Instrumentenkunde in Klasse 3/4: Saiten, Luft, Fell und Platte in einer Reihe
Gliedern Sie die Reihe nach der Frage, wie ein Klang entsteht: Etwas schwingt, entweder eine Saite, die Luft in einem Rohr, ein Fell oder eine Platte. Auf dieser Ordnung bauen fünf Lernwege auf, die in etwa fünf bis acht Stunden zu bewältigen sind. Ein großer Instrumentenfundus ist dafür nicht nötig, Gummibänder, Dosen und Gläser genügen für die Versuche.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Fünf Lernwege nach der Tonentstehung
Die Reihe Instrumente und Klangfarben entdecken beginnt mit genauem Hören: Lautstärke, Tonhöhe und Klangfarbe unterscheiden, drei Klänge mit passenden Wörtern beschreiben. Darauf folgen die Instrumentengruppen. Im zweiten Lernweg schwingen Saiten, wie bei der Geige. Im dritten schwingt Luft, wie in der Flöte. Im vierten schwingen Fell und Platte, wie bei Trommel und Xylofon. Der fünfte Lernweg führt alles in einem eigenen Klangstück zusammen.
Der Vorteil dieser Ordnung: Kinder müssen keine Instrumentennamen auswendig lernen, sondern ordnen sie nach einer Frage. „Wie entsteht hier der Klang?“ ist leichter zu behalten als eine Namensliste und lässt sich an unbekannten Instrumenten wieder anwenden.
Der Gummiband-Versuch
Im Lernweg Saiten vergleichen die Kinder zwei sichere Klangversuche mit gespannten Gummibändern. Praktisch sind Gummibänder in zwei Stärken und eine offene Schachtel oder ein Holzbrett als Resonanzkörper. Die Kinder zupfen und variieren jeweils nur eine Sache:
- Länge: Das Band wird kürzer gespannt oder länger gelassen.
- Spannung: Das Band wird stärker oder schwächer gezogen.
- Material: Ein dünnes und ein dickes Gummiband werden verglichen.
Dabei gilt wie bei jedem fairen Versuch: Es wird immer nur eine Bedingung verändert. Die Beobachtung lautet dann zum Beispiel „Das kürzere Band klingt höher“. Mehr als diesen Satz müssen Sie in Klasse 3/4 nicht verlangen. Wichtig ist die Sicherheit, denn Gummibänder dürfen nicht gegen Gesichter schnellen. Das gehört als feste Regel an die Tafel, bevor der erste Versuch beginnt. Lassen Sie die Kinder außerdem vor dem Zupfen vorhersagen, was sie hören werden, und danach vergleichen, ob die Vermutung gestimmt hat.
Luft und Fell ohne Instrumentenfundus
Für den Lernweg „Luft schwingt“ genügt das Beispiel Flöte. Wenn keine Flöten vorhanden sind, lassen sich Klänge mit Strohhalmen oder Flaschen erzeugen, in die die Kinder über den Rand pusten. Die Aufgabe im Material verlangt, Flöte, Trompete und Trommel nach der Tonentstehung zu ordnen. Das gelingt auch ohne Instrumente, weil die Kinder auf Bildern erkennen können, wo etwas schwingt: die Luft im Rohr, das Fell der Trommel.
Beim vierten Lernweg unterscheiden die Kinder Fell und Platte. Eine Trommel hat ein Fell, ein Xylofon klingende Platten. Gemeinsam erarbeiten sie ein vierteiliges Klangmuster mit zwei Instrumenten. Als Ersatz dienen Dosen, Holzstücke, Töpfe und Löffel. Ein Muster könnte lauten: Dose, Dose, Holz, Pause. Für die nächste Runde ändern die Kinder nur ein Element und beschreiben, was anders klingt. Die Verbindung zum Rhythmus zeigt der Beitrag Puls, Rhythmus, Takt: Was Grundschulkinder verwechseln.
Fachfremd unterrichten
Viele Grundschullehrkräfte unterrichten Musik, ohne dafür ausgebildet zu sein. Die Reihe nimmt darauf Rücksicht, weil das Lehrermaterial je Lernweg einen vollständigen Ablauf bietet: Einstieg etwa 5 Minuten, Erarbeitung 20 Minuten, Sicherung 10 Minuten. Zusätzlich gibt es Differenzierungsvorschläge. Für den Anfang genügen Satzanfänge und Wortkarten, wer mehr möchte, lässt Gegenbeispiele entwickeln oder Grenzfälle prüfen. Hörbeispiele oder Audiodateien sind nicht enthalten, Sie spielen also selbst vor oder nutzen vorhandene Instrumente.
Weitere Anregungen für Lehrkräfte ohne Musikstudium bietet der Beitrag Musik fachfremd unterrichten: Eine Rhythmus-Reihe für Klasse 2 bis 4. Wie sich ein Klangstück in Gruppen entwickeln lässt, lesen Sie im Beitrag Ein 30-Sekunden-Klangstück in Gruppen gestalten.
Passende Ergänzungen
Wer Rhythmus als eigene Reihe anschließen möchte, kann Rhythmus hören, lesen, gestalten nutzen.
Für Klasse 5 und höher bietet sich das Komplettpaket Musikunterricht an.
Eine Übersicht über Kunst- und Musikmaterial für die Grundschule finden Sie auf der Themenseite Kunst und Musik in der Grundschule. Dort sind auch die Reihen zu Farbe und Gestaltung eingeordnet, falls Sie fächerübergreifend planen möchten.
Häufige Fragen
In welcher Reihenfolge sollten die Instrumentengruppen behandelt werden?
Die Reihenfolge Saiten, Luft, Fell und Platte hat sich bewährt, weil sie von einem sichtbaren Schwingen (Saite) zu Klängen führt, bei denen die Schwingung schwerer zu sehen ist. Da die Lernwege einzeln nutzbar sind, können Sie aber auch mit der Gruppe beginnen, zu der Ihre Klasse bereits Instrumente hat.
Was mache ich, wenn ich nur wenige Instrumente habe?
Nutzen Sie Alltagsgegenstände: Gummibänder und Schachteln für Saiten, Strohhalme oder Flaschen für Luft, Dosen und Töpfe für Fell und Platte. Wichtig ist nicht das Instrument, sondern die Frage, was schwingt. Die Aufgaben im Lernheft sind so angelegt, dass die Kinder auch an Abbildungen arbeiten können.
Wie lange dauert die Reihe?
Das Lehrermaterial rechnet mit etwa 5 bis 8 Stunden. Pro Lernweg sind rund 35 Minuten für Einstieg, Erarbeitung und Sicherung eingeplant, hinzu kommen Zeit für Versuche, Projekt und Rückblick. Wenn die Zeit knapp wird, lassen sich einzelne Lernwege auswählen, die Module sind einzeln nutzbar.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Musik findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.