Die Steinzeit — in der semestrierten Oberstufe

Die Steinzeit als Einstieg in die semestrierte Oberstufe dient meist dazu, historische Methode ohne Schriftquellen einzuüben. Wer hier im ersten Semester ein Nicht genügend erhält, hat oft nicht den Stoff verfehlt, sondern die Arbeitsweise, mit archäologischen Funden statt mit Texten zu argumentieren, und genau das lässt sich vor einer Semesterprüfung gezielt nachholen.

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Die Steinzeit als Einstieg in die Oberstufe

Manche Oberstufenklassen beginnen den Unterrichtsgegenstand Geschichte und Politische Bildung bewusst mit einer Zeit ohne Schriftquellen, weil sich daran zeigen lässt, wie Aussagen über Geschichte überhaupt entstehen: aus Werkzeugfunden, Siedlungsresten und Höhlenmalerei, nicht aus Texten. Die Steinzeit eignet sich dafür, weil Alt- und Jungsteinzeit mit dem Übergang von Jagd und Sammeln zu Ackerbau und Sesshaftigkeit einen klaren Bruch liefern, an dem sich Deutung von Befund unterscheiden lässt.

Für die Schulstufe am Beginn der Oberstufe ist das zugleich ein methodischer Neustart: Wer aus der Unterstufe an erzählende Darstellungen gewöhnt ist, muss hier lernen, aus Fundlagen selbst Schlüsse zu ziehen. Die Unterrichtsreihe zur Steinzeit für die Sekundarstufe baut genau darauf auf und liefert Material, das sich unabhängig von einem bestimmten Semester einsetzen lässt.

Was ein Nicht genügend im ersten Semester hier bedeutet

Ein Nicht genügend bei diesem Einstiegsthema betrifft selten die Jahreszahlen oder Werkzeugnamen selbst. Häufiger fehlt die Übung, aus einem Fund oder einer Abbildung eine begründete Aussage abzuleiten, statt eine bereits vorhandene Deutung wiederzugeben. Das lässt sich von reinem Auswendiglernen nur schwer unterscheiden, solange eine Schularbeit nicht gezielt danach fragt.

Für die betroffene Schülerin oder den betroffenen Schüler bedeutet das vor der Semesterprüfung, weniger neuen Stoff zu wiederholen als die Arbeitsweise selbst zu üben: an einem einfachen Fundbeispiel Beobachtung von Deutung zu trennen. Genau diese Übungsform lässt sich mit einfacherem Material aus der Unterrichtsreihe zum Leben in der Steinzeit für die Grundschule auf niedrigerer Stufe nachholen, bevor die Anforderungen der Oberstufe wieder greifen.

Den Stoff für die Semesterprüfung eingrenzen

Weil die Steinzeit als Einstiegsthema meist kompakt gehalten ist, lässt sich der Prüfungsstoff für eine Semesterprüfung realistisch eingrenzen: die Abgrenzung von Alt- und Jungsteinzeit, die Bedeutung der neolithischen Revolution und ein bis zwei Beispiele für Fundgattungen, an denen sich Methode zeigen lässt. Zusätzliche Fundorte oder Detailwissen zu einzelnen Kulturen gehören selten dazu, solange sie im Unterricht nicht eigens behandelt wurden. Wie sich Quellenkritik in der Sekundarstufe grundsätzlich aufbauen lässt, beschreibt der Beitrag zu Quellenkritik in der Sek I, dessen Grundschritte sich auf archäologische Befunde übertragen lassen.

Für die Vorbereitung selbst hilft ein knapper Werkzeugkasten mehr als eine lange Wiederholung: ein Fundbeispiel benennen, eine Beobachtung formulieren, eine vorsichtige Deutung daraus ableiten. Wer das an zwei oder drei Beispielen aus dem Unterricht geübt hat, kann es in der Semesterprüfung meist auf ein neues Beispiel übertragen, ohne dass zusätzliches Detailwissen zu einzelnen Fundstellen nötig wird.

Was aus dem ersten Semester ins zweite wirkt

Die Arbeitsweise, die an der Steinzeit eingeübt wird, bleibt für das gesamte Schuljahr die Grundlage, auch wenn das zweite Semester meist zu Epochen mit Schriftquellen übergeht. Wo diese Grundlage im ersten Semester nicht saß, zeigt sich das oft erst wieder, wenn im zweiten Semester Textquellen zusätzlich zur Deutung von Sachquellen kommen und beide Quellenarten gemeinsam gegeneinander abgewogen werden müssen.

Bevor ein neues Thema beginnt, lohnt sich ein kurzer Blick darauf, was aus dem Vorjahr an Grundwissen zu frühen Hochkulturen bereits vorhanden ist, ähnlich wie es der Beitrag zu Lernstand zu antiken Hochkulturen beschreibt. Einen Überblick über weitere Reihen zum Unterrichtsgegenstand bietet die Seite zu Unterrichtsmaterial für Geschichte und Politische Bildung in Österreich. Wo die Beurteilungslogik der semestrierten Oberstufe im Detail nachzulesen ist, zeigt die Übersicht zu Beurteilung und Nicht genügend pro Semester in der Oberstufe, und die Unterrichtsreihe zur Steinzeit bleibt dafür der fachliche Ausgangspunkt.

Häufige Fragen

Warum beginnt Oberstufen-Geschichte manchmal mit der Steinzeit statt mit Schriftquellen?

Weil sich an einer Zeit ohne Schrift besonders klar zeigen lässt, wie Aussagen über Geschichte überhaupt entstehen: aus Funden, nicht aus Erzählungen. Das eignet sich als methodischer Einstieg in die Oberstufe, bevor im weiteren Schuljahr Epochen mit Textquellen folgen, für die dieselbe kritische Grundhaltung gebraucht wird.

Was steckt meist hinter einem Nicht genügend bei diesem Einstiegsthema?

Häufiger eine fehlende Methode als fehlendes Faktenwissen: Beobachtung und Deutung eines Fundes werden nicht sauber getrennt, sondern eine vorgegebene Erklärung wird nur wiedergegeben. Das lässt sich gezielt an einfachem Material üben, bevor die Semesterprüfung ansteht, statt den gesamten Stoff noch einmal von Anfang an durchzugehen.

Wie lässt sich der Stoff für eine Semesterprüfung zur Steinzeit eingrenzen?

Meist reichen die Abgrenzung von Alt- und Jungsteinzeit, die neolithische Revolution und ein bis zwei Fundbeispiele, an denen sich die Methode zeigen lässt. Wer diesen Werkzeugkasten an wenigen Beispielen geübt hat, kann ihn in der Prüfung meist auf ein bislang unbekanntes Beispiel übertragen, ohne zusätzlichen Stoff zu benötigen.