Methodentraining Lernen lernen – acht Unterrichtsbausteine für die Klassen 5 bis 7

Dieses Praxispaket enthält acht vollständig ausgearbeitete Unterrichtsbausteine zum Lernen lernen für die Klassen 5 bis 7, jeder auf 45 bis 60 Minuten ausgelegt. Behandelt werden Arbeitsplatz, Zeitplanung, Hausaufgaben, Vokabellernen, Lesen, Mitschrift, Abruflernen und Prüfungsvorbereitung, jeweils mit Arbeitsblättern, Transferauftrag, Lösungen und Auswertung. Dazu kommen ein Lernjournal und ein persönlicher Strategieplan. Es richtet sich an Klassenleitungen und Fachlehrkräfte, die Methodenkompetenz nicht nebenbei erwähnen, sondern über ein Halbjahr verbindlich aufbauen wollen.

Worum es in diesem Praxispaket geht

Lernen lernen scheitert meist nicht am Willen der Klasse, sondern an fehlender Übung. Eine Strategie wird in einer Stunde vorgestellt, danach kehrt der Unterricht zum Fachinhalt zurück, und in der nächsten Arbeit lernen dieselben Kinder wieder mit dem Textmarker. Wirksam wird eine Methode erst, wenn sie an echtem Fachmaterial geübt, überprüft und wiederholt wird.

Jeder Baustein folgt deshalb demselben Vierschritt: Ein kurzer Einstieg macht das Problem sichtbar, ein Modell zeigt die Strategie an einem Beispiel, eine Übungsphase überträgt sie auf eigenes Material, und ein Transferauftrag verpflichtet auf eine Anwendung innerhalb der folgenden Woche. Der Auswertungsteil der nächsten Stunde beginnt mit genau diesem Transferauftrag.

Leitfrage des Pakets: Wie bringen Sie einer Lerngruppe Arbeitstechniken so bei, dass sie drei Monate später noch benutzt werden?

Das ist im Paket enthalten

• acht Unterrichtsbausteine mit vollständigem Verlaufsplan für 45 bis 60 Minuten
• Bausteine zu Arbeitsplatz, Zeitplanung, Hausaufgaben und Vokabellernen
• Bausteine zu Lesestrategien, Mitschrift, Abruflernen und Prüfungsvorbereitung
• Arbeitsblätter für jede Übungsphase in einer Fassung für die Klassen 5/6 und eine für Klasse 7
• Transferaufträge mit Rückmeldefeld für die Folgestunde
• Lösungen und Auswertungshinweise zu allen Arbeitsblättern
• Lernjournal zur Dokumentation über ein Halbjahr
• persönlicher Strategieplan als Abschluss des Trainings
• vollständig editierbare Arbeitsfassung als DOCX
• druckfertige Fassung mit 27 Seiten als PDF

Einsatz in der Schule

Die naheliegende Form ist eine Klassenleitungsstunde alle zwei Wochen über ein Halbjahr. Die Reihenfolge der Bausteine ist auf diesen Rhythmus abgestimmt: Arbeitsplatz und Zeitplanung stehen am Anfang, weil sie die Voraussetzung für alles Weitere sind, Abruflernen und Prüfungsvorbereitung kommen vor der ersten großen Arbeitsphase.

Ebenso möglich ist der Einsatz im Fachunterricht. Der Lesebaustein liegt in einer Fassung mit einem Sachtext, der Mitschriftbaustein arbeitet mit einem kurzen Lehrervortrag, der Vokabelbaustein mit einer Wortliste, die Sie durch Ihre eigene ersetzen. Für Methodentage oder eine Methodenwoche lassen sich je vier Bausteine zu einem Vormittag bündeln; der Ablaufvorschlag dafür liegt bei. Wo mehrere Lehrkräfte einer Klasse beteiligt sind, hält das Lernjournal fest, welcher Baustein bereits behandelt wurde und welche Strategie eine Schülerin oder ein Schüler gerade erprobt.

Aufbau und Umfang

Die Arbeitsfassung umfasst 27 Seiten als DOCX und als druckfertiges PDF. Jeder Baustein belegt drei Seiten: Verlaufsplan mit Zeitrichtwerten und Moderationsformulierungen, Arbeitsblatt und Transferauftrag, Lösung mit Auswertungshinweisen. Die Arbeitsblätter sind einseitig gesetzt und ohne Umbau kopierfähig.

Das Lernjournal ist als Doppelseite angelegt, die pro Baustein eine Zeile vorsieht: erprobte Strategie, Einschätzung durch die Lernenden, Rückmeldung der Lehrkraft. Am Ende des Trainings entsteht daraus der persönliche Strategieplan, auf dem jede Schülerin und jeder Schüler drei Techniken festhält, die für sie oder ihn nachweislich funktioniert haben, samt der Situation, in der sie eingesetzt werden. Dieser Plan ist bewusst kurz gehalten, damit er in die Federmappe passt und im Elterngespräch als Gesprächsgrundlage taugt.

Anpassung an Schulform und Bundesland

Die Bausteine sind schulform- und bundeslandübergreifend formuliert und an keinen Fachlehrplan gebunden. Wie viel Zeit für Methodentraining vorgesehen ist, wo es verankert wird und ob es in einem schulischen Methodencurriculum geregelt ist, entscheidet jede Schule selbst. Prüfen Sie vor dem Einsatz die schulinternen Vorgaben, insbesondere ein bestehendes Methodencurriculum, sowie die landesrechtlichen und datenschutzrechtlichen Regelungen zur Dokumentation im Lernjournal. Das Material ist in eigener Verantwortung erstellt; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor und es ersetzt weder eine Rechtsberatung noch eine schulische Beschlussfassung.

Lieferung und Lizenz

Sie erhalten das Paket als digitalen Download unmittelbar nach dem Kauf. Alle Dateien sind editierbar, sodass Sie Texte, Wortlisten und Beispiele durch Material aus Ihrem eigenen Unterricht ersetzen können. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule, also auch für ein gemeinsames Methodencurriculum eines Jahrgangs.

Passende Materialien im Shop

In einer neu übernommenen Klasse gehört das Methodentraining in den Aufbau der ersten Wochen, den Klassenleitung übernehmen: die ersten zehn Schultage mit Tagesrastern abdeckt. Die Arbeitsroutinen tragen nur, wenn der Rahmen stimmt: Klassenregeln und Rituale liefert Regelentwicklung und Ritualkarten dazu. Welche Techniken eine Lerngruppe zuerst braucht, zeigt Lernstandserhebung zum Schuljahresbeginn. Weitere Materialien stehen in der Kollektion Klassenführung, Klassenregeln und Rituale.

Häufige Fragen

Wie viel Unterrichtszeit braucht das gesamte Methodentraining?
Acht Bausteine zu 45 bis 60 Minuten ergeben etwa acht bis zehn Unterrichtsstunden, verteilt über ein Halbjahr. Dazu kommen kurze Auswertungsphasen von fünf bis zehn Minuten zu Beginn der jeweils folgenden Stunde.

Eignen sich die Bausteine für einen Methodentag oder eine Projektwoche?
Ja. Ein Ablaufvorschlag bündelt je vier Bausteine zu einem Vormittag. Die Transferaufträge werden dabei auf die folgende Unterrichtswoche gelegt, damit die Strategien im Fachunterricht ankommen.

Braucht es ein bestimmtes Fach oder eine Zusatzqualifikation?
Nein. Die Verlaufspläne sind fachneutral und enthalten die nötigen Moderationsformulierungen. Die Beispiele lassen sich durch Material aus jedem Fach ersetzen, gut geeignet sind Deutsch, Fremdsprachen und Sachfächer.