Ovids Metamorphosen differenziert lesen im Latein-Grundkurs

Differenzierung im Latein-Grundkurs gelingt über gestufte Hilfen zum selben Text, nicht über verschiedene Texte. Alle Kursmitglieder bearbeiten dieselbe Ovid-Passage von etwa zwanzig Versen, erhalten aber unterschiedlich viel Unterstützung: Vokabelangaben, vorstrukturierte Verse oder eine Übersetzung der ersten Zeilen. Die gemeinsame Sicherung bleibt dadurch möglich, und niemand arbeitet an einer Aufgabe, die im Kursgespräch keine Rolle spielt.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

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Warum getrennte Texte nicht funktionieren

Wer der schwächeren Gruppe eine kürzere und inhaltlich andere Passage gibt, kann die Ergebnisse nicht zusammenführen. Das Kursgespräch zerfällt, und die Zuordnung wird für alle sichtbar zur Etikettierung. Bei gleichem Text mit unterschiedlichen Hilfen fällt das weg, weil die Hilfen auf dem Blatt stehen und nach zwei Wochen wechseln.

Ovids Erzählungen eignen sich dafür, weil sich der Inhalt gut vorentlasten lässt. Wenn der Kurs die Handlung kennt, ist die sprachliche Arbeit die eigentliche Aufgabe, und Hilfen greifen genau dort. Die Reihe Ovid: Metamorphosen für Klasse 9 bis 13 bereitet die bekannten Erzählungen mit gestuften Materialien auf, sodass Sie die Stufen nicht selbst erstellen müssen.

Drei Stufen, ein Text

Bereiten Sie zu jeder Passage drei Fassungen vor, die sich nur in den Hilfen unterscheiden.

• Stufe A: Text mit Vokabelangaben zu seltenen Wörtern. Aufgabe: Übersetzung und eine Beobachtung zur Wortstellung.
• Stufe B: zusätzlich sind Prädikate markiert und die Verse durch Schrägstriche in Sinnabschnitte geteilt. Aufgabe: Übersetzung und eine Beobachtung zum Tempuswechsel.
• Stufe C: die ersten vier Verse sind übersetzt, der Rest hat vollständige Vokabelangaben. Aufgabe: Übersetzung des Restes und Zuordnung von drei Bildern zur Handlung.

Die Stufen unterscheiden sich im Umfang der Vorentlastung, nicht im Anspruch der Deutung. Alle drei Gruppen bringen eine Beobachtung mit, die im Kursgespräch gebraucht wird. Vergeben Sie die Stufen zunächst selbst und lassen Sie die Lernenden nach vier Wochen selbst wählen; die Wahl ist meist realistisch.

Die gemeinsame Phase gestalten

Planen Sie für die Sicherung zwanzig Minuten, in denen zuerst die Übersetzung Vers für Vers zusammengetragen wird und danach die Beobachtungen. Beginnen Sie die Beobachtungsrunde bei Stufe C, damit auch dort Beiträge platziert werden, bevor die anspruchsvolleren Analysen die Richtung vorgeben. Halten Sie die Ergebnisse in einer gemeinsamen Tabelle fest, die über die Reihe wächst.

Für Beobachtungen zur Gestaltung braucht der Kurs ein Grundverständnis des Versmaßes. Wie sich das ohne technische Überfrachtung aufbauen lässt, beschreibt der Beitrag zur Einstiegsstunde zum Hexameter in der Oberstufe. Die stilistischen Kategorien liefert die Reihe Stilmittel, Rhetorik und Metrik, die zusammen mit Ovid und Vergil im Sparpaket Latein Dichtung und Stil enthalten ist; die Einzellizenz kostet 49.99 Euro statt 74.97 Euro beim Einzelkauf. Weitere Reihen für Spracharbeit und Lektüre sind in der Themenseite Latein: Grammatik, Lektüre und Textarbeit gesammelt.

Leistungsbewertung bei gestuften Hilfen

Bewerten Sie in der Übungsphase die Beobachtung, nicht die Zahl der übersetzten Verse. In Klausuren arbeiten alle mit denselben Hilfen, sonst wird die Bewertung angreifbar. Kündigen Sie das früh an und nutzen Sie die letzten Wochen vor der Klausur, um Stufe C und B schrittweise abzubauen: erst entfallen die vorübersetzten Verse, dann die Markierungen.

Wer im Kurs zusätzlich Prosa liest, kann dieselbe Stufenlogik dort einsetzen. Der Beitrag zur Planung einer Caesar-Lektüre über ein Halbjahr zeigt, wie sich die Phasen dabei über zwanzig Wochen verteilen lassen. Welche Autoren in Ihrem Bundesland vorgesehen sind, entnehmen Sie den dortigen Vorgaben.

Häufige Fragen

Wie viel Vorbereitungszeit kosten drei Stufen?

Für die erste Passage etwa eine Stunde, danach deutlich weniger, weil die Stufenlogik gleich bleibt und Sie nur den Text austauschen. Wenn die Zeit knapp ist, beginnen Sie mit zwei Stufen. Fertig aufbereitete Materialien verkürzen den Aufwand auf das Auswählen der Passage.

Verfestigen sich die Gruppen nicht?

Nur wenn die Zuordnung stehen bleibt. Wechseln Sie alle zwei bis vier Wochen und verteilen Sie die Blätter ohne Kommentar. Da alle denselben Text bearbeiten, ist die Stufe im Kursgespräch kaum sichtbar, und die Beiträge werden nicht nach Gruppen sortiert wahrgenommen.

Was mache ich mit sehr starken Kursmitgliedern?

Geben Sie ihnen zur Stufe A eine Zusatzfrage, die eine zweite Textstelle einbezieht, etwa den Vergleich zweier Verwandlungen. Diese Frage bringt einen Beitrag in die Sicherung ein, der die anderen Gruppen weiterbringt, und verlangt keine zusätzliche Betreuung während der Arbeitsphase.