Freiheit und Verantwortung – Ethik als Unterrichtsreihe: kürzen, wenn Stunden ausfallen

Fällt in einer Unterrichtsreihe zu Freiheit und Verantwortung eine Stunde aus, sollten zuerst die Stunden zur Begriffsklärung von Freiheit und Verantwortung erhalten bleiben, weil sie die spätere Urteilsbildung tragen. Vertiefende Zusatzbeispiele lassen sich dagegen streichen oder zusammenfassen, ohne die Argumentkette der Reihe zu unterbrechen.

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Freiheit und Verantwortung – Ethik Unterrichtsmaterial (Sek I, Kl... €24,99Ansehen Unterrichtsmaterial „Was ist Gewalt? – Formen von Gewalt“ (Sek I) €19,99Ansehen

Warum Ausfälle bei mehrwöchigen Reihen fast unvermeidlich sind

Eine Reihe zu Freiheit und Verantwortung erstreckt sich über mehrere Wochen, in denen Feiertage, Exkursionen, Vertretungsstunden oder Prüfungsphasen anderer Fächer fast zwangsläufig eine oder mehrere Doppelstunden kosten. Wer die Reihe von Anfang an so plant, dass jede Stunde zwingend auf der vorherigen aufbaut, gerät bei einem Ausfall schnell in Zeitnot, weil sich die gesamte restliche Planung verschiebt.

Sinnvoller ist es, schon bei der Planung zu unterscheiden, welche Stunden tragend sind und welche als Vertiefung gelten können. Die Reihe zu Freiheit und Verantwortung ist so aufgebaut, dass sich einzelne Vertiefungsstunden erkennen lassen, was die Entscheidung im Ausfallfall erleichtert, ohne die Reihe komplett neu ordnen zu müssen.

Tragende Bausteine erkennen

Tragend sind vor allem die Stunden, in denen die zentralen Begriffe eingeführt werden – hier die Unterscheidung zwischen äußerer und innerer Freiheit sowie die Verknüpfung von Freiheit und Verantwortung als zwei Seiten einer Handlung. Ohne diese Klärung fehlt der Klasse die Grundlage, um spätere Fallbeispiele einzuordnen, weshalb diese Stunden bei einer Kürzung erhalten bleiben sollten.

Auch die Stunde, in der die Klasse ein erstes eigenes Urteil zu einem Fall formuliert, gehört zu den tragenden Bausteinen, weil sie zeigt, ob die Begriffsarbeit tatsächlich angekommen ist. Fehlt diese Rückmeldung, bleibt unklar, ob die Reihe bis hierhin funktioniert hat.

Welche Bausteine sich streichen lassen

Verzichtbar sind in der Regel zusätzliche Fallbeispiele, die denselben Begriff nur aus einem anderen Blickwinkel wiederholen, ohne neue Argumentmuster einzuführen. Wenn zwei Stunden im Kern dieselbe Struktur haben, lässt sich eine davon streichen oder als Hausaufgabe auslagern, ohne dass der Reihe ein zentraler Baustein fehlt.

Auch aufwendige Präsentationsformate am Ende einzelner Stunden lassen sich bei Zeitdruck vereinfachen, solange die inhaltliche Sicherung selbst bestehen bleibt. Die Form der Ergebnispräsentation ist für den Aufbau der Reihe meist weniger entscheidend als die zugrunde liegende Argumentation.

Kürzung schon in der Planung mitdenken

Wer eine Reihe von vornherein mit klar getrennten tragenden und ergänzenden Bausteinen plant, muss im Ausfallfall nicht improvisieren, sondern kann nach einem festen Muster kürzen. Dazu gehört auch, Redundanzen zwischen den Stunden zu vermeiden, damit jede verbleibende Stunde einen eigenständigen Beitrag zur Argumentkette leistet.

Ein Vergleich mit dem Thema Gewalt kann hier hilfreich sein: Das Unterrichtsmaterial „Was ist Gewalt – Formen von Gewalt" zeigt, wie sich ein Themenfeld in klar abgrenzbare Bausteine gliedern lässt, was sich als Vorbild für die eigene Reihenstruktur nutzen lässt.

Wenn eine tragende Stunde ausfällt

Fällt ausgerechnet eine tragende Stunde der Reihe zu Freiheit und Verantwortung aus, etwa die Einführung in den Freiheitsbegriff, sollte sie nicht ersatzlos gestrichen, sondern komprimiert nachgeholt werden, etwa als knapper Einstieg in die folgende Stunde. Eine vollständige Verschiebung der gesamten Reihe um eine Woche ist meist die schlechtere Lösung, weil sie den zeitlichen Rahmen für den Reihenabschluss gefährdet.

Für die Einordnung im eigenen Bundesland liefert der Lehrplan Ethik Rheinland-Pfalz Hinweise zur Leistungsbewertung, während das Kerncurriculum Ethik Hessen die Struktur einer vergleichbaren Reihe zeigt. Der Bildungsplan Philosophie Hamburg ergänzt das um Aspekte der Digitalethik, die sich mit Freiheit und Verantwortung verbinden lassen.

Für den größeren Rahmen fasst die Übersicht zu Aufbau, Länge und Sequenz einer Unterrichtsreihe zusammen, wie sich Reihen robust gegenüber Ausfällen planen lassen, während die Übersicht zur Unterrichtsreihe im Fach Ethik und Philosophie den Zusammenhang zwischen Begriffsklärung, Position und Urteil über die gesamte Reihe hinweg beschreibt.

Häufige Fragen

Welche Stunden einer Reihe zu Freiheit und Verantwortung darf man nicht streichen?

Nicht streichen sollte man die Stunden zur Begriffsklärung von Freiheit und Verantwortung sowie die erste Stunde, in der die Klasse ein eigenes Urteil zu einem Fall formuliert. Diese Bausteine tragen die spätere Argumentation der gesamten Reihe. Zusätzliche Fallbeispiele, die denselben Begriff nur wiederholen, lassen sich dagegen eher kürzen.

Wie geht man vor, wenn eine tragende Stunde ausfällt?

Am besten wird der Inhalt der ausgefallenen Stunde komprimiert an den Anfang der nächsten Stunde gesetzt, statt die gesamte Reihe um eine Woche zu verschieben. So bleibt der zeitliche Rahmen für den Reihenabschluss erhalten, auch wenn die betroffene Stunde selbst knapper ausfällt als ursprünglich geplant.

Wie plant man eine Reihe von Anfang an ausfallsicher?

Sinnvoll ist es, schon bei der Planung zwischen tragenden und ergänzenden Bausteinen zu unterscheiden und Redundanzen zwischen den Stunden zu vermeiden. Jede Stunde sollte einen eigenständigen Beitrag zur Argumentation leisten, damit im Ausfallfall klar ist, welche Stunde ohne größeren Verlust gestrichen werden kann und welche für den weiteren Verlauf notwendig bleibt.