Druckgrafik — den Lehrausgang vorbereiten

Ein Lehrausgang zur Druckgrafik entfaltet seinen Wert erst in der Folgestunde, wenn Abzüge gesichert, Techniken benannt und mit dem eigenen Linolschnitt im Unterricht verglichen werden. Ohne diese unmittelbare Anschlussstunde bleibt der Besuch einer Druckwerkstatt ein einmaliges Erlebnis ohne dauerhaften Ertrag für den Unterrichtsgegenstand Kunst und Gestaltung an der Schule.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Druckgrafik Unterrichtsmaterial | Linolschnitt, Hochdruck & Monot... €24,99Ansehen Gustav Klimt – „Der Kuss“ – Kunstunterricht SEK I €19,99Ansehen

Der Lehrausgang endet nicht am Schultor

Ein Besuch in einer Druckwerkstatt hinterlässt viele Eindrücke: laute Maschinen, ungewohnte Gerüche, Techniken, die im Klassenzimmer kaum nachstellbar sind. Genau diese Fülle sorgt aber dafür, dass ohne planmäßige Nachbereitung nach wenigen Tagen kaum mehr davon übrig bleibt als eine vage Erinnerung an einen interessanten Vormittag. Für den Unterrichtsgegenstand Kunst und Gestaltung lohnt sich der Aufwand eines Lehrausgangs deshalb nur, wenn die Folgestunde von vornherein fest eingeplant ist, statt sich beiläufig zu ergeben, sobald wieder Zeit dafür da ist, was in der Praxis erfahrungsgemäß selten von selbst passiert, sobald der reguläre Stundenplan wieder greift.

Die Folgestunde sollte idealerweise am nächsten oder übernächsten Schultag liegen, solange Gerüche, Bewegungsabläufe und Techniken noch konkret abrufbar sind. Je länger die Pause, desto mehr verschwimmt der Besuch mit anderen Eindrücken der Woche, und die Verbindung zur eigenen Werkstattarbeit geht verloren, sodass am Ende nur ein diffuses Bild von Maschinen und Gerüchen übrig bleibt, aber kein fachlich verwertbarer Ertrag.

Druckgrafik vor Ort – was sich zeigen lässt, was nicht

Eine Druckwerkstatt zeigt oft mehrere Verfahren nebeneinander, von Hochdruck über Tiefdruck bis zur Monotypie, in einer Tiefe, die im Klassenzimmer aus Zeit- und Materialgründen kaum möglich ist. Die Materialreihe zu Druckgrafik mit Linolschnitt, Hochdruck und Monotypie bereitet diese Verfahren bereits vorher begrifflich vor, sodass die Klasse vor Ort erkennt, statt zu raten, welches Verfahren sie gerade beobachtet, und die Erklärung der Fachkraft in der Werkstatt tatsächlich einordnen kann.

Nicht jede Technik lässt sich später im Unterricht mit begrenztem Material und begrenzter Zeit nachstellen, und genau das gehört offen kommuniziert: Der Lehrausgang zeigt bewusst mehr, als die eigene Werkstattarbeit später leisten kann, und dient damit auch als Ausblick auf Möglichkeiten jenseits des Klassenzimmers, den viele Schülerinnen und Schüler sonst nie zu Gesicht bekämen und der die eigene Vorstellung von Kunstproduktion erweitert.

Die Folgestunde als eigentlicher Kern

In der Folgestunde werden mitgebrachte Probedrucke oder Fotos der Werkstatt zusammengetragen und den bereits behandelten Begriffen zugeordnet, bevor die Klasse selbst wieder an den eigenen Linolschnitt geht. Diese Zuordnung macht sichtbar, welche Fachbegriffe tatsächlich sitzen und wo noch Unsicherheit besteht, oft deutlicher als ein schriftlicher Test es könnte, weil die Zuordnung an konkreten Bildern und nicht an abstrakten Definitionen erfolgt. Eine Übersicht zur Organisation von Lehrausgängen insgesamt bietet die Übersichtsseite zur Planung von Lehrausgängen und außerschulischen Lernorten.

Wie sich Grauwerte und Schraffur in einer eigenen Arbeit anschließend bewerten lassen, zeigt der Beitrag zu Schraffur und Grauwerte in Kunst Klasse 7 bewerten, dessen Bewertungslogik sich auch auf Druckgrafik übertragen lässt, wenn Linienführung und Flächenaufteilung im Zentrum stehen statt reiner Farbgebung.

Von der Werkstatt zurück zum eigenen Linolschnitt

Nach der Sicherung der Eindrücke folgt die eigentliche praktische Arbeit: Die Klasse setzt einen eigenen Linolschnitt um, diesmal mit dem Wissen, wie eine professionelle Werkstatt an dieselbe Aufgabe herangeht. Die Aufgaben aus der Reihe Druckgrafik begleiten diesen Schritt, weil sie dieselbe Begrifflichkeit verwenden wie die vorbereitende und die nachbereitende Stunde, sodass kein Bruch im Ablauf zwischen Vorbereitung, Lehrausgang und eigener Umsetzung entsteht.

Wer die Reihe später um ein bildnerisches Beispiel ergänzt, findet mit Gustav Klimt und Der Kuss einen thematisch anderen, aber technisch anschlussfähigen Einstieg, etwa für Fragen zu Fläche, Muster und Goldgrund, wie sie auch der Beitrag zu Édouard Manet in der Q1 auf andere Weise für die Moderne behandelt. Einen Überblick über das gesamte österreichische Angebot jenseits von Kunst und Gestaltung liefert die Startseite der gesamten Sammlung österreichischen Unterrichtsmaterials.

Häufige Fragen

Wie schnell sollte die Nachbereitung nach einem Lehrausgang zur Druckgrafik erfolgen?

Am besten am nächsten oder übernächsten Schultag, solange Techniken und Eindrücke noch konkret abrufbar sind. Je länger die Pause dauert, desto mehr verschwimmt der Besuch mit anderen Ereignissen der Woche, und die Verbindung zur eigenen praktischen Arbeit im Unterricht wird deutlich schwerer herzustellen, oft irreparabel schwerer.

Was tun, wenn die besuchte Werkstatt Techniken zeigt, die im Klassenzimmer nicht nachstellbar sind?

Das ist normal und muss kein Nachteil sein: Der Lehrausgang darf bewusst mehr zeigen, als später selbst umsetzbar ist, solange das offen kommuniziert wird. Er dient dann als Ausblick, während die eigene Werkstattarbeit sich auf die im Unterricht tatsächlich machbaren Verfahren konzentriert, ohne den Anspruch, alles Gesehene selbst nachzubauen.

Wie lässt sich prüfen, ob die Fachbegriffe aus dem Lehrausgang tatsächlich sitzen?

Am zuverlässigsten, indem die Klasse in der Folgestunde mitgebrachte Fotos oder Probedrucke selbst den passenden Fachbegriffen zuordnet, statt sie nur vorgelesen zu bekommen. Diese aktive Zuordnung zeigt deutlicher als ein Test, wo Unsicherheiten liegen und welche Begriffe noch einmal wiederholt werden sollten, bevor die praktische Arbeit am eigenen Linolschnitt beginnt.