Fußball-WM 2026 im Unterricht: Projektideen, Materialien und fächerübergreifende Unterrichtsplanung

Die Fußball-WM 2026 im Unterricht ist ein starker Anlass, um aktuelle Themen mit fachlichem Lernen zu verbinden. Viele Schüler:innen bringen Vorwissen, Interesse oder zumindest Neugier mit. Genau daraus entsteht ein motivierender Lernkontext: Tabellen können ausgewertet, Länder verglichen, Medienberichte untersucht, Kommentare geschrieben und politische oder wirtschaftliche Fragen kritisch diskutiert werden.

Die Fußball-WM 2026 findet erstmals in drei Gastgeberländern statt: Kanada, Mexiko und den USA. Außerdem nehmen 48 Teams teil und es werden 104 Spiele ausgetragen. Für den Unterricht ist das besonders interessant, weil dadurch mehr Daten, mehr Länderbezüge, mehr Reise- und Nachhaltigkeitsfragen und mehr Möglichkeiten für fächerübergreifendes Lernen entstehen. Die stifo-Übersicht zur Fußball-WM 2026 im Unterricht bündelt dafür Materialien für Grundschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II und Berufsschule.

Warum die Fußball-WM 2026 im Unterricht ein sinnvoller Lernanlass ist

Ein sportliches Großereignis wie die Fußball-WM wird schnell als „nettes Zusatzthema“ wahrgenommen. Didaktisch kann es aber deutlich mehr leisten. Wenn Du die WM 2026 gezielt planst, entsteht ein Unterrichtsanlass, der Lebensweltbezug, Kompetenzorientierung und aktuelle gesellschaftliche Fragen verbindet.

Der besondere Vorteil liegt in der Vielseitigkeit: Fußball ist nicht nur Sport. Die WM ist auch ein Medienereignis, ein wirtschaftliches Großprojekt, ein politischer Schauplatz, ein kulturelles Symbol, ein Datenfeld, ein Reise- und Logistikthema und ein Anlass für kreative Gestaltung. Dadurch kannst Du die Fußball-WM 2026 in vielen Fächern nutzen, ohne dass der Unterricht beliebig wirkt.

Auf der stifo-Seite sind aktuell drei besonders passende Materialien sichtbar: ein Mathematik-Material zur WM als Datenlabor, eine Reihe zu Politik, Wirtschaft und Nachhaltigkeit sowie ein Material zu Rechnen und Schreiben mit Fußball. Genau diese drei Materialien lassen sich gut zu einer kleinen Projektwoche oder zu einzelnen Fachstunden kombinieren.

Fußball-WM 2026 im Unterricht: zentrale Ziele klären

Bevor Du einzelne Aufgaben auswählst, lohnt sich eine kurze Zielklärung. Die WM sollte nicht nur „irgendwie“ eingebaut werden, sondern fachlich sinnvoll genutzt werden. Je nach Fach und Lerngruppe können unterschiedliche Schwerpunkte im Vordergrund stehen.

Datenkompetenz

Schüler:innen arbeiten mit Tabellen, Diagrammen, Punkteständen, Wahrscheinlichkeiten, Torstatistiken oder Prognosen. Besonders in Mathematik entsteht dadurch ein realistischer Kontext für Prozentrechnung, Statistik, Datenanalyse und Modellierung.

Urteilskompetenz

Die WM kann genutzt werden, um politische, wirtschaftliche und ökologische Fragen zu diskutieren. Dazu gehören Nachhaltigkeit, Kosten, Sponsoring, Arbeitsbedingungen, Reisestrecken, Medienmacht und gesellschaftliche Verantwortung.

Medienkompetenz

Schüler:innen können Sportberichte, Kommentare, Interviews, Werbung, Social-Media-Beiträge oder Live-Ticker analysieren. Dabei lernen sie, zwischen Information, Meinung, Emotionalisierung und Inszenierung zu unterscheiden.

Sprachkompetenz

Im Deutsch- oder Englischunterricht entstehen viele Schreibanlässe: Spielbericht, Kommentar, Interview, Reportage, Brief, Tagebucheintrag, kreative Geschichte oder argumentative Stellungnahme.

Gestaltungskompetenz

Im Kunst- oder Musikunterricht können eigene Plakate, neutrale Piktogramme, Fangesänge, Klangcollagen, Stadionentwürfe oder visuelle Informationsgrafiken entstehen. Wichtig ist, ohne geschützte Logos, offizielle Marken oder Maskottchen zu arbeiten.

Stundensequenz: Fußball-WM 2026 als fächerübergreifende Unterrichtsreihe

Die folgende Unterrichtsreihe ist auf 8 Einzelstunden angelegt. Du kannst sie als Projektwoche, als flexible Materialsammlung oder als fachübergreifende Reihe in Sek I und Sek II anpassen. Für die Grundschule sollten die Aufgaben stärker vereinfacht und spielerischer umgesetzt werden.

Stunde 1: Einstieg – Was macht die Fußball-WM 2026 besonders?

Leitfrage: Warum ist die Fußball-WM 2026 mehr als ein Sportturnier?

Als Einstieg eignet sich eine Kartenabfrage. Schüler:innen sammeln, was sie mit einer Weltmeisterschaft verbinden: Teams, Länder, Fans, Stadien, Reisen, Medien, Werbung, Kosten, Emotionen, Fair Play und Nachhaltigkeit. Danach werden die Begriffe nach Fachperspektiven sortiert.

Methode: Kartenabfrage mit Fächer-Clustering.

Konkrete Aufgabe: Die Lernenden ordnen ihre Begriffe den Bereichen Mathematik, Geographie, Deutsch, Politik/Wirtschaft, Kunst, Musik und Sport zu. Dadurch wird sichtbar, dass die WM 2026 ein fächerübergreifender Lernanlass ist.

Sicherung: Die Fußball-WM 2026 kann im Unterricht genutzt werden, um Daten, Räume, Sprache, Medien, Politik, Wirtschaft und Gestaltung miteinander zu verbinden.

Stunde 2: Geographie – Gastgeberländer, Städte und Räume untersuchen

Leitfrage: Wie verändert ein Turnier in drei Gastgeberländern den Blick auf Räume, Mobilität und Nachhaltigkeit?

Die WM 2026 findet in Kanada, Mexiko und den USA statt. Für den Geographieunterricht entstehen dadurch viele Anknüpfungspunkte: Kartenarbeit, Zeitzonen, Stadtvergleiche, Distanzen, Klima, Mobilität, Tourismus und ökologische Folgen großer Sportereignisse.

Methode: Kartenarbeit mit Stadt- und Länderprofilen.

Konkrete Aufgabe: Schüler:innen wählen eine Gastgeberstadt aus und erstellen ein Kurzprofil: Lage, Land, Klima, Entfernung zu anderen Austragungsorten, mögliche Reisewege und Herausforderungen für Fans, Teams oder Veranstalter.

Sicherung: Sportereignisse sind auch Raumereignisse. Sie verbinden Städte, Verkehrsnetze, touristische Ströme und Fragen nachhaltiger Mobilität.

Wenn Du stärker auf globale Zusammenhänge eingehen möchtest, passt als ergänzender Blogimpuls der Beitrag Geopolitische Konflikte aus geographischer Perspektive, weil dort Raum, Interessen und internationale Zusammenhänge als geographische Analyseperspektive aufgegriffen werden.

Stunde 3: Mathematik – Die WM 2026 als Datenlabor nutzen

Leitfrage: Wie lassen sich Turnierdaten mathematisch auswerten?

Die WM 2026 eignet sich besonders gut für Mathematik, weil Tabellen, Punkte, Tore, Wahrscheinlichkeiten, Diagramme und Prognosen direkt aus dem Turnierkontext entstehen. Schüler:innen können reale oder modellierte Daten auswerten und daraus mathematische Aussagen ableiten.

Methode: Datenauswertung mit Tabellen und Diagrammen.

Konkrete Aufgabe: Die Lernenden erstellen eine Gruppentabelle, berechnen Punkte, Tordifferenzen, Prozentanteile und Wahrscheinlichkeiten für einfache Szenarien. Anschließend visualisieren sie Ergebnisse als Balken- oder Kreisdiagramm.

Mathematischer Inhalt	WM-Bezug	Kompetenz
Prozentrechnung	Siegquoten, Ballbesitz, Trefferquoten	Daten berechnen und interpretieren
Diagramme	Tore, Punkte, Tabellenstände	Daten darstellen
Wahrscheinlichkeit	Gruppenausgang, Prognosen	Unsicherheit modellieren
Statistik	Vergleich von Teams oder Spielen	Muster erkennen und bewerten

Sicherung: Fußball-Daten sind ein motivierender Zugang zu Statistik, Wahrscheinlichkeit und Diagrammen, wenn sie nicht nur gesammelt, sondern fachlich ausgewertet werden.

Für diesen Schwerpunkt eignet sich besonders das Material Die WM 2026 als Datenlabor – Statistik, Wahrscheinlichkeiten und Diagramme. Es passt gut, wenn Du Tabellen, Prognosen und Datenauswertung in Klasse 7 bis 11 kompetenzorientiert behandeln möchtest.

Stunde 4: Deutsch – Sportberichte, Kommentare und kreative Texte schreiben

Leitfrage: Wie wird aus einem Spiel ein spannender Text?

Im Deutschunterricht bietet die WM 2026 viele Schreibanlässe. Schüler:innen können Spielberichte verfassen, Kommentare schreiben, Interviews führen, Reportagen analysieren oder kreative Geschichten entwickeln. Wichtig ist, Textsortenmerkmale klar zu sichern.

Methode: Schreibwerkstatt mit Textsortenvergleich.

Konkrete Aufgabe: Die Lernenden vergleichen einen sachlichen Spielbericht mit einem meinungsstarken Kommentar. Danach schreiben sie selbst zwei kurze Texte zum gleichen fiktiven Spiel: einmal informierend, einmal kommentierend.

Sicherung: Sporttexte unterscheiden sich je nach Ziel: Berichte informieren, Kommentare bewerten, Reportagen erzeugen Nähe und Interviews machen Perspektiven sichtbar.

Für jüngere Lerngruppen oder fachübergreifende Settings eignet sich das Material Fußball-WM 2026 Grundschule – Rechnen und Schreiben. Es verbindet mathematische Aufgaben mit Schreibanlässen und eignet sich besonders, wenn Du Bewegung, Rechnen und Sprache zusammenbringen möchtest.

Stunde 5: Politik und Wirtschaft – Megaevent kritisch untersuchen

Leitfrage: Welche Chancen und Probleme bringt ein globales Sportereignis mit sich?

Die Fußball-WM 2026 kann als Megaevent analysiert werden. Schüler:innen untersuchen wirtschaftliche Interessen, Sponsoring, Tourismus, öffentliche Kosten, Medienrechte, Arbeitsbedingungen, Nachhaltigkeit, politische Inszenierung und gesellschaftliche Debatten.

Methode: Pro-und-Contra-Analyse mit Rollenperspektiven.

Konkrete Aufgabe: Die Klasse arbeitet mit Rollen: Stadtverwaltung, Veranstalter, Fans, Anwohner:innen, Umweltgruppe, Unternehmen, Medien und lokale Betriebe. Jede Gruppe sammelt Chancen, Risiken und Interessen.

Perspektive	Möglicher Vorteil	Möglicher Kritikpunkt
Gastgeberstadt	Tourismus, Sichtbarkeit, Infrastruktur	Kosten, Verkehr, Sicherheitsaufwand
Wirtschaft	Umsätze, Werbung, Arbeitsplätze	Kommerzialisierung, ungleiche Gewinne
Umwelt	Impulse für nachhaltige Konzepte	Flüge, Ressourcenverbrauch, Emissionen
Gesellschaft	Gemeinschaft, Begeisterung, Austausch	Verdrängung, soziale Ungleichheit, Symbolpolitik

Sicherung: Ein Sportevent kann Begeisterung und wirtschaftliche Chancen erzeugen, muss aber auch nach Kosten, Nachhaltigkeit, Verantwortung und gesellschaftlichen Folgen beurteilt werden.

Für diesen Schwerpunkt ist das Material Fußball-WM 2026 – Politik, Wirtschaft und Nachhaltigkeit für die Oberstufe besonders passend. Es eignet sich für eine kritische Unterrichtsreihe zu Sportökonomie, Nachhaltigkeit und politischer Bewertung.

Stunde 6: Medienkompetenz – Berichterstattung und Inszenierung analysieren

Leitfrage: Wie prägen Medien unser Bild von der Fußball-WM?

Medien machen aus Spielen Ereignisse. Schüler:innen können untersuchen, wie Überschriften, Bilder, Statistiken, Expert:innen, Social Media und emotionale Sprache die Wahrnehmung beeinflussen.

Methode: Medienanalyse mit Vergleichsmaterial.

Konkrete Aufgabe: Die Lernenden vergleichen zwei fiktive oder reale Sportüberschriften zum gleichen Spiel. Sie markieren wertende Wörter, Dramatisierungen, Fakten, Meinungen und mögliche Zielgruppenansprache.

Sicherung: Medien berichten nicht nur über Sport, sondern rahmen Ereignisse. Sprache, Bildauswahl und Statistiken beeinflussen, wie wir ein Spiel oder ein Team wahrnehmen.

Stunde 7: Kunst und Musik – WM ohne geschützte Logos kreativ gestalten

Leitfrage: Wie kann man Fußball visuell und musikalisch gestalten, ohne geschützte Marken zu verwenden?

Für Kunst und Musik eignet sich die WM besonders gut, wenn Schüler:innen eigene neutrale Gestaltungsideen entwickeln. Sie können Plakate, Piktogramme, Trikotmuster, Fanposter, Klangcollagen, Rhythmen oder Fangesänge gestalten. Wichtig ist, keine offiziellen Logos, geschützten Maskottchen oder markenrechtlich problematischen Elemente zu übernehmen.

Methode: Kreativwerkstatt mit Gestaltungsauftrag.

Konkrete Aufgabe: Die Lernenden entwerfen ein neutrales WM-Projektplakat für die Schule. Es darf Fußball, Weltkarte, Farben, Bewegung, Teamgeist oder Fair Play zeigen, aber keine offiziellen Markenzeichen verwenden.

Sicherung: Kreative Unterrichtsprodukte können an aktuelle Ereignisse anknüpfen, ohne geschützte Designs zu kopieren. Eigene Symbole fördern Gestaltungskompetenz und rechtssichere Medienbildung.

Stunde 8: Abschlussprojekt – Unsere WM-2026-Projektwoche planen

Leitfrage: Wie wird aus der Fußball-WM 2026 ein sinnvoller Projekttag oder eine Projektwoche?

Zum Abschluss entwickeln Schüler:innen ein eigenes Projektformat. Sie wählen ein Fach oder verbinden mehrere Perspektiven. Möglich sind Datenposter, Länderprofile, Debatten, Reportagen, Nachhaltigkeitschecks, Fan-Kultur-Ausstellungen oder kreative Präsentationen.

Methode: Projektplanung mit Erwartungshorizont.

Konkrete Aufgabe: Gruppen planen eine Mini-Ausstellung zur WM 2026 im Unterricht. Jede Gruppe übernimmt einen Schwerpunkt: Daten, Länder, Medien, Nachhaltigkeit, Schreiben oder Gestaltung. Am Ende werden die Ergebnisse präsentiert und kriteriengeleitet reflektiert.

Bewertung: Ein Erwartungshorizont kann Fachbezug, Materialauswertung, Kreativität, Begründung, Quellenarbeit, Gestaltung, Teamarbeit und Präsentationsqualität berücksichtigen.

Fußball-WM 2026 im Unterricht: Materialien sinnvoll kombinieren

Die aktuell sichtbaren Materialien auf der stifo-WM-Seite lassen sich gut miteinander kombinieren, weil sie unterschiedliche Lernzugänge abdecken. Dadurch kannst Du die Fußball-WM 2026 als einzelne Fachstunde, Unterrichtsreihe oder Projektwoche planen.

Für Mathematik: Die WM 2026 als Datenlabor

Das Material Die WM 2026 als Datenlabor – Statistik, Wahrscheinlichkeiten und Diagramme eignet sich, wenn Du mit Tabellen, Diagrammen, Prozentrechnung, Wahrscheinlichkeiten und Prognosen arbeiten möchtest. Besonders stark ist der Ansatz, weil die WM mit 48 Teams und 104 Spielen viel Datenmaterial bietet.

Für Politik, Wirtschaft und Geographie: Politik, Wirtschaft und Nachhaltigkeit

Das Material Fußball-WM 2026 – Politik, Wirtschaft und Nachhaltigkeit für die Oberstufe passt, wenn die WM kritisch untersucht werden soll. Schüler:innen können wirtschaftliche Interessen, globale Aufmerksamkeit, Nachhaltigkeitsfragen, Reisestrecken, öffentliche Kosten und gesellschaftliche Verantwortung diskutieren.

Für Deutsch und niedrigschwellige Mathezugänge: Rechnen und Schreiben

Das Material Fußball-WM 2026 Grundschule – Rechnen und Schreiben eignet sich besonders, wenn Du Rechnen und Schreiben in einem motivierenden Kontext verbinden möchtest. Es passt für jüngere Lerngruppen, Vertretungsstunden, Förderphasen oder fächerübergreifende Mini-Projekte.

Differenzierung: Fußball-WM 2026 für verschiedene Lerngruppen anpassen

Unterstützung für schwächere Lernende

Schwächere Lernende profitieren von klaren Strukturen und konkreten Aufgabenformaten. Besonders hilfreich sind Tabellen zum Ausfüllen, Satzstarter, Bildimpulse, vorgegebene Rollen, einfache Diagramme und kurze Texte.

• vereinfachte Ländersteckbriefe mit Leitfragen
• vorgegebene Tabellen für Punktestände
• Satzstarter für Spielberichte und Kommentare
• Pro-und-Contra-Karten zu Nachhaltigkeit
• Diagramme mit klaren Auswertungsfragen
• Gestaltungsaufgaben mit Beispielkriterien

Erweiterung für stärkere Lernende

Leistungsstärkere Schüler:innen können stärker mit offenen Fragestellungen, komplexeren Daten, kritischer Bewertung und eigenständiger Recherche arbeiten.

• eigene Prognosemodelle entwickeln
• Kosten-Nutzen-Abwägung eines Megaevents schreiben
• Medienberichterstattung vergleichend analysieren
• Nachhaltigkeitskonzept für ein Sportevent bewerten
• Podiumsdiskussion mit Rollenperspektiven durchführen
• fächerübergreifendes Projektprodukt erstellen

Typische Fehler bei WM-Unterricht vermeiden

Die WM wird nur als Motivationsdeko genutzt

Ein Fußballbezug allein macht noch keinen guten Unterricht. Entscheidend ist, dass die Aufgaben fachlich klar sind: Daten auswerten, Texte schreiben, Räume analysieren, Urteile bilden oder gestalten.

Zu viele Fächer ohne roten Faden

Fächerübergreifender Unterricht braucht eine Leitfrage. Zum Beispiel: „Wie verändert ein Sportereignis Räume, Medien und Gesellschaft?“ oder „Wie kann man die WM 2026 mit Daten, Texten und Urteilen untersuchen?“

Offizielle Logos oder geschützte Designs werden übernommen

Gerade bei kreativen Aufgaben sollte auf neutrale Gestaltung geachtet werden. Eigene Fußballsymbole, Weltkarten, Farben, Muster, Piktogramme oder abstrakte Bewegungselemente sind sicherer und pädagogisch sinnvoller.

Nachhaltigkeit bleibt oberflächlich

Wenn Nachhaltigkeit nur als Schlagwort auftaucht, bleibt der Unterricht schwach. Besser sind konkrete Kriterien: Reisen, Energie, Stadien, Infrastruktur, Ressourcen, soziale Folgen und langfristiger Nutzen.

Statistiken werden nur gerechnet, aber nicht interpretiert

Mathematik wird stärker, wenn Schüler:innen Ergebnisse deuten: Was sagt eine Quote aus? Welche Prognose ist unsicher? Wie beeinflussen Annahmen das Ergebnis?

Fußball-WM 2026 im Unterricht als Projektwoche planen

Eine Projektwoche zur Fußball-WM 2026 kann besonders gut funktionieren, wenn jede Gruppe eine Fachperspektive übernimmt und am Ende ein gemeinsames Produkt entsteht. Das kann eine Ausstellung, ein digitales Portfolio, ein Wandplakat, ein Projektheft oder eine Präsentationsmesse sein.

Projektstation	Fachbezug	Mögliches Ergebnis
Datenlabor	Mathematik	Diagramme, Prognosen, Statistikposter
Gastgeberländer	Geographie	Karten, Länderprofile, Reisewege
Megaevent kritisch	Politik/Wirtschaft	Debatte, Kosten-Nutzen-Analyse
Sportmedien	Deutsch/Medienbildung	Kommentar, Reportage, Medienanalyse
Visuelle WM	Kunst	neutrales Plakat, Piktogramme, Ausstellung
Fan-Kultur	Musik/Sozialkunde	Klangcollage, Rhythmus, Reflexion

Die Materialien auf der Fußball-WM-2026-Übersichtsseite und in der Fußball-WM-2026-Collection können dabei als fachliche Bausteine dienen. So entsteht keine lose Sammlung von Fußballaufgaben, sondern ein strukturierter Unterrichtsanlass mit klaren Kompetenzen.

Weitere passende stifo-Seiten für die Planung

Wenn Du die Fußball-WM 2026 stärker fachlich einbetten möchtest, kannst Du die zentrale WM-Seite nutzen und dort weitere Materialien ergänzen:

• Fußball-WM 2026 Unterrichtsmaterialien – Übersicht für Schule und Projektwoche
• Fußball-WM 2026 Unterrichtsmaterialien – Collection mit allen Produkten
• Mathematik zur WM 2026: Datenlabor, Statistik und Wahrscheinlichkeiten
• Politik, Wirtschaft und Nachhaltigkeit zur Fußball-WM 2026
• Fußball-WM 2026 Grundschule – Rechnen und Schreiben

FAQ: Fußball-WM 2026 im Unterricht

Wie kann man die Fußball-WM 2026 sinnvoll im Unterricht einsetzen?

Die Fußball-WM 2026 eignet sich besonders für fächerübergreifenden Unterricht. Du kannst Daten analysieren, Länder vergleichen, Sportberichte schreiben, Medien untersuchen, Nachhaltigkeit diskutieren oder kreative Plakate gestalten.

Welche Fächer passen zur Fußball-WM 2026?

Besonders gut passen Mathematik, Deutsch, Geographie, Politik, Wirtschaft, Kunst, Musik, Englisch und Sport. Auch Projektunterricht ist sinnvoll, weil verschiedene Fachperspektiven kombiniert werden können.

Wie kann ich die WM 2026 im Mathematikunterricht nutzen?

Im Mathematikunterricht kannst Du mit Tabellen, Diagrammen, Wahrscheinlichkeiten, Prozentrechnung, Torstatistiken und Prognosen arbeiten. Die WM liefert viele authentische oder modellierbare Daten.

Wie kann ich die WM 2026 kritisch behandeln?

Eine kritische Behandlung gelingt über Fragen nach Nachhaltigkeit, Kosten, Sponsoring, Medienmacht, Reisestrecken, Arbeitsbedingungen und gesellschaftlicher Verantwortung. Wichtig ist ein kriteriengeleitetes Urteil statt reiner Meinung.

Eignet sich die Fußball-WM 2026 für eine Projektwoche?

Ja, besonders gut. Du kannst Stationen zu Mathematik, Geographie, Politik, Deutsch, Kunst und Musik einrichten. Am Ende entsteht zum Beispiel eine Ausstellung, ein Projektheft oder eine Präsentationsmesse.

Welche Materialien passen zur WM-Projektwoche?

Für Mathematik eignet sich ein Datenlabor, für Politik und Wirtschaft eine Reihe zu Nachhaltigkeit und Megaevents, für Deutsch und niedrigschwellige Mathezugänge ein Material zu Rechnen und Schreiben. Alle drei Bereiche lassen sich gut kombinieren.

Kann ich offizielle WM-Logos im Unterrichtsmaterial verwenden?

Für eigene Materialien und Veröffentlichungen solltest Du vorsichtig sein und auf offizielle Logos, Maskottchen und geschützte Markenzeichen verzichten. Neutrale Fußballsymbole, eigene Illustrationen, Weltkarten und selbst gestaltete Piktogramme sind besser geeignet.

Für welche Klassen eignet sich das Thema Fußball-WM 2026?

Das Thema eignet sich für Grundschule, Sek I, Sek II und Berufsschule. Entscheidend ist die Anpassung der Aufgaben: spielerisch und kreativ in der Grundschule, analytischer in Sek I und kritisch-urteilend in Sek II und Berufsschule.

Weitere Fußball-WM-2026-Unterrichtsmaterialien finden

Wenn Du die Fußball-WM 2026 als Unterrichtsreihe, Projektwoche, Vertretungsstunde oder fächerübergreifenden Lernanlass nutzen möchtest, findest Du passende Materialien auf der Übersichtsseite Fußball-WM 2026 Unterrichtsmaterialien für Schule und Projektwoche oder direkt in der Collection mit allen Fußball-WM-2026 Materialien.