Sprache in digitalen Medien Schweiz: Doppellektionen für das Gymnasium | Deutsch

Weshalb digitale Sprache im Grundlagenfach Deutsch Platz hat

Gymnasiastinnen und Gymnasiasten bewegen sich täglich in Gruppenchats, Kommentarspalten und Kurzvideos. Im Deutschunterricht ergibt sich daraus eine dankbare Aufgabe: Das, was ihnen vertraut ist, lässt sich mit Fachbegriffen genauer beschreiben. Die Reihen gehen dabei in kleinen Schritten vor. Zuerst wird ein einzelner Fall beschrieben, ohne zu deuten. Dann werden zwei Lesarten gegeneinandergestellt, und erst am Schluss steht ein begründetes Urteil. Dieses Dreischrittmuster hilft Lernenden, die rasch mit einer Meinung zur Stelle sind, aber weniger gern Belege sammeln. Es lässt sich auch gut in einer einzelnen Doppellektion durchführen, ohne dass lange Vorbereitung nötig wäre. Sprachreflexion fällt leichter, wenn der Gegenstand nahe liegt. Genau das leisten die Fälle: Eine Antwort mit Emoji, ein Meme im Klassenchat, ein Kommentar unter einem Video. Alle Beispiele sind fiktiv, sodass offen über Deutungen gestritten werden kann, ohne dass jemand aus der Klasse betroffen ist.

Für den Sprachunterricht ist ausserdem wichtig, dass die Fälle erfunden sind. Niemand muss einen eigenen Chatverlauf zeigen, und niemand wird in einer Klasse blossgestellt, wenn über Abwertung und Ausschluss im Netz gesprochen wird. Das Lehrkräftematerial führt den Gedanken weiter und erinnert daran, dass niemand belastende Erfahrungen offenlegen muss. Fachlich tragen das Modell von Koch und Oesterreicher, die Multimodalität und die Argumentationsanalyse. Wie ein Gruppenchat zum öffentlichen Beitrag wird, zeigt der Artikel Vom Gruppenchat zum Publikum an einem konkreten Beispiel. Methodisch lernen die Schülerinnen und Schüler, ein Modell zuerst anzuwenden und danach zu prüfen, wo es verkürzt. Das Urteil am Schluss stützt sich auf Belege aus dem Fall und nicht auf den ersten Eindruck. Genau diese Haltung wird in schriftlichen Prüfungen am Gymnasium verlangt.

Material für Deutsch am Gymnasium: Sprache in digitalen Medien

Vier Einzelreihen, das Sparpaket und ein grösserer Fundus für das Fach Deutsch auf einen Blick.

Wie sich die Reihen auf Lektionen verteilen lassen

Der Aufbau folgt der Doppellektion. Pro Reihe gibt es vier Module à 90 Minuten, die im Lehrkräftematerial in Phasen beschrieben sind. Das Lernheft führt jedes Modul über fünf Seiten: Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil und Vertiefung. Sind nur einzelne Lektionen verfügbar, kann ein Modul auf zwei Einzellektionen verteilt werden, wobei Werkstatt und Vertiefung dann in die Hausaufgabe oder in eine weitere Lektion wandern. Zusätzlich gibt es ein Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven (45 bis 60 Minuten) und pro Übungsklausur 90 bis 135 Minuten. Das ist mehr, als vier Doppellektionen vermuten lassen. Jedes Modul endet mit einem Produkt, einem belegten Absatz und einem dokumentierten Vergleich. Beide lassen sich in das Portfolio des Lernhefts übernehmen, sodass die Lernenden über die Reihe hinweg eigene Texte sammeln und vor einer Prüfung durchgehen können.

Wer das Thema zum ersten Mal unterrichtet, beginnt am besten mit den Emojis, Memes und GIFs und geht dann zur multimodalen Analyse über. Die Reihe zu multimodalen Texten arbeitet mit einem vollständig beschriebenen Kurzvideo, sodass keine Plattform und kein Beamer mit Ton nötig ist. Das Klausurpaket am Ende fasst die Modelle zusammen und trainiert die Planung einer Prüfungsarbeit in 90 Minuten. Es eignet sich auch als Grundlage für eine eigene Prüfung, die Sie in der DOCX-Fassung kürzen oder anpassen. Portfolio und Selbstcheck unterstützen die Einschätzung des eigenen Stands. Das Lehrkräftematerial hält ausserdem fest, dass umfangreiche Gestaltungsaufgaben zusätzliche Zeit brauchen. Das gilt besonders dann, wenn Deutsch nur mit wenigen Lektionen pro Woche im Stundenplan steht.

Für welche Stufe eignet sich das Material?

Differenzierung für unterschiedliche Klassen

Zwei Hilfen im Lernheft erlauben es, ohne Parallelmaterial zu differenzieren. Hilfe 1 reduziert den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung. Begriffe liegen vorab auf Karten bereit, Lesetexte werden abschnittsweise erarbeitet, und eine mündliche Vorformulierung entlastet das Schreiben, ohne die fachliche Anforderung zu ändern. Das ist hilfreich in Klassen, in denen Lernende mit unterschiedlichen Erstsprachen zusammenkommen. Vor dem ersten Modul schlägt das Lehrkräftematerial eine Diagnose vor: Die Lernenden beschreiben einen Fall zunächst ohne Fachbegriffe, und Sie sehen, ob Angaben, Vermutungen und Urteile getrennt werden. Das Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven schafft einen Rahmen, in dem Lernende mit sehr unterschiedlichem Vorwissen an derselben Frage arbeiten und ihre Ergebnisse gegenseitig erklären.

Hilfe 2 ist für Lernende gedacht, die über die Standardaufgabe hinausgehen. Sie entwickeln Gegenbeispiele, suchen alternative Erklärungen und begrenzen die Reichweite eines Modells. Wer eine Maturaarbeit zu einem Sprach- oder Medienthema plant, kann hier Methoden üben, die später gebraucht werden: Fälle abgrenzen, Befunde belegen und Grenzen der eigenen Aussage nennen. Die Erwartungshorizonte nennen typische Fehlverkürzungen, zum Beispiel den Schluss von einem Einzelmerkmal auf die ganze Sprachform, und erleichtern die Rückmeldung an die Lernenden. In stärkeren Klassen kann die Übungsklausur unter Prüfungsbedingungen geschrieben und mit dem Erwartungshorizont besprochen werden. In anderen Klassen eignet sie sich als begleitete Schreibübung, bei der die Rekonstruktion in einer Lektion und das Urteil in der nächsten entsteht.

Einordnung in Grundlagenfach Deutsch und Maturitätsprüfung

Deutsch ist am Gymnasium ein Grundlagenfach, und Sprachreflexion sowie Medienbildung gehören zu seinen Aufgaben. Das Material lässt sich dort einordnen, ohne sich an einen bestimmten Kanton zu binden. Im Zuge der Reform der gymnasialen Maturität mit neuem Rahmenlehrplan ändern sich Vorgaben; massgeblich sind deshalb die Vorgaben Ihrer Schule und der zuständigen kantonalen Stelle. Das Material ist deutschsprachig und kein approbiertes oder offizielles Lehrmittel. Die Übungsklausuren sind ein eigenes Übungsformat und keine kantonalen Prüfungsaufgaben. Für die Planung heisst das: Prüfen Sie, wie sich die Reihe in den Jahresplan Ihrer Fachschaft einfügt, und setzen Sie sie als Vertiefung ein, nicht als Ersatz für verbindliche Inhalte. Alle Fälle liegen als Text und Abbildung vor, der Unterricht benötigt daher keine Plattform.

Ob eine Reihe in die Maturitätsprüfung einfliesst, ist kantonal bzw. schulintern geregelt. Das Material hilft als Übung, ersetzt aber keine schulinterne Planung. Praktisch: Die Zahlung erfolgt in Euro, der Download ist sofort verfügbar, das Material lässt sich auch in der Schweiz einsetzen. Weitere Hinweise zur Arbeit mit deutschsprachigem Material stehen auf der Seite «Deutsch in der Schweiz unterrichten». Das Material versteht sich als Baustein für Sprachreflexion, Medienanalyse und Argumentation, die über mehrere Jahre am Gymnasium wiederkehren. Es ersetzt weder die schulinterne Planung noch die Auseinandersetzung mit den geltenden Vorgaben. Wer das Material einsetzt, sollte die Reihe vorab durchsehen und entscheiden, welche Module in den Jahresplan passen.

Wie ist das Material aufgebaut?

• Fachlich fundiertVon Fachlehrkräften erstellte Inhalte mit korrekter Fachterminologie.
• Direkt einsetzbarFertige Reihen mit Aufgaben – sofort im Unterricht nutzbar.
• Mit LösungenAlle Aufgaben inklusive ausführlicher Lösungswege.
• DifferenzierbarAufgabenformate lassen sich an unterschiedliche Lerngruppen anpassen.
• EditierbarBearbeitbare Formate – frei an Ihre Lerngruppe anpassbar.
• KombinierbarEinzelreihen lassen sich zu einer eigenen Unterrichtseinheit verbinden.

Weitere passende Unterrichtsreihen

• Koch und Oesterreicher: Nähe und Distanz
• Methodenwissen Deutsch: Operatoren
• Materialgestütztes Schreiben
• Medien und Literatur im Wandel
• Literatur und Macht: Sprache
• Sprachforensik: Escape-Lab

Passende Sammlungen & Sparpakete

• Sparpaket Sprache in digitalen Medien
• FachKomplett Deutsch
• Sammlung Sprache in digitalen Medien
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Häufige Fragen