Französisch Sek II · Oberstufe Q1/Q2
Acht Themen von Banlieue bis Maupassant, jedes mit zwölf geplanten Stunden, Projekt und Klausurvorschlag. Diese Seite zeigt, wie Sie die Themen auf Q1 und Q2 verteilen und woran Sie die Arbeit mit den Materialien erkennen.
Welche Themen gehören in den Französischunterricht der Oberstufe, und wie ordnet man sie über Q1 und Q2? Eine tragfähige Antwort verbindet gesellschaftliche Themen, europäische Fragen und einen literarischen Block, und sie legt fest, welches Sprachhandeln jedes Thema trainiert. Die acht Reihen auf dieser Seite folgen dafür einem gemeinsamen Muster aus drei Lesetexten, zwei Untersuchungsmaterialien, einem Projekt und einer 90-minütigen Klausur. Sie können deshalb beliebig kombiniert werden. Für die gesellschaftlichen Themen eignet sich das Sparpaket Société mit Banlieue, Migration, Stadt und Land sowie Familie. Europa, Zukunftsplanung und Literatur bündelt das Sparpaket Europe, avenir et littérature. Jede Reihe umfasst 42 Seiten und orientiert sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029. Eine Übersicht aller Titel finden Sie in der Kollektion Französisch Sek II.
Eine Oberstufe hat selten Platz für alle Themen. Bei vier bis fünf Reihen pro Kurs fällt die Entscheidung eher über die Progression als über den Inhalt. Die Reihen verlangen am Anfang vor allem Belegarbeit: Aussagen markieren, Herkunft des Materials klären, zwischen Textaussage und eigener Schlussfolgerung trennen. Das lässt sich an den gesellschaftlichen Themen einüben, weil dort die Materialien kurz und die Fälle überschaubar sind. Ein möglicher Vorschlag für Q1 sind Migration und Identität, Culture banlieue und Stadt oder Land?. In Q2 folgen Deutsch-französische Freundschaft, Étudier et travailler en France und Jeunes engagés, wo mit Dokumenten, Sprachmittlung und Kampagnenplanung mehr Transfer verlangt wird. Die Realismus-Reihe mit dem Maupassant-Auszug setzt ein höheres Sprachniveau voraus und passt an das Ende eines Halbjahres.
Andere Reihenfolgen sind genauso möglich. Wenn Ihr Kurs im Halbjahr ein Filmthema vorsieht, übernimmt Familie und Selbstbestimmung diese Rolle. Wenn Frankophonie im Schulcurriculum steht, ergänzt die Schwesterreihe Frankreich und Senegal den Plan. Zur Einordnung von Senegal als Beispiel gibt es einen eigenen Überblick zum Französischunterricht über Frankophonie. Entscheidend ist, dass pro Halbjahr ein Klausurtermin mit neuem Material K1 frei bleibt, denn die Klausuren der Reihen sind nach dem Unterricht außerhalb der zwölf Stunden angesetzt.
Jede Reihe beginnt mit drei kurzen Lesetexten zum Fachwissen. Danach untersuchen die Lernenden ein Material M1, vergleichen es mit einem zweiten Material M2 und planen ein Projekt, das in zwei Fassungen entsteht. In der Reihe Culture banlieue ist M1 eine fiktive Erzählung: Inès schlägt dem Fernsehteam ihre Fahrradwerkstatt vor, im Beitrag steht aber die beschädigte Fassade, und ihr Satz über das Warten läuft zu Bildern eines leeren Platzes. M2 ist ein Konsultationsmodell, in dem die Mairie Auswahl und Legenden behält. Daran lässt sich zeigen, dass Beteiligung eine Frage der Entscheidungsmacht ist und nicht des bloßen Mitmachens.
Bei Stadt oder Land? steht M2 für Zahlen: Option A kostet 620 € Miete und 40 € Fahrtkosten bei 30 Minuten täglicher Fahrzeit, Option B 430 € Miete und 210 € Fahrtkosten bei 100 Minuten. Die Lernenden rechnen über 20 Arbeitstage und merken, dass Komfort und Zuverlässigkeit in den Zahlen fehlen. Bei Jeunes engagés zeigt M2 80 von 200 Schülerinnen und Schülern vor dem Projekt, 60 in der Aktionswoche und 72 einen Monat danach. Die Zahlen zeigen, dass die Autonutzung in der Aktionswoche sinkt und einen Monat später wieder steigt, und dass 45 positive Fragebogenantworten noch keinen dauerhaften Effekt belegen.
Die typischen Schwierigkeiten sind in allen Reihen ähnlich. Lernende formulieren eine plausible Erklärung als Tatsache, verwechseln eine Absichtserklärung mit einem Wirkungsnachweis oder verallgemeinern von einer einzelnen Erzählung auf eine ganze Bevölkerung. Das Lehrermaterial benennt diesen Fehler zu jeder Aufgabe und schlägt eine Rückfrage vor, zum Beispiel, welche zusätzliche Information das Urteil verändern würde.
Die Reihen trainieren Sprachhandeln an konkreten Produkten: ein Interview, ein Bewerbungsdossier, ein Kampagnenplan, eine Empfehlung, zwei kurze Filmversionen oder zwei Ortsbeschreibungen. Die Lernenden müssen Fassungen vergleichen und eine Änderung begründen. Für das Projekt schlägt das Lehrermaterial 40 Punkte vor, davon 12 für fachliche Tragfähigkeit und Belege, 10 für Auftragsbezug, 10 für Erprobung und Revision und 8 für Reflexion und Quellenklarheit. Technischer Aufwand und persönliche Offenlegung zählen ausdrücklich nicht.
Die Klausur dauert 90 Minuten und arbeitet mit neuem Material K1. Drei Aufgaben (12, 30 und 18 Inhaltspunkte) werden durch 40 Punkte für Aufbau, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit ergänzt, zusammen 100 Punkte. Das Lehrermaterial empfiehlt 10 Minuten für Erschließung und Planung, 60 Minuten für das Schreiben und 20 Minuten für die Überprüfung. Wörterbücher sind zugelassen. Der Erwartungshorizont weist Teilpunkte aus und erkennt alternative Deutungen an, wenn sie zum Material passen. Es handelt sich um einen Vorschlag, nicht um eine amtliche Abiturprüfung.
Zuerst die beiden Sparpakete, danach alle Einzelreihen.
Sparpaket
Culture banlieue, Migration und Identität, Stadt oder Land? und Familie und Selbstbestimmung. Einzeln kosten die vier Reihen 159,60 €, im Paket 127,99 €: Sie sparen 31,61 €.
Sparpaket
Deutsch-französische Freundschaft, Étudier et travailler en France, Jeunes engagés und Realismus und Naturalismus. Einzeln 159,60 €, im Paket 127,99 €: Sie sparen 31,61 €.
Unterrichtsreihe
Eine fiktive Reportage zeigt die Fassade statt der Fahrradwerkstatt; daran üben die Lernenden, Medienbilder und Aussagegrenzen zu unterscheiden.
Unterrichtsreihe
Ein Formular fragt „D’où viens-tu ?“: Die Lernenden unterscheiden statistische Kategorie und Selbstbeschreibung und führen ein fiktives Interview.
Unterrichtsreihe
Von der gemeinsamen Erklärung vom 22. Januar 1963 zur Verhandlung über eine Begegnung zweier Lycées mit knappem Budget.
Unterrichtsreihe
Zwei Praktikumsangebote vergleichen, per Sprachmittlung nachfragen und eine lettre de motivation für ein fiktives Dossier schreiben.
Unterrichtsreihe
Eine Aktion „semaine zéro voiture“ mit fiktiven Zahlen: Teilnahme, Zufriedenheit und dauerhafte Wirkung auseinanderhalten.
Unterrichtsreihe
Zwei Wohnoptionen mit Miete, Fahrtkosten und Fahrzeit rechnen und eine Empfehlung bedingt formulieren.
Unterrichtsreihe
Eine fiktive Szene am Familientisch mit Brief, Schweigen und Hors-champ analysieren und in zwei Versionen drehen.
Unterrichtsreihe
Der Anfang von Maupassants „La Parure“ und ein moderner fiktiver Text: Vergleich, Kategorisierung und Erzählperspektive.
Unterrichtsreihe
Die Schwesterreihe zur Frankophonie: Sprache, Zugehörigkeit und koloniale Beziehungen am Beispiel Senegals.
| Reihe | Untersuchungsmaterial | Projekt P1–P3 | Sparpaket |
|---|---|---|---|
| Culture banlieue | Fiktive Reportage und fiktive Konsultation „Notre quartier demain“ | Ausstellung aus vier Bildern mit Legende und zwei Lesarten | Société |
| Migration und Identität | Fiktive Erzählung zur Frage „D’où viens-tu ?“ und Klassifikationsübung | Fiktives Interview mit Note zu drei Vorsichtsmaßnahmen | Société |
| Deutsch-französische Freundschaft | Erklärung vom 22. Januar 1963 und fiktives Szenario zweier Lycées | Vorschlag für eine deutsch-französische Begegnung | Europe, avenir, littérature |
| Étudier et travailler en France | Zwei Praktikumsangebote und deutscher Ausgangstext zur Sprachmittlung | Dossier mit Vergleichsraster, E-Mail und lettre de motivation | Europe, avenir, littérature |
| Jeunes engagés | Aktion „semaine zéro voiture“ und fiktive Zahlen | Kampagne mit Diagnose und Evaluationsprotokoll, zwei Plakatfassungen | Europe, avenir, littérature |
| Stadt oder Land? | Wohnortwahl und fiktives Monatsbudget | Empfehlung für zwei fiktive Profile mit Budget und Kartenskizze | Société |
| Familie und Selbstbestimmung | Fiktives Szenario einer Familienszene, zwei Realisierungsvarianten | Zwei Versionen von 45 bis 60 Sekunden | Société |
| Realismus und Naturalismus | Anfang von Maupassants „La Parure“ und fiktiver moderner Text | Zwei Beschreibungen desselben Ortes mit analytischer Note | Europe, avenir, littérature |
Alle acht Reihen haben die gleiche Klausurstruktur: 90 Minuten, neues Material K1, 100 Punkte.
Weitere Beiträge und Materialien zum Französischunterricht in der Oberstufe.
Die Reihen sind unabhängig voneinander einsetzbar, sie bauen nicht aufeinander auf. Das Arbeitsmuster ist aber in allen acht gleich. Wer ein Thema zuerst unterrichtet hat, spart bei der nächsten Reihe Einführungszeit für Reader, Materialpass und Projektablauf. Als Vorschlag, nicht als Vorgabe, bietet sich an, mit Migration und Identität oder Culture banlieue zu beginnen und die Realismus-Reihe wegen des höheren Sprachniveaus an das Ende zu legen.
Die Reihen orientieren sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029. Die konkrete Text- und Fallauswahl ist eine didaktische Entscheidung, eine vollständige Abdeckung aller Prüfungsinhalte wird nicht behauptet. Falls etwas nicht zu Ihren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen das Material für Sie an.
Nein. Die Reihen enthalten keine Audio- oder Videodateien, und die Klausurvorschläge bilden deshalb nicht alle Prüfungsteile ab. Hörverstehen und Hör-Sehverstehen müssen Sie mit eigenem Material ergänzen. Das Titelmotiv jeder Reihe ist ein KI-Bild und kein Originalfoto.
Lerntexte, Materialien und Aufgaben sind auf Französisch, die Organisationshinweise sind auf Deutsch. Die Reihen sind für fortgeführte Kurse gedacht und setzen grundlegende Textarbeit voraus. Die Realismus-Reihe mit dem Maupassant-Auszug verlangt ein erhöhtes sprachliches Niveau. Das Lehrermaterial gibt für jede Reihe Sprachgerüste und drei Hilfestufen an.
Nein, sie ist ein didaktischer Vorschlag über 90 Minuten mit neuem Material K1 und keine amtliche Abiturprüfung. Die Inhaltsaufgaben bringen 12, 30 und 18 Punkte, Aufbau, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit weitere 40, zusammen 100 Punkte. Die Fachkonferenz legt Notengrenzen und Anforderungen fest.
Die vier Reihen eines Sparpakets kosten einzeln 159,60 € (Einzellizenz) beziehungsweise 798,00 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 127,99 € und 639,95 €. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Die Dateien (drei PDFs und die bearbeitbare JSON-Fassung) laden Sie direkt nach dem Kauf herunter.