Jeff Wall in der Klausur: Bildbeschreibung und Erwartungshorizont zum inszenierten Tableau

Eine Klausur zu Jeff Wall trägt am zuverlässigsten über die Frage, an welchen Bildindizien sich Inszenierung von Dokumentation unterscheiden lässt, angewendet auf ein konkretes Tableau aus der Unterrichtsreihe Jeff Wall - Fotografien | Unterrichtsmaterial. Diese Aufgabenform verbindet Bildbeschreibung, Verfahrensanalyse und Deutung in einer einzigen, klar bewertbaren Struktur.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Jeff Wall - Fotografien | Unterrichtsmaterial €24,99Ansehen Cindy Sherman – Inszenierte Fotografie und Identität €24,99Ansehen Sparpaket: Fotografie als Kunst – Becher, Gursky & Sherman €49,99Ansehen

Aufgabenformat: Bildindizien systematisch sammeln

Die Klausur stellt ein Werk von Wall vor und fragt zunächst nach der neutralen Beschreibung der dargestellten Szene, danach nach den formalen Merkmalen, die auf Inszenierung hindeuten – etwa eine ungewöhnlich perfekte Bildkomposition, eine auffällig kontrollierte Lichtführung oder eine erzählerisch überladene Szene, die im dokumentarischen Zufall so kaum vorkäme. Anforderungsbereich III verlangt schließlich die Deutung, warum Wall diese Bildwirkung anstrebt und wie sich das auf die Glaubwürdigkeit fotografischer Bilder allgemein auswirkt.

Ein Erwartungshorizont für diese Aufgabe teilt die Punkte sinnvoll in drei etwa gleich große Blöcke: Beschreibung der Bildszene, Nachweis der Inszenierungsindizien, historisch-kunsttheoretische Einordnung über den Begriff des Tableaus. Diese Struktur lässt sich aus dem Material der Reihe direkt ableiten und auf andere Werke von Wall übertragen.

Vergleichsaufgabe mit Cindy Sherman

Für eine anspruchsvollere Variante der Klausur eignet sich der Vergleich mit einem Werk von Cindy Sherman – Inszenierte Fotografie und Identität. Beide Positionen arbeiten mit Inszenierung, doch während Wall fremde Figuren in gebauten Alltagsszenen zeigt, inszeniert sich Sherman selbst in wechselnden Rollen. Diese Differenz lässt sich als eigener Anforderungsbereich-III-Teil formulieren: Welche Form der Inszenierung erzeugt die stärkere Verunsicherung beim Betrachter, und warum?

Wer den fotografischen Kontext noch breiter aufstellen möchte, findet im Sparpaket: Fotografie als Kunst – Becher, Gursky & Sherman zusätzliches Material zu drei weiteren fotografischen Verfahren, mit dem sich eine dritte Vergleichsoption in die Klausur einbauen lässt, falls der Kurs mehr als zwei Positionen behandelt hat.

Vertiefung für die Qualifikationsphase

Für Kurse, die den Schwerpunkt auf die digitale Bildkomposition legen wollen, liefert das Sparpaket XXL: Jeff Wall | Fotografie- und Kunstunterricht zusätzliche Werkbeispiele und eine praktische Aufgabe zur eigenen Bildinszenierung, die sich als Klausurvorbereitung eignet: Wer selbst eine kleine gestellte Fotografie plant, erkennt in der Klausur schneller, welche Entscheidungen hinter einem fremden Tableau stehen. Allgemeine Hinweise zu Aufgabenformaten im Fach Kunst, die tatsächlich prüfen statt nur abzufragen, liefert der Beitrag Klassenarbeiten im Fach Kunst konzipieren: Aufgabenformate, die wirklich prüfen.

Für die mündliche Prüfungssituation, in der ein unbekanntes Werk erschlossen werden muss, eignen sich zudem die Hinweise aus Referendariat im Fach Kunst: Unterrichtsbesuche erfolgreich meistern zur Gesprächsführung, die sich auf die Prüfungssituation übertragen lassen, wenn Lernende Inszenierungsindizien an einem neuen Wall-Werk erklären sollen.

Zeitliche Gliederung der Klausur

Für eine neunzigminütige Klausur hat sich eine Bearbeitungszeit von etwa fünfzehn Minuten für die Beschreibung, dreißig Minuten für den Nachweis der Inszenierungsindizien und die verbleibende Zeit für die Deutung in Anforderungsbereich III bewährt. Eine kurze Hinweiszeile auf dem Klausurblatt, die diese Richtwerte nennt, hilft besonders schwächeren Lernenden, die Bearbeitungszeit nicht vollständig in die Beschreibung zu investieren. Für die Bewertung empfiehlt sich ein Punkteraster, das die drei Anforderungsbereiche getrennt ausweist, damit in der Rückgabe sichtbar wird, in welchem Bereich eine Arbeit stark und in welchem sie schwächer war. Wird die Klausur im Leistungskurs geschrieben, lässt sich der dritte Teil um eine zusätzliche Textstelle aus der Kunsttheorie ergänzen, die den Tableau-Begriff historisch einordnet und eine zusätzliche Bewertungsstufe für besonders differenzierte Antworten eröffnet.

Bewertungsfehler vermeiden

In der Praxis fällt auf, dass Lernende Bildindizien für Inszenierung oft nur behaupten, statt sie am Bild konkret zu belegen – etwa mit dem Hinweis „das wirkt gestellt“, ohne zu benennen, woran das liegt. Ein Erwartungshorizont, der für jeden genannten Indiz einen kurzen Beleg am Bild verlangt, verhindert diese Pauschalisierung zuverlässig. Ebenso hilfreich ist ein Hinweis im Aufgabentext, dass Inszenierung bei Wall nicht mit Täuschung gleichzusetzen ist, sondern ein bewusst offengelegtes Gestaltungsmittel darstellt – ein Punkt, der in Anforderungsbereich III häufig übersehen wird.

Differenzierung innerhalb der Klausur

Für heterogene Kurse lässt sich dieselbe Aufgabenstellung mit und ohne Liste möglicher Bildindizien anbieten. Die Fassung mit Hilfen nennt Kategorien wie Lichtführung, Bildkomposition, Blickrichtung und erzählerische Dichte als Suchraster, die Fassung ohne Hilfen verlangt die eigenständige Auswahl der Analysekategorien. Beide Fassungen arbeiten mit demselben Werk, sodass die Ergebnisse im Kurs vergleichbar bleiben.

Material und Einordnung

Die vollständige Unterrichtsreihe zu Jeff Wall mit allen Materialien für Bildanalyse und Klausurvorbereitung finden Sie auf der Seite Jeff Wall im Kunstunterricht: inszenierte Fotografie und Tableau. Weitere fotografische und zeitgenössische Positionen liegen in der Kollektion Kunst Künstler:innen A–Z. Welche Werke in der Klausur verbindlich behandelt werden müssen, regelt der Abitur-Erlass Ihres Bundeslands; die hier vorgestellten Materialien sind nicht ministeriell geprüft, zugelassen oder empfohlen.