Buber und Levinas englischsprachig unterrichten: CLIL-Zugänge zu Ich und Du in Religion & Ethik
Philosophie der Begegnung auf Englisch erschließen
Martin Bubers Unterscheidung zwischen Ich-Du- und Ich-Es-Beziehungen sowie Emmanuel Levinas' Ethik der Alterität gehören zu den anspruchsvolleren Themen des Religions- und Ethikunterrichts der Oberstufe. Ein englischsprachiger Zugang kann hier einen doppelten Mehrwert bieten: Schüler:innen setzen sich fachlich mit der Philosophie der Begegnung auseinander und trainieren zugleich den Umgang mit anspruchsvoller fremdsprachiger Fachsprache, wie sie ihnen später auch in wissenschaftlichen Texten oder im Studium begegnen kann. Das Material I & Thou: Discovering the Other – Buber & Levinas eignet sich für einen solchen bilingualen oder CLIL-orientierten Zugang in der Oberstufe.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum sich ein bilingualer Zugang hier besonders anbietet
Anders als bei rein sprachlich orientierten Fremdsprachenthemen steht bei einem CLIL-Zugang zu Buber und Levinas der fachliche Gehalt im Vordergrund – die englische Sprache dient als Werkzeug, um zentrale Begriffe wie „encounter“, „otherness“ oder „responsibility“ unmittelbar in ihrer ursprünglichen philosophischen Prägung zu erfassen, die in deutschen Übersetzungen mitunter leicht anders konnotiert sind. In der Praxis bewährt sich ein gestuftes Vorgehen:
- Zunächst werden zentrale Fachbegriffe zweisprachig eingeführt und mit einfachen Alltagsbeispielen verankert.
- Anschließend arbeiten Schüler:innen mit englischsprachigen Textauszügen und vergleichen zentrale Aussagen mit deutschen Formulierungen.
- Abschließend übertragen sie die philosophischen Konzepte auf eigene Beispiele für gelingende und misslingende Begegnung.
Wichtig bleibt dabei, den sprachlichen Anspruch nicht über den fachlich-philosophischen zu stellen – bei Unsicherheiten sollte die inhaltliche Klärung stets Vorrang vor der reinen Sprachübung haben. Gerade bei einem philosophisch dichten Thema wie der Ich-Du-Beziehung lohnt es sich, ausreichend Zeit für Rückfragen und Verständnissicherung auf Deutsch einzuplanen, statt den gesamten Unterrichtsverlauf einsprachig zu gestalten.
Deutschsprachige Ergänzung für dieselbe Lerngruppe
Für Lerngruppen, die zusätzlich oder alternativ auf Deutsch arbeiten, bietet sich die deutschsprachige Fassung Ich & Du – Die Entdeckung des Anderen an. So lässt sich derselbe philosophische Kern wahlweise einsprachig oder im direkten deutsch-englischen Vergleich unterrichten, etwa indem Schlüsselbegriffe in beiden Sprachen gegenübergestellt werden.
Vertiefung mit Streit und Versöhnung
Da die Philosophie der Begegnung eng mit Fragen von Konflikt und Versöhnung verbunden ist, lässt sich das Thema sinnvoll erweitern: Das Ethics & Religious Studies Bundle: I & Thou · Conflict · Reconciliation führt die englischsprachige Reihe konsequent weiter und eignet sich für eine mehrwöchige Unterrichtseinheit, die über die reine Begriffserarbeitung hinausgeht. So lässt sich die philosophische Grundlage direkt mit konkreten Konfliktszenarien verknüpfen, in denen Schüler:innen die Perspektive des Anderen aktiv einnehmen müssen.
Verwandte Beiträge und weiterführendes Material
Für einen deutschsprachigen Einstieg mit weiteren Materialideen eignet sich der Beitrag Martin Buber – Ich und Du im Religionsunterricht, während CLIL mit englischsprachigen Workbooks allgemeine methodische Hinweise für bilinguale Unterrichtseinheiten liefert. Ergänzend bietet die Themenseite Ich & Du: Buber, Levinas, Streit & Versöhnung eine gebündelte Materialübersicht.
Fazit für die Praxis
Ein englischsprachiger Zugang zu Buber und Levinas lohnt sich besonders in Lerngruppen mit stabilem Sprachniveau, die von der zusätzlichen fachsprachlichen Herausforderung profitieren, ohne von ihr überfordert zu werden. Kombiniert mit deutschsprachigem Vergleichsmaterial entsteht so ein Unterricht, der philosophische Tiefe und Sprachbewusstsein gleichermaßen fördert. Für die Fachschaft bietet ein solcher Zugang zudem eine gute Gelegenheit zur Zusammenarbeit mit der Englischfachschaft, etwa im Rahmen fächerverbindender Projekttage.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
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Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
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Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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