Mythos und Religion in der Kunst — die Zykluslogik nutzen

Die kantonale Lektionentafel legt fest, wie viele Lektionen Bildnerisches Gestalten pro Woche zur Verfügung stehen, und begrenzt damit, wie viel von einer Reihe wie Mythos und Religion in der Kunst tatsächlich Platz findet. Am Gymnasium gilt danach eine eigene, separate Stundentafel.

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Was die Lektionentafel überhaupt regelt

Die Lektionentafel eines Kantons legt fest, wie viele Lektionen pro Woche ein Fachbereich in einem bestimmten Sek-Jahr erhält. Sie unterscheidet sich von Kanton zu Kanton und manchmal sogar von Schule zu Schule innerhalb desselben Kantons. Für die Jahresplanung einer Lehrperson ist sie deshalb der erste Ausgangspunkt, noch vor der eigentlichen inhaltlichen Planung.

Für Bildnerisches Gestalten bedeutet das: Die verfügbare Zeit ist eine feste, von aussen vorgegebene Grösse, während der Inhalt innerhalb dieser Zeit von der Lehrperson selbst gestaltet wird. Diese Trennung zwischen fester Zeit und freier inhaltlicher Ausgestaltung ist ein Grundprinzip, das für alle Fachbereiche der obligatorischen Schule gilt.

Diese Begrenzung betrifft jede Reihe gleichermassen, unabhängig davon, wie umfangreich oder anspruchsvoll sie ursprünglich konzipiert wurde. Wer diesen Unterschied früh verinnerlicht, spart sich spätere Überraschungen bei der Feinplanung.

Was das für eine umfangreiche Reihe wie Mythos und Religion in der Kunst bedeutet

Die Reihe Mythos und Religion in der Kunst behandelt ein breites Themenfeld mit mehreren möglichen Schwerpunkten, von antiken Mythen bis zu religiösen Motiven in verschiedenen Epochen. Nicht jede Schule hat genug Lektionen, um das gesamte Themenfeld auszuschöpfen. Wie diese Schwerpunkte im Einzelnen gewichtet werden, bleibt dabei der Lehrperson überlassen.

Bevor die Reihe eingeplant wird, lohnt sich deshalb ein Abgleich mit der eigenen Lektionentafel: Wie viele Lektionen stehen für Bildnerisches Gestalten in diesem Sek-Jahr tatsächlich zur Verfügung, und wie viele davon sind für dieses eine Thema realistisch einplanbar? Ein solcher Abgleich lässt sich meist innerhalb weniger Minuten mit einem Blick in die schulinterne Jahresplanung erledigen.

Ohne diesen Abgleich besteht das Risiko, mitten in der Reihe unter Zeitdruck zu geraten und wichtige Teile nur noch oberflächlich zu behandeln. Eine frühzeitige Planung schafft hier deutlich mehr Sicherheit als eine spontane Entscheidung mitten im Semester.

Wie sich die Reihe an die eigene Lektionentafel anpassen lässt

Ein praktikabler Weg ist, aus der Reihe Mythos und Religion in der Kunst gezielt einen oder zwei Schwerpunkte auszuwählen, etwa einen bestimmten Mythos oder eine bestimmte religiöse Bildtradition, statt das gesamte Themenfeld abdecken zu wollen.

Für die verbleibenden Schwerpunkte lässt sich ein späterer Zeitpunkt im selben oder im folgenden Sek-Jahr einplanen, ähnlich wie es auch eine Halbjahresplanung zu Alten Meistern in der Oberstufe für ein verwandtes Themenfeld vorschlägt.

So bleibt die Reihe innerhalb der verfügbaren Lektionenzahl, ohne dass der inhaltliche Anspruch insgesamt sinken müsste. Diese Aufteilung über zwei Jahre lässt sich auch mit anderen Fachschaften im Voraus absprechen.

Was am Gymnasium in dieser Hinsicht anders läuft

Am Gymnasium gilt nach der obligatorischen Schule eine eigene Stundentafel, die nicht mehr Teil der kantonalen Lektionentafel für die Zyklen eins bis drei ist, sondern dem jeweiligen Schultyp und der Reform WEGM folgt. Diese Trennung ist vielen Lehrpersonen beim Wechsel zwischen den Stufen zunächst nicht bewusst.

Wer eine Reihe wie Otto Dix und die Neue Sachlichkeit sowohl in der Sek I als auch am Gymnasium einsetzen will, muss deshalb zwei unterschiedliche Zeitrahmen berücksichtigen, nicht nur zwei unterschiedliche Anspruchsniveaus. Wer diese Doppelplanung nicht kennt, unterschätzt leicht den zusätzlichen Vorbereitungsaufwand für die zweite Stufe.

Einen Überblick über die Zykluslogik der obligatorischen Schule bietet die Übersicht zur Zykluslogik und Materialauswahl, während die Übersicht zum Fachbereich Natur und Technik im Zyklus 3 verwandte Grundgedanken aus einer anderen Fachperspektive beschreibt.

Häufige Fragen

Ist die Lektionentafel in allen Kantonen identisch?

Nein, sie unterscheidet sich von Kanton zu Kanton und teilweise sogar zwischen einzelnen Schulen desselben Kantons. Wie viele Lektionen ein Fachbereich wie Bildnerisches Gestalten in einem bestimmten Sek-Jahr erhält, lässt sich deshalb nur an der eigenen Schule verlässlich nachlesen. Eine Anfrage im eigenen Schulsekretariat oder bei der Schulleitung schafft hier schnell Klarheit. Ein Blick allein in ein deutsches Vorbildmaterial hilft hier naturgemäss nicht weiter.

Was mache ich, wenn eine Reihe mehr Lektionen braucht, als mir zur Verfügung stehen?

Am besten wählt man gezielt einzelne Schwerpunkte aus einer umfangreichen Reihe aus, statt das gesamte Themenfeld in zu kurzer Zeit abzuarbeiten. Verbleibende Teile lassen sich auf einen späteren Zeitpunkt im selben oder im folgenden Sek-Jahr verschieben. So bleibt die Qualität der behandelten Teile hoch, statt alles nur oberflächlich zu streifen. Eine grobe Vorabschätzung genügt meist schon vor Beginn des Semesters.

Gilt für das Gymnasium dieselbe Lektionentafel wie für die Sek I?

Nein, das Gymnasium folgt einer eigenen Stundentafel, die getrennt von der kantonalen Lektionentafel für die obligatorische Schule besteht. Eine Reihe, die für beide Stufen genutzt werden soll, muss deshalb an zwei unterschiedliche Zeitrahmen angepasst werden. Wer beide Zeitrahmen kennt, plant von Anfang an realistischer.