Erklärvideos für den Unterricht selbst produzieren: Checkliste ohne Spezialtechnik

Erklärvideos für den Unterricht lassen sich ohne teure Ausstattung produzieren, wenn sechs Punkte beachtet werden: ein klares Thema pro Video, ein kurzes Skript, ruhige Bild- und Tonqualität, eine Länge von vier bis acht Minuten, ein erkennbarer roter Faden und ein abschließender Arbeitsauftrag. Ein Smartphone und ein ruhiger Raum reichen für den Einstieg.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Umgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz – Informatik Unterrichts... €24,99Ansehen Digitale Tools im Unterrichtsalltag – Auswahl, Regeln und Medienk... €24,99Ansehen Programmieren mit Python – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I,... €24,99Ansehen

Warum selbst produzierte Videos oft besser funktionieren als fremde

Fertige Videos aus dem Internet sind schnell gefunden, passen aber selten exakt zum eigenen Lehrplan, zur eigenen Klasse oder zur bevorzugten Fachsprache. Ein selbst produziertes Video kann dagegen genau auf den Kenntnisstand der Lerngruppe zugeschnitten werden und wirkt durch die vertraute Stimme der eigenen Lehrkraft oft persönlicher. Der Aufwand hält sich in Grenzen, sobald ein wiederholbarer Ablauf feststeht, den die Lehrkraft nicht bei jedem neuen Video wieder von vorne entwickeln muss, sondern nur noch mit neuem Inhalt füllt. Als thematische Grundlage für ein erstes Video eignet sich beispielsweise das Material Umgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz, dessen klar abgegrenzte Teilthemen sich gut auf einzelne kurze Videos verteilen lassen.

Die Checkliste zur Videoproduktion

Erstens: ein Video behandelt genau ein Thema, nicht mehrere Aspekte gleichzeitig – wer zwei Themen vermitteln will, produziert zwei kurze Videos statt eines langen. Zweitens: ein kurzes Stichwortskript verhindert Weitschweifigkeit und Versprecher, ohne dass ein vollständiges Manuskript nötig wäre. Drittens: ruhige Bild- und Tonqualität zählt mehr als professionelle Technik – ein stabiles Smartphone auf einem Stapel Bücher und ein leiser Raum reichen für die meisten Zwecke völlig aus. Viertens: vier bis acht Minuten Länge halten die Aufmerksamkeit, ohne den Aufwand für die Produktion unötig in die Höhe zu treiben. Fünftens: ein roter Faden mit klar erkennbaren Teilschritten hilft Lernenden, sich beim Wiederholen im Video zu orientieren, etwa durch kurze eingeblendete Zwischentitel. Sechstens: ein abschließender Arbeitsauftrag oder eine Kontrollfrage macht aus passivem Zuschauen aktive Auseinandersetzung. Für die technische und organisatorische Einbettung solcher Videos in den Schulalltag liefert das Material Digitale Tools im Unterrichtsalltag passende Regeln, etwa für Speicherorte und Zugriffsrechte.

Vom einzelnen Video zur wiederverwendbaren Reihe

Wer mehrere Videos zu einem Thema produziert, sollte von Beginn an auf ein einheitliches Format achten – gleiche Länge, gleicher Aufbau, gleiche Einstiegsformulierung –, damit Lernende sich schnell orientieren können. Für ein Fach mit hohem Übungsbedarf wie Informatik zeigt das Material Programmieren mit Python, wie sich einzelne Konzepte in überschaubare Teilschritte gliedern lassen, die sich jeweils zu einem eigenen kurzen Video eignen. Einmal produziert, lässt sich ein Video über mehrere Schuljahre hinweg wiederverwenden und muss nur bei inhaltlichen Änderungen, etwa neuen Lehrplanvorgaben, aktualisiert werden – der einmalige Produktionsaufwand rechnet sich also über mehrere Jahrgänge hinweg. Eine ausführliche Darstellung der vollständigen Checkliste sowie einer typischen Flipped-Sequenz über drei Stunden finden Sie auf der Seite Flipped Classroom und Erklärvideos im Unterricht einsetzen, ergänzt um weiteres Material aus der Sammlung Informatik Sekundarstufe I.

Wie Erklärvideos fächerübergreifend eingesetzt werden können, zeigt der Beitrag Lernvideos und Erklärvideos im Biologieunterricht, während der Artikel Digitale Unterrichtsmaterialien rechtssicher einsetzen auf rechtliche Fragen bei der Veröffentlichung eigener Materialien eingeht. Für den ersten Videodreh eignet sich erneut das Material Umgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz als überschaubares Einstiegsthema.

Häufige Fragen

Welche Technik brauche ich für ein Erklärvideo?

Ein aktuelles Smartphone, ein ruhiger Raum ohne Hintergrundgeräusche und eine feste Ablage für die Kamera reichen für den Einstieg vollständig aus. Ein externes Mikrofon verbessert die Tonqualität spürbar, ist aber für die ersten Videos nicht zwingend notwendig und kann bei Bedarf später ergänzt werden, sobald sich die Produktion etabliert hat.

Wie viel Vorbereitungszeit braucht ein achtminütiges Video?

Mit einem kurzen Stichwortskript liegt die Vorbereitungs- und Aufnahmezeit meist bei etwa 30 bis 45 Minuten je Video, hinzu kommt einfacher Schnitt. Mit zunehmender Routine und einem eingespielten Ablauf sinkt dieser Aufwand nach den ersten Versuchen meist spürbar.

Darf ich selbst produzierte Videos mit dem Kollegium teilen?

Grundsätzlich ja, sofern keine urheberrechtlich geschützten Fremdinhalte ohne Genehmigung verwendet werden. Klären Sie Speicherort und Zugriffsrechte vorab mit der Schulleitung oder dem schulischen Medienkonzept ab, insbesondere wenn Videos schulübergreifend geteilt werden sollen. Eine kurze schriftliche Absprache verhindert spätere Unklarheiten über Nutzungsrechte innerhalb des Kollegiums.