anweisung korrekt ausführen. Diese Kriterien sind auch für schriftliche Überprüfungen brauchbar.

Passendes Unterrichtsmaterial für Informatik im Saarland

Eine breite Grundlage erspart die Suche nach Einzelblättern. Die Reihe FachKomplett Informatik mit über 60 einsatzbereiten Unterrichtsreihen deckt die üblichen Themenfelder ab und lässt sich an den Kompetenzvorgaben des Lehrplans ausrichten.

Für den geräteunabhängigen Schwerpunkt eignet sich Algorithmen und algorithmisches Denken. Das Material arbeitet mit Alltagsabläufen und formalen Darstellungen und kommt in weiten Teilen ohne Rechner aus. Direkt anschließen lässt sich Wir entwickeln unseren eigenen Algorithmus, das die Lernenden vom Nachvollziehen zum eigenen Entwurf führt.

Als Grundlagenbaustein für jüngere Lerngruppen oder für eine kurzfristig übernommene Stunde eignet sich EVA-Prinzip – Hardware und Software. Das Thema lässt sich in einer Einzelstunde abschließen und liefert Begriffe, auf die spätere Reihen zurückgreifen können.

Sekundarstufe I und Sekundarstufe II unterscheiden

In der Sekundarstufe I geht es darum, Abläufe präzise zu beschreiben, bevor sie programmiert werden. Wie sich das ohne Ausstattung umsetzen lässt, zeigt der Beitrag Algorithmisches Denken fördern – auch ohne Computer.

Für die begriffliche Klärung eignet sich Was ist ein Algorithmus? Anschaulich erklärt für Klasse 7–10, und den Anschluss an die Programmierung stellt Programmieren lernen mit Python: Der Einstieg für Schülerinnen und Schüler her. Damit lässt sich der Übergang vom Papier zum Rechner planen.

In der Sekundarstufe II wird aus dem beschriebenen Ablauf ein bewertetes Verfahren. Lernende vergleichen Lösungen hinsichtlich Aufwand und Korrektheit und begründen ihre Wahl fachlich. Wer in der Sek I gelernt hat, Abläufe eindeutig zu formulieren, hat für diesen Schritt die nötige Sprache.

Häufige Fragen

Wo finde ich die verbindliche Fassung des Lehrplans?

Die amtliche Fassung stellt das für Bildung zuständige Ministerium des Saarlandes bereit. Nur sie ist für Ihre Planung maßgeblich. Fachbeiträge und Materialien können die Umsetzung erleichtern, ersetzen die Vorgabe aber nicht.

Lohnt sich Informatikunterricht ohne Rechnerraum überhaupt?

Ja. Modellierung, Ablaufbeschreibung und die Analyse von Datenstrukturen funktionieren mit Papier und Karten sehr gut. Der Rechner wird dort gebraucht, wo Lernende ihre Lösung tatsächlich ausführen und Fehler beobachten sollen.

Wie bereite ich Stunden für eine kurzfristige Vertretung vor?

Legen Sie einen kleinen Vorrat abgeschlossener Einzelstunden an, die kein Vorwissen aus der laufenden Reihe verlangen. Materialblätter mit klarer Aufgabenstellung und Lösung lassen sich auch von fachfremden Kolleginnen und Kollegen betreuen. Bewahren Sie diesen Vorrat an einem Ort auf, den das Kollegium kennt.