Jesus von Nazareth, der Christus im Zyklus 3: den Übertritt ans Gymnasium vorbereiten

Jesus von Nazareth, der Christus, lässt sich im Zyklus 3 so unterrichten, dass der reguläre Unterricht seinen eigenen Wert behält und nicht zu einer verkappten Prüfungsvorbereitung wird. Was die Aufnahmeprüfung ans Gymnasium tatsächlich verlangt, regelt jeder Kanton unterschiedlich, weshalb sich das Thema besser an inhaltlichen als an formalen Prüfungskriterien ausrichten sollte.

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Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Jesus von Nazareth, der Christus: Tod und Auferweckung - Unterric... €19,90Ansehen Anwendung: Ethik der Lebensbereiche - Unterrichtsmaterial €19,90Ansehen

Warum der Regelunterricht nicht zur Prüfungsvorbereitung werden sollte

Der Übertritt ans Gymnasium beschäftigt Lehrpersonen im Zyklus 3 spätestens ab der zweiten Sek, doch das Verfahren und die Aufnahmeprüfung sind kantonal unterschiedlich geregelt. Wer ein Thema wie Jesus von Nazareth, der Christus vor allem auf eine mögliche Prüfung hin ausrichtet, überträgt damit oft Erwartungen, die für den eigenen Kanton so gar nicht gelten.

Die Unterrichtsreihe zu Jesus von Nazareth, der Christus: Tod und Auferweckung bleibt deshalb konsequent beim inhaltlichen Kern des Themas, statt sich an einem vermuteten Prüfungsformat zu orientieren, das ohnehin von Kanton zu Kanton verschieden ausfällt und sich kaum verallgemeinern lässt.

So bleibt der reguläre Religionsunterricht für alle Lernenden wertvoll, unabhängig davon, ob sie überhaupt an eine Aufnahmeprüfung denken oder den Übertritt gar nicht anstreben.

Was die Aufnahmeprüfung typischerweise anders verlangt

Aufnahmeprüfungen prüfen in aller Regel Fächer wie Deutsch und Mathematik, nicht Religion als eigenes Prüfungsfach. Das bedeutet aber nicht, dass Themen wie Jesus von Nazareth, der Christus für den Übertritt irrelevant wären: Textverständnis und Argumentationsfähigkeit, die sich an einem religiösen Text schulen lassen, wirken in andere Prüfungsfächer hinein, selbst wenn Religion selbst nicht geprüft wird.

Diese Übertragbarkeit lässt sich nutzen, ohne das Fach Religion selbst zu verzwecken. Ergänzend eignet sich die Unterrichtsreihe zur Anwendung: Ethik der Lebensbereiche, um Textarbeit und ethische Urteilsbildung in einem verwandten Themenfeld zu vertiefen und über ein einzelnes Thema hinaus zu üben.

Wer sich unsicher ist, wie stark das eigene Kanton den Übertritt formal prüft, findet dazu am ehesten bei der zuständigen kantonalen Stelle verlässliche Auskunft, nicht in allgemeinen Aussagen über die Schweiz als Ganzes.

Textarbeit als gemeinsamer Nenner

Ein Text über die Auferweckung verlangt genaues Lesen, das Erkennen von Textabsicht und eine eigene Stellungnahme, was sich mit Fähigkeiten deckt, die in vielen Aufnahmeprüfungen im Fach Deutsch gefragt sind. Diese Verbindung lässt sich im Unterricht ansprechen, ohne das Thema Religion künstlich in ein Prüfungsformat zu pressen.

Wichtig bleibt dabei, dass die religiöse Substanz des Themas nicht zur Nebensache wird, nur weil sich daran auch allgemeine Lesekompetenz üben lässt. Beides lässt sich verbinden, ohne dass eine Seite die andere verdrängt.

Eine kurze Reflexion am Ende der Einheit, in der die Klasse selbst benennt, was sie inhaltlich und was sie sprachlich gelernt hat, macht diese doppelte Ebene für die Lernenden sichtbar, statt sie nur implizit mitlaufen zu lassen.

Auch für Lernende, die den Übertritt gar nicht anstreben, bleibt diese Reflexion wertvoll, weil sie den eigenen Lernfortschritt unabhängig vom Ziel Gymnasium sichtbar macht.

Den Unterricht im Gesamtzusammenhang des Übertritts einordnen

Wer sich einen Überblick über die Vorbereitung auf den Übertritt verschaffen will, findet ihn in der Übersicht zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung im Unterricht, die auch auf die kantonalen Unterschiede eingeht. Ergänzend führt die Sammlung an Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe I in der Schweiz zu weiteren Themen aus dem Zyklus 3.

Vergleichend lohnt sich ein Blick in den Beitrag Fachanforderungen Religion Schleswig-Holstein, auch wenn er aus einem anderen System stammt, weil er zeigt, wie Religionsunterricht Kompetenzen strukturiert. Der Beitrag Rahmenlehrplan Religion Brandenburg liefert eine weitere Vergleichsmöglichkeit, und die Reihe zu Jesus von Nazareth lässt sich unabhängig davon direkt im eigenen Unterricht einsetzen.

So bleibt das Thema fachlich eigenständig und trägt trotzdem zu jenen Fähigkeiten bei, die beim Übertritt in irgendeiner Form gefragt sind, ohne dass der Unterricht seinen eigentlichen Gegenstand aus den Augen verliert.

Häufige Fragen

Wird Religion in der Aufnahmeprüfung ans Gymnasium überhaupt geprüft?

Das ist kantonal unterschiedlich geregelt, meist stehen aber Deutsch und Mathematik im Zentrum einer Aufnahmeprüfung, nicht Religion als eigenes Fach. Fähigkeiten wie Textverständnis, die im Religionsunterricht geübt werden, wirken aber indirekt in andere Prüfungsfächer hinein, ohne dass Religion selbst geprüft wird.

Sollte der Religionsunterricht im Zyklus 3 auf die Aufnahmeprüfung ausgerichtet werden?

Nein, der reguläre Unterricht sollte seinen eigenen inhaltlichen Anspruch behalten und nicht zu einer verkappten Prüfungsvorbereitung werden. Da Verfahren und Prüfung kantonal unterschiedlich geregelt sind, liesse sich eine solche Ausrichtung ohnehin nicht auf alle Lernenden gleichermassen übertragen, unabhängig vom besuchten Kanton.

Wie lässt sich Textarbeit an religiösen Themen für den Übertritt nutzbar machen?

Genaues Lesen, das Erkennen der Textabsicht und eine begründete eigene Stellungnahme sind Fähigkeiten, die sich an einem religiösen Text ebenso üben lassen wie an jedem anderen Text. Diese Übertragbarkeit lässt sich ansprechen, ohne dass das Fach Religion dadurch seinen eigenen inhaltlichen Wert für alle Lernenden verliert.