Alltag und Gesellschaft im antiken Rom – Unterrichtsreihe Latein Klasse 6–9

Alltag und Gesellschaft im antiken Rom – Unterrichtsreihe Latein Klasse 6–9 umfasst 4 Doppelstunden mit insgesamt 8 × 45 Minuten Unterrichtszeit. Enthalten sind 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Bestandteile liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar.

Darum geht es in der Unterrichtsreihe

Römischer Alltag wird im Unterricht oft als einheitliches Bild vermittelt: die Familie, das Forum, die Thermen. Diese Reihe arbeitet mit Unterschieden. Ob jemand als Sohn eines Senators, als Tochter eines Handwerkers oder als versklavter Mensch lebte, entschied über Rechte, Wohnraum, Bildung und Freizeit. Familie, Schule, Sklaverei, Forum, Thermen und Wohnen werden deshalb aus mehreren Perspektiven betrachtet, und die Lernenden prüfen, welche Quellen welche Perspektive sichtbar machen.

Leitend ist die Frage: Wie unterschiedlich erlebten Menschen den römischen Alltag, und welche Quellen machen diese Unterschiede sichtbar? Sie wird in jeder Doppelstunde erneut aufgegriffen, damit einzelne Sachinformationen am Ende in eine begründete Gesamtdeutung münden. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode im lauten Vordenken der Lehrkraft und endet mit einem Exit Ticket: ein sicherer Befund, eine begründete Entscheidung, eine offene Frage.

Das erhalten Sie

• 4 ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplanung im Minutenraster und Diagnosespalte
• 3 fachliche Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur didaktischen Rahmung und zu typischen Stolperstellen
• 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstkontrolle
• 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I, II und III
• 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen und anerkannten Lösungsvarianten
• Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte
• Musterlösung in Stichpunkten, geordnet nach Anforderungsbereichen
• Korrektur- und Bewertungsbogen mit Punkteverteilung auf die Teilbereiche A1 bis C2
• Glossar mit Methodenkarte und Arbeitsdefinitionen der zentralen Fachbegriffe
• Präsentation mit 16 Folien für die Modellierungs- und Sicherungsphasen
• Hilfekarten sowie Erweiterungsaufträge für leistungsstärkere Lernende
• Diagnoseinstrumente: 5-Minuten-Check, Begründungscheck, Sprachcheck, Selbsteinschätzung

Inhalte und fachliche Schwerpunkte

1. Familia, Rechte und Rollen: Aufbau des römischen Hauswesens, die Stellung des pater familias sowie die Rollen von Frauen, Kindern und Abhängigen.
2. Wohnen und soziale Unterschiede: Domus und insula im Vergleich, Ausstattung, Enge und Sicherheit als Ausdruck sozialer Lage.
3. Forum, Schule und Arbeit: Öffentlicher Raum, Unterricht beim magister, Handwerk und Handel sowie die Arbeit versklavter Menschen.
4. Thermen, Freizeit und Quellenkritik: Bäder, Spiele und Feste sowie die Frage, wessen Sicht die überlieferten Quellen wiedergeben.

• Grundbegriffe des römischen Alltags fachsprachlich korrekt verwenden statt frei nacherzählen
• Sklaverei als rechtliches und soziales Verhältnis, nicht als Randnotiz des Alltagslebens
• Schriftliche und materielle Quellen lesen und in ihrer Aussagekraft einschätzen
• Perspektivwechsel zwischen Oberschicht, einfacher Bevölkerung und versklavten Menschen
• Vergleich zwischen antiker und heutiger Lebenswelt ohne vorschnelle Gleichsetzung

Kompetenzen und Lernziele

• Fachbegriffe: Die Lernenden definieren zentrale Begriffe des römischen Alltags und wenden sie in wechselnden Kontexten an.
• Analyse: Sie erschließen historische Befunde methodisch geordnet und trennen gesicherte Beobachtung und Vermutung.
• Begründung: Sie stützen Deutungen auf Belege aus dem Material und benennen die Kriterien ihrer Wahl.
• Urteil: Sie vergleichen Perspektiven, überarbeiten eigene Lösungen und formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage.

Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang

Die Reihe ist auf 4 Doppelstunden zu je 90 Minuten ausgelegt, also auf 8 Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Die Verlaufsplanung ist im Minutenraster ausgewiesen, sodass Sie einzelne Phasen kürzen, tauschen oder auf Einzelstunden verteilen können. Jede Doppelstunde folgt derselben Struktur aus diagnostischem Einstieg, expliziter Modellierung, gelenkter Anwendung, Vertiefung, Sicherung und Exit Ticket. Einzelne Bausteine lassen sich auch losgelöst einsetzen, etwa als Kulturmodul zur Lehrbuchphase. Zur Vorbereitung genügen die Schülerseiten, Textmarker und ein Testlauf der Präsentation.

Differenzierung und Leistungsbewertung

Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst und können verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen Quellenkritik, Perspektivvergleich oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung liegen die Lernzielkontrolle über 100 Punkte, eine stichpunktartige Musterlösung und ein Korrektur- und Bewertungsbogen bei, der die Punkte auf Grundbestimmungen, Zusammenfassung, methodisches Vorgehen, Deutung, Wirkungsanalyse, These mit Belegen sowie Gegenposition verteilt. Die Erwartungshorizonte weisen aus, welche Lösungsvarianten anerkannt werden.

Zielgruppe und geeignete Schulformen

Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 6 bis 9 unterrichten, und eignet sich für Gymnasium und Gesamtschule sowie für alle Schulformen mit Lateinangebot in der Sekundarstufe I. Sie setzt keine Lektürekenntnisse voraus und eignet sich auch für den fächerverbindenden Unterricht mit Geschichte.

Dateiformate und Bearbeitung

Sie erhalten die Reihe als DOCX und PPTX. Beide Formate öffnen sich in Microsoft Office, LibreOffice, Google Docs und Google Slides. Aufgaben, Bewertungsraster, Punktzahlen und Folien sind editierbar und lassen sich an Lehrwerk, Lerngruppe und schulinterne Vorgaben anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck und für die digitale Ausgabe.

Häufige Fragen

Wie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?
4 Doppelstunden, also 8 Schulstunden zu 45 Minuten, mit ausgewiesener Minutenplanung je Phase.

Ist eine Lernzielkontrolle enthalten?
Ja, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Teil A (20 Punkte), Teil B (50 Punkte) und Teil C (30 Punkte), dazu Musterlösung und Bewertungsbogen.

Kann ich die Materialien verändern?
Ja. DOCX und PPTX sind vollständig editierbar, einschließlich Aufgaben, Punkteverteilung und Folien.

Wird das Thema Sklaverei altersgerecht behandelt?
Ja. Sklaverei wird als rechtliches und soziales Verhältnis sachlich dargestellt und mit Quellenkritik verbunden.

Wie wird differenziert?
Über Hilfekarten, Wortlisten, Leitfragen und Modellanfänge auf der einen sowie Erweiterungsaufträge mit Perspektivvergleich auf der anderen Seite.

Welche Lizenz benötige ich?
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für den Einsatz durch das Kollegium einer Schule.

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