Grundkurs Musik NRW: Unterricht auf das Zentralabitur 2027–2029 planen

Im Grundkurs Musik lässt sich das Zentralabitur NRW gut planen, wenn Sie die konstanten Fokussierungen (Paradigmenwechsel-Paare und Orpheus und Eurydike) in Q1 legen und die jahrgangsspezifische Fokussierung in Q2 nachziehen. Im Grundkurs stehen 240 Minuten Arbeitszeit zur Verfügung, die Gestaltungsaufgabe kommt mit 60 Minuten hinzu. Entscheidend ist, dass Ihre Schülerinnen und Schüler Hörbeispiele sicher beschreiben, einordnen und begründet deuten können.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Expressionismus & Neoklassizismus - Arnold Schönberg | Igor Straw... €24,99Ansehen Progressive Rock & Punk - Unterrichtsmaterial €24,99Ansehen Klausur- & Abiturtraining Musik NRW – Höranalyse, Partituranalyse... €24,99Ansehen

Eine mögliche Halbjahresverteilung

Die folgende Verteilung ist ein Vorschlag, den Sie an Ihre Stundentafel und Ihre Lerngruppe anpassen müssen. Sie geht davon aus, dass die Q1 die Paradigmenwechsel und das Musiktheater erarbeitet und die Q2 die Fokussierung des jeweiligen Abiturjahres vertieft. Für das Abitur 2028 und 2029 ist das „Musik über Musik“, für 2029 zusätzlich „Musik nimmt Stellung“. Für das Abitur 2027 steht an dieser Stelle die elektroakustische und elektronische Musik.

Der Überblick, welcher Jahrgang welche Fokussierung hat, steht im Beitrag Zentralabitur Musik NRW 2027, 2028 und 2029. Die verbindlichen Vorgaben finden Sie unter standardsicherung.schulministerium.nrw.de. Die Materialien von stifo sind nicht ministeriell geprüft, die aktuellen Vorgaben bleiben verbindlich.

Schwerpunkte im Grundkurs

Die Fokussierungen sind in Grundkurs und Leistungskurs dieselben, der Unterschied liegt in der Zeit und im Anspruch. Im Grundkurs lohnt es sich deshalb, pro Paar wenige Werke ausführlich zu behandeln und die zugehörigen Kategorien des Neuen wiederholt anzuwenden. Bei Schönberg und Strawinsky etwa genügt zunächst ein klar umrissener Katalog von Merkmalen: Umgang mit Dissonanz, Form, Instrumentation, Verhältnis zur Tradition. Ein Material wie die Gegenüberstellung Expressionismus und Neoklassizismus kann dafür als Grundlage dienen.

Beim Paar Progressive Rock und Punk bietet sich ein Album als Ganzes an. Wie Sie eine Reihe zu The Dark Side of the Moon aufbauen, beschreibt der Beitrag Unterrichtsreihe Pink Floyd planen. Der Kontrast zu The Clash gelingt, wenn die Lerngruppe zuvor geklärt hat, nach welchen Kriterien sie Klangbild, Text und Haltung vergleicht. Hier hilft ein Material wie Progressive Rock und Punk, das die Gegenüberstellung strukturiert.

Aufgabenformate und Zeitökonomie

In der Klausur sind drei Aufgaben zur Wahl vorgesehen. Für den Grundkurs heißt das: Üben Sie nicht einseitig eine Aufgabenart, sondern lassen Sie jede Lerngruppe mehrfach erleben, wie man in wenigen Minuten die Wahlaufgabe findet, die am besten zum eigenen Vorwissen passt. Planen Sie dafür in Q2.2 eine feste Stunde ein, in der die Kurse ausschließlich Aufgabenstellungen lesen und ihre Wahl begründen.

Bei 240 Minuten sollten Sie die Zeit vorab grob aufteilen. Ein Vorschlag, den Sie mit Ihrer Lerngruppe erproben können: etwa die ersten 15 Minuten für Lesen und Wahl, dann die Hörphasen mit Notizen, dann das Schreiben, am Ende eine Kontrollphase. Die Gestaltungsaufgabe mit ihren zusätzlichen 60 Minuten bereiten Sie am besten unabhängig von der Analyse vor, damit die Schülerinnen und Schüler das Format kennen. Bewährt hat sich zudem eine kurze Hörroutine zu Beginn vieler Stunden: ein Ausschnitt von etwa zwei Minuten, zwei Hördurchgänge, danach drei Beobachtungen in Stichworten. So wächst über die Halbjahre ein Repertoire an Formulierungen, auf das die Lerngruppe in der Klausur zurückgreifen kann, ohne jedes Mal bei null zu beginnen. Halten Sie die Stichworte der Gruppe fest und greifen Sie in späteren Wiederholungsphasen darauf zurück.

Worauf es im Erwartungshorizont ankommt

Erwartungshorizonte in Musik belohnen in der Regel genaue Beschreibungen am Hörbeispiel, den Fachbegriff am richtigen Ort und eine begründete Deutung. Üben Sie deshalb mit Ihrem Grundkurs das Schreiben nach einem festen Dreischritt: Beobachtung, Fachbegriff, Deutung. Dieses Raster lässt sich bei jedem Hörbeispiel anwenden und entlastet im Prüfungsdruck. Für Übungsklausuren mit Höranalyse bietet sich das Klausurtraining Musik NRW an, dessen Aufgaben Sie auf Ihre Fokussierungen zuschneiden können.

Orpheus und Eurydike ist im Grundkurs gut zu bewältigen, wenn die Gruppe das Werk über zwei oder drei Vertonungen vergleicht und dabei konsequent bei Liebe und Tod als Leitfrage bleibt. Eine Orientierung für die Verankerung im Jahresplan liefert der Beitrag Orpheus im Jahresplan verankern. Weitere Unterlagen finden Sie in der Kollektion Zentralabitur Musik NRW 2027–2029.

Häufige Fragen

Wie viel Arbeitszeit hat der Grundkurs in der Abiturklausur?

Der Grundkurs hat 240 Minuten, hinzu kommen 60 Minuten für die Gestaltungsaufgabe. Es gibt drei Aufgaben zur Wahl.

Welche Fokussierungen gelten im Grundkurs?

Dieselben wie im Leistungskurs: Paradigmenwechsel, Orpheus und Eurydike sowie je nach Jahrgang elektroakustische Musik, Musik über Musik oder zusätzlich Musik nimmt Stellung.

Was sollte in Q1 und was in Q2 stehen?

Das ist eine Planungsfrage der Fachkonferenz. Sinnvoll ist es, die konstanten Fokussierungen früh zu legen und die jahrgangsspezifische Fokussierung zeitnah vor dem Abitur zu vertiefen.