Exkursion im Erdkundeunterricht planen: Siedlungsentwicklung vor Ort erschließen
Kurz gesagt: Eine Exkursion trägt fachlich, wenn sie eine Beobachtungsaufgabe hat und nicht nur ein Ziel. Planen Sie drei Phasen: Vorbereitung mit Hypothesen und Kartierbogen, Geländearbeit mit festen Beobachtungspunkten, Auswertung mit Rückbezug auf die Hypothesen. Ein Stadtviertel im Schulumfeld reicht dafür vollkommen aus.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum die Exkursion als Lernort trägt
Siedlungsentwicklung ist ein Themenfeld, das im Klassenraum abstrakt bleibt. Leitbilder wie Innenentwicklung vor Außenentwicklung, Nachverdichtung oder funktionale Entmischung sind Begriffe, bis Lernende sie an einer konkreten Straße wiedererkennen. Genau diesen Schritt leistet eine Exkursion, und zwar unabhängig davon, ob das Ziel eine Großstadt oder ein Dorf am Rand ist.
Der zweite Gewinn ist methodisch. Im Gelände arbeiten Lernende mit Kartierung, Zählung, Befragung und Fotodokumentation. Das sind Verfahren, die sich in einer Klausur beschreiben und beurteilen lassen, aber nur dann verstanden werden, wenn sie einmal selbst angewendet wurden. Ein häufiger Fehler ist, die Exkursion als Belohnung ans Reihenende zu setzen. Sinnvoller ist die Mitte der Reihe, weil dann noch Zeit für die Auswertung bleibt.
Fachlicher Kern in Kürze
Für eine Stadtviertelexkursion genügen vier Kategorien: Nutzung der Erdgeschosszone, Bausubstanz und Baualter, Freiflächen und Grün, Verkehr und Erschließung. Diese vier Kategorien lassen sich in einem Kartierbogen abbilden und in 90 Minuten im Gelände bearbeiten.
Fachlich rahmen lässt sich der Befund mit den Modellen der Stadtentwicklung und mit den Instrumenten der Raumordnung: Flächennutzungsplan, Bebauungsplan, Sanierungsgebiet. Lernende sollten am Ende benennen können, welcher beobachtete Zustand Ergebnis einer Planungsentscheidung ist und welcher nicht.
Wichtig ist die Hypothese vor der Erhebung. Ohne sie wird die Kartierung zur Sammlung. Eine brauchbare Hypothese ist konkret und widerlegbar, etwa: In der Nähe der Haltestelle ist der Anteil gewerblicher Erdgeschossnutzung höher als am Rand des Viertels. Solche Sätze machen aus einem Spaziergang eine Untersuchung.
Aufbau einer Reihe mit Exkursion
Die Vorbereitung entscheidet über den Ertrag. Das Materialpaket Lehrplan Geographie Niedersachsen – Materialpaket Siedlung und Raumordnung Sek II liefert die begriffliche Grundlage zu Leitbildern und Steuerungsinstrumenten, auf die sich die Beobachtungsaufgaben beziehen lassen.
- Doppelstunde 1: Leitbilder und Steuerungsinstrumente einführen.
- Doppelstunde 2: Untersuchungsgebiet festlegen, Hypothesen und Kartierbogen erstellen.
- Exkursionstag: Kartierung an drei bis vier festen Beobachtungspunkten.
- Doppelstunde 3: Kartierergebnisse zusammenführen, Karte erstellen.
- Doppelstunde 4: Hypothesen prüfen, Planungsempfehlung formulieren.
Organisatorisch ist wenig nötig: Kartierbogen auf Klemmbrett, ein Ausschnitt aus einem amtlichen Kartenwerk, Kleingruppen mit klar verteilten Kategorien. Wer das Thema zuvor im Klassenraum aufbauen möchte, findet den Zugriff in Urbanisierung im Erdkundeunterricht Sek I.
Aufgabenformate und Bewertung
Bewerten Sie das Produkt nach der Exkursion, nicht das Verhalten währenddessen. Drei Formate haben sich bewährt: die selbst erstellte thematische Karte mit Legende, ein Kartierbericht mit Methodenteil und eine Stellungnahme zu einer konkreten Planungsfrage des Viertels.
Im Raster sollten Methodentransparenz und Belegdichte eigene Kriterien sein. Lernende müssen angeben, wann und wie sie erhoben haben und wo die Daten unsicher sind. Für die Anbindung an das Abiturthemenfeld eignet sich Siedlungsentwicklung und Raumordnung im Abitur, weil dort Leitbilder und Konflikte systematisch geordnet sind.
Material, das direkt einsetzbar ist
- Lehrplan Geographie Niedersachsen – Materialpaket Siedlung und Raumordnung Sek II – Begriffe, Leitbilder und Aufgaben als Grundlage der Vorbereitung.
- Lernheft: Siedlungsentwicklung und Raumordnung im Geographie Abitur – kompakte Schülerfassung für Nacharbeit und Klausur.
- Erdkunde, Geographie & Wirtschaftsgeographie XXL-Sparpaket – 20+ Materialien für SEK I & SEK II – Materialfundus für weitere Themenfelder der Reihe.
- FachKomplett Geographie – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Erdkunde-Unterricht – Gesamtpaket für Sek I und Sek II.
Die Materialien stammen von einem privaten Anbieter und sind nicht ministeriell geprüft. Verbindlich bleiben die Vorgaben Ihres Landes sowie die Regelungen Ihrer Schule zu Unterrichtsgängen.
Häufige Fragen
Wie lange sollte eine Stadtexkursion dauern?
Ein Unterrichtsgang von 90 bis 120 Minuten im Schulumfeld reicht für eine Kartierung mit vier Kategorien. Ganztägige Fahrten liefern selten mehr Erkenntnis, kosten aber deutlich mehr Organisation.
Was tun, wenn eine Exkursion nicht möglich ist?
Ersetzen Sie die Geländearbeit durch eine Kartierung am Bildschirm mit Luftbild und Straßenansicht. Der Methodenteil bleibt erhalten, nur die Erhebungssituation ändert sich; das sollte im Bericht dokumentiert werden.
Wie verhindere ich, dass Kleingruppen nur fotografieren?
Geben Sie pro Gruppe genau eine Kategorie und einen Kartierbogen mit vorgegebenen Feldern vor. Wer ein Blatt füllen muss, beobachtet gezielt; freie Dokumentation ohne Raster führt in der Regel zu unverwertbaren Ergebnissen.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
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Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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