Cicero: In Catilinam – Unterrichtsreihe Latein Sek II

Die Unterrichtsreihe Cicero: In Catilinam – Rhetorik und Krise der Republik umfasst vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten für die Klassen 10 bis 13. Enthalten sind drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft, drei Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung sowie Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte und eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar.

Darum geht es in der Unterrichtsreihe

Ciceros Reden gegen Catilina gehören zu den bekanntesten Texten der lateinischen Lektüre und werden im Unterricht häufig als Musterbeispiel gelungener Rhetorik gelesen. Diese Reihe behandelt die Rede als politische Handlung in offener Lage: Cicero verfügt zu Beginn nicht über gesicherte Beweise, sondern über Verdachtsmomente, Gerüchte und ein Amt, das er verteidigen muss. Die Leitfrage lautet daher: Wie verwandelt Cicero eine politisch unsichere Lage in eine rhetorisch scheinbar eindeutige Krise?

Von dieser Frage aus arbeiten die Lernenden an Redesituation und Mehrfachadressierung, an sprachlicher Eskalation und an Ciceros Ethos zwischen Amt und Eigeninteresse. Sie beschreiben Stilmittel nicht als Etiketten, sondern als Entscheidungen mit Wirkung, und prüfen, welche Deutung ein Befund trägt. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode und endet mit einem kurzen Lernprodukt im Exit Ticket. So münden Teilkompetenzen in eine begründete Gesamtdeutung statt in eine Sammlung isolierter Beobachtungen.

Das erhalten Sie

• Vier Doppelstunden mit Phasenraster, Zeitangaben und Materialzuordnung
• Didaktische Rahmung mit Diagnoseinstrumenten und Differenzierungsprinzip
• Drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft zu Redesituation, sprachlicher Eskalation und Ethos
• Drei Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstprüfung
• Fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III
• Fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt
• Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte
• Musterlösung in Stichpunkten zur Lernzielkontrolle
• Korrektur- und Bewertungsbogen
• Glossar mit Methodenkarte für Analyse und Übersetzung
• Präsentation mit 16 Folien für Einstieg und Sicherung
• Hilfekarten und Erweiterungsaufträge für die Arbeit in heterogenen Lerngruppen

Inhalte und fachliche Schwerpunkte

1. Krise, Adressaten und Redesituation: Wer sitzt im Senat, wer hört mit, und wie prägt diese Konstellation die Rede
2. Eröffnung als rhetorischer Angriff: Apostrophe, rhetorische Frage und Steigerung als Mittel der Zuspitzung
3. Ethos und Selbstinszenierung: Wie Cicero Glaubwürdigkeit aufbaut und das eigene Handeln als notwendig darstellt
4. Republikschutz oder Machtstrategie: begründetes Urteil zum Verhältnis von Staatswohl und Eigeninteresse

• Politische Rede als Handlung in einer konkreten historischen Lage
• Stilmittel funktional beschreiben und ihre Wirkung am Text belegen
• Krisennarrativ und Feindbild als rhetorische Konstruktionen
• Übersetzungsentscheidungen begründen und Varianten vergleichen
• Die späte römische Republik als Rahmen für Ciceros Argumentation

Kompetenzen und Lernziele

• Sprachkompetenz: Die Lernenden übersetzen ausgewählte Passagen der verwendeten Schulausgabe und begründen ihre Wortwahl an Syntax und Kontext.
• Textkompetenz: Sie analysieren Aufbau, Stilmittel und Adressatenbezug und trennen sichere Befunde von Vermutungen.
• Kulturkompetenz: Sie ordnen die Rede in die politische Ordnung der späten Republik ein und erläutern die Rolle des Konsulats.
• Urteilskompetenz: Sie formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage und prüfen Gegenargumente am Text.

Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang

Die Reihe deckt vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten ab. Sie lässt sich in dieser Abfolge unterrichten oder in Einzelstunden aufteilen, da jede Phase im Raster eine eigene Zeitangabe trägt. Einzelne Bausteine funktionieren auch unabhängig: Ein Lerntext mit Arbeitsblatt eignet sich als Vertretungsstunde, die Lernzielkontrolle als Abschluss einer eigenen Lektüresequenz. Für die Textarbeit legen Sie die in Ihrem Kurs eingeführte Schulausgabe bereit und gleichen die Zeilenzählung mit den Aufgaben ab.

Differenzierung und Leistungsbewertung

Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst. Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich, stilistische Präzision, Quellenkritik oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte sowie die Lernzielkontrolle mit Musterlösung und Korrekturbogen bereit; die Punkteverteilung ist ausgewiesen und an Ihre Fachschaftsvorgaben anpassbar.

Zielgruppe und geeignete Schulformen

Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte für Latein in den Klassen 10 bis 13 am Gymnasium und an Gesamtschulen mit gymnasialer Oberstufe. Sie passt in die Übergangs- und Lektürephase ebenso wie in Grund- und Leistungskurse und eignet sich zur Vorbereitung auf schriftliche und mündliche Abiturprüfungen, ohne an einen bestimmten Erlass gebunden zu sein.

Dateiformate und Bearbeitung

Sie erhalten das gesamte Reihenmaterial als DOCX-Datei und die Präsentation als PPTX-Datei. Beide Formate lassen sich in Microsoft Office, LibreOffice und vergleichbaren Programmen vollständig bearbeiten: Aufgaben kürzen, Texte austauschen, eigene Beispiele ergänzen, Layout an Ihr Schullogo anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck wie für die Bereitstellung über Lernplattformen.

Häufige Fragen

Welche Textausgabe wird benötigt?
Die Reihe arbeitet mit der in Ihrem Kurs eingeführten Schulausgabe. Die Aufgaben sind so formuliert, dass Sie Passagen und Zeilenzählung Ihrer Ausgabe eintragen können.

Wie viel Vorwissen setzen die Materialien voraus?
Erwartet werden Grundkenntnisse in Formenlehre und Syntax sowie erste Erfahrung mit Originallektüre. Der diagnostische Einstieg jeder Doppelstunde macht Lücken sichtbar.

Kann ich die Reihe kürzen?
Ja. Die Doppelstunden 1 bis 3 bilden den Kern, Doppelstunde 4 vertieft das Urteil. Auch einzelne Arbeitsblätter lassen sich isoliert einsetzen.

Sind Lösungen enthalten?
Zu allen fünf Arbeitsblättern liegen Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten.

Wie ist die Lernzielkontrolle aufgebaut?
Sie umfasst 100 Punkte: Teil A prüft Grundlagen mit 20 Punkten, Teil B Analyse und Übersetzung mit 50 Punkten, Teil C Interpretation und Urteil mit 30 Punkten.

Eignet sich das Material für die Abiturvorbereitung?
Die Aufgabenformate und das Anforderungsniveau orientieren sich an der Oberstufenarbeit. Eine Bindung an einen bestimmten Abitur-Erlass besteht nicht.

Darf ich die Dateien im Kollegium weitergeben?
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Für mehrere Lehrkräfte einer Schule steht die Schullizenz bereit.

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