Land Art im Kunstunterricht der Sek I: Mit Naturmaterial auf dem Schulgelände arbeiten
Kurz beantwortet: Land Art lässt sich in Klasse 5 bis 8 auf dem Schulgelände umsetzen, wenn drei Dinge vorher geklärt sind: welche Fläche genutzt werden darf, welches Naturmaterial gesammelt werden darf und wie das vergängliche Werk dokumentiert wird. Zwei Doppelstunden reichen für eine Gruppenarbeit im Freien, die Fotodokumentation ersetzt dabei das Werkstück in der Mappe.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum Land Art im Fachunterricht mehr ist als ein schöner Nachmittag
Land Art wirkt zunächst wie eine Schönwetteraufgabe. Fachlich steckt darin aber genau der Gegenstand, der im Klassenraum am schwersten zu vermitteln ist: die Beziehung zwischen Werk, Ort und Zeit. Ein Steinkreis auf der Wiese sieht in der Mittagssonne anders aus als bei Bewölkung, und nach dem nächsten Regen ist er verschwunden. Diese Vergänglichkeit ist keine Panne, sondern das Thema.
Dazu kommt ein praktischer Vorteil. Weil kein Farbkasten und kein Fachraum nötig sind, funktioniert die Reihe auch an Schulen, an denen Kunst im Klassenraum stattfindet. Wer diesen Zwang kennt, findet weitere Wege in Plastisches Gestalten im Kunstunterricht ohne Fachraum.
Der fachliche Kern in Kürze
Land Art entstand ab Ende der 1960er Jahre, als Künstlerinnen und Künstler den Ausstellungsraum verließen und direkt in der Landschaft arbeiteten. Für die Sek I genügen drei Ordnungsbegriffe: das Material, das ausschließlich vor Ort gefunden wird, die Anordnung, die einer erkennbaren Regel folgt, und die Vergänglichkeit, die das Werk an eine Zeitspanne bindet. Namen wie Andy Goldsworthy oder Nils-Udo geben der Reihe Anschauung.
Aufbau einer Reihe über zwei bis drei Doppelstunden
Als Materialgrundlage nutze ich Naturwerkstatt: Land Art & Naturkunst – Naturmaterial, Anordnung & Vergänglichkeit | Kunst Sek I (Kl. 5–8). Enthalten sind Aufgabenkarten für die Gruppenarbeit, Bildbeispiele und ein Dokumentationsblatt, das die Fotoauswertung strukturiert. Ein möglicher Verlauf:
- Doppelstunde 1, erste Hälfte: Bildbeispiele betrachten, Anordnungsregeln benennen, Gelände und Sammelregeln festlegen.
- Doppelstunde 1, zweite Hälfte: In Vierergruppen eine Anordnungsregel wählen und Material sammeln.
- Doppelstunde 2: Arbeit vor Ort umsetzen, danach jede Arbeit aus drei Blickrichtungen fotografieren.
- Doppelstunde 3: Fotos sichten, Bildausschnitt und Standpunkt vergleichen, Dokumentationsblatt ausfüllen.
Die dritte Doppelstunde ist optional, aber sie hebt den fachlichen Ertrag deutlich. Erst im Vergleich der Aufnahmen wird deutlich, dass die Fotografie eine eigene Gestaltungsentscheidung ist und nicht bloß ein Beleg.
Aufgabenformate und Bewertung
Bei vergänglichen Arbeiten liegt die Bewertungsgrundlage in der Dokumentation. Bewährt hat sich ein Raster aus vier Feldern: Klarheit der Anordnungsregel, Umgang mit dem vorgefundenen Material, Qualität der Fotoauswahl und Beteiligung in der Gruppe. Das letzte Feld braucht eine Beobachtung während der Arbeit, kein nachträgliches Urteil.
Als schriftliches Format eignet sich ein Kurztext von sechs bis acht Sätzen, in dem die Gruppe ihre Regel benennt und begründet, warum ein bestimmtes Foto ausgewählt wurde. Für Vertretungssituationen lässt sich das Thema auch als Einzelstunde denken, wie in Collage und Land Art in der Vertretungsstunde Kunst Sek I beschrieben.
Was vorher organisatorisch zu klären ist
Drei Punkte verhindern die meisten Probleme. Erstens die Flächenfrage: Rasen, Waldrand oder Schulhof brauchen die Zustimmung der Schulleitung, geschützte Flächen scheiden aus. Zweitens die Materialfrage: Lebendes Grün wird nicht abgerissen, gesammelt wird nur, was auf dem Boden liegt. Drittens die Fotofrage: Wenn Kinder auf den Bildern zu sehen sind, greifen die Einwilligungen der Schule, sonst werden ausschließlich die Arbeiten fotografiert.
Material, das direkt einsetzbar ist
- Naturwerkstatt: Land Art & Naturkunst – Naturmaterial, Anordnung & Vergänglichkeit | Kunst Sek I (Kl. 5–8) – Aufgabenkarten, Bildbeispiele und Dokumentationsblatt für die Reihe.
- Sparpaket: Druck, Collage & Land Art – Projekte im Kunstunterricht – drei Projektreihen im Paket für ein ganzes Halbjahr.
- Formwerkstatt: Plastisches Gestalten – Relief, Drahtplastik & Pappmaché | Kunst Sek I (Kl. 5–8) – die Fortsetzung im Innenraum, wenn das Wetter nicht mitspielt.
- FachKomplett Kunst – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Kunst-Unterricht – Materialbasis für den gesamten Fachbereich.
Die Materialien sind Praxismaterial und nicht ministeriell geprüft. Verbindlich bleiben die Vorgaben des Landeslehrplans.
Häufige Fragen
Was mache ich bei Dauerregen?
Die Reihe lässt sich mit gesammeltem Material im Klassenraum auf großen Papierbögen durchführen. Der Ortsbezug geht dabei verloren, Anordnung und Vergänglichkeit bleiben als Thema erhalten.
Brauchen die Gruppen eigene Kameras?
Ein Gerät pro Gruppe genügt, Schulgeräte oder ein privates Handy nach Absprache. Wichtig ist nur, dass die Bilder anschließend auf einem schulischen Speicherort landen und nicht über private Kanäle verteilt werden.
Wie groß dürfen die Arbeiten werden?
Eine Fläche von etwa zwei mal zwei Metern pro Gruppe reicht aus und hält die Aufräumzeit im Rahmen. Größere Formate klingen reizvoll, kosten aber die Zeit, die für die Fotodokumentation gebraucht wird.
Das ganze Fach Kunst in einer Reihe
Einzelne Unterrichtsreihen decken ein Thema ab. Die FachKomplett-Reihe Kunst bündelt das Material für das gesamte Fach in der Sek I - einmal kaufen statt jedes Thema einzeln zusammenzusuchen.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Kunst findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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