Unterrichtsvorbereitung Einführung in die Philosophie: die letzte Stunde vor den Ferien

Die Unterrichtsvorbereitung für die letzte Stunde vor den Ferien zur Einführung in die Philosophie von Leib und Seele schneidet das Thema als Bilanzstunde zu: Statt eine neue Position einzuführen, ordnet die Klasse die im Halbjahr behandelten Positionen noch einmal gegeneinander und hält fest, welche Frage offen geblieben ist.

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Unterrichtsreihe: Einführung in die Philosophie von Leib und Seele €19,90Ansehen Objektivität in den Naturwissenschaften - Unterrichtsreihe Ethik €19,90Ansehen

Die letzte Stunde als Bilanz, nicht als Fortsetzung

Eine Bilanzstunde unterscheidet sich von einer gewöhnlichen Wiederholung dadurch, dass sie nicht auf Vollständigkeit zielt. Aus der Unterrichtsreihe: Einführung in die Philosophie von Leib und Seele wählen Sie für diesen Termin nicht jede behandelte Position aus, sondern die zwei oder drei, an denen sich der Zugewinn des Halbjahres am deutlichsten zeigt.

Der Unterschied zur Fortsetzung liegt im Blickwinkel: Es geht nicht darum, was als Nächstes kommt, sondern darum, was sich seit dem ersten Zugang zum Leib-Seele-Problem verändert hat. Diese Umkehr der Blickrichtung trägt die Stunde auch dann, wenn inhaltlich nichts Neues hinzukommt.

Welche Etappen des Halbjahres man zusammenführt

Für die Bilanz eignen sich vor allem die Etappen, an denen die Klasse eine Position zunächst plausibel fand und später infrage gestellt hat. Der Wechsel von einer dualistischen zu einer stärker naturwissenschaftlich geprägten Sichtweise ist dafür ein typisches Beispiel, weil er sich an konkreten Unterrichtsmomenten festmachen lässt.

Wer diese Etappen bereits während des Halbjahres kurz notiert hat, spart sich jetzt das Suchen im eigenen Reihenordner. Fehlt eine solche Notiz, genügt für die letzte Stunde vor den Ferien auch eine grobe Erinnerung an zwei oder drei markante Unterrichtsgespräche, die die Klasse selbst wiedererkennt.

Eine Bilanzaufgabe statt neuer Textarbeit

Statt einen neuen Textausschnitt einzuführen, eignet sich für diesen Termin eine Aufgabe, die die Klasse zwei bereits behandelte Positionen gegenüberstellen lässt, etwa in Form kurzer Thesenzettel, die im Raum verteilt und kommentiert werden. Das verlangt kein neues Material, nur eine veränderte Anordnung des bereits bekannten.

Ergänzend lässt sich aus der Unterrichtsreihe zur Objektivität in den Naturwissenschaften eine kurze Passage beilegen, sofern die Klasse diesen Zugang bereits kannte, um die naturwissenschaftliche Position im Rückblick noch einmal zu schärfen. Neue Fachbegriffe kommen dabei nicht hinzu, nur die bereits gelernten treten deutlicher hervor.

Was aus der Reihe für den Rückblick taugt

Am besten eignen sich für eine Bilanzstunde jene Materialien, zu denen die Klasse im Verlauf des Halbjahres unterschiedliche Antworten gegeben hat. Ein Vergleich dieser Antworten zeigt den eigenen Positionswechsel deutlicher als jede zusammenfassende Erklärung Ihrerseits.

Wenig geeignet sind dagegen Materialien, die nur einmal kurz gestreift wurden, weil sich an ihnen kein Lernfortschritt ablesen lässt. Für die Unterrichtsvorbereitung mit Material, Zeitbedarf und Stundenaufbau gilt deshalb: Eine Bilanzstunde lebt von wenigen, aber wiedererkennbaren Bezugspunkten, nicht von einer vollständigen Materialschau.

Aus der Unterrichtsreihe: Einführung in die Philosophie von Leib und Seele eignen sich dafür insbesondere die kurzen Positionskarten, die in mehreren Stunden wiederkehrend eingesetzt wurden. Die Klasse erkennt sie sofort wieder, was den Zeitaufwand für Erklärungen an diesem Termin auf ein Minimum reduziert.

Wie man die Bilanzstunde abschließt, ohne zu bewerten

Eine Bilanz ist keine Prüfung. Der Abschluss gelingt am ehesten mit einer offenen Frage, die die Klasse mit in die Ferien nimmt, ohne dass eine Antwort in dieser Stunde noch eingefordert wird. Das entlastet den Termin von Bewertungsdruck und passt zur Grundidee des Rückblicks.

Wer die Bilanz stattdessen mit einer kurzen Selbsteinschätzung schließen möchte, findet einen Zugang dazu im Beitrag zum sozial-emotionalen Lernen mit Gefühlen bei Sieg und Niederlage, der sich zwar auf einen anderen Kontext bezieht, aber ein Format für Rückmeldung ohne Note zeigt, das sich auf die Philosophiestunde übertragen lässt.

Für die Übersicht zu ähnlichen Formaten hilft der Beitrag zur letzten Stunde vor den Ferien ohne neuen Stoff. Wer die Reihe im nächsten Halbjahr in einem anderen Bundesland unterrichtet, findet ergänzend Hinweise im Kerncurriculum Werte und Normen Niedersachsen oder im Bildungsplan Ethik Baden-Württemberg, falls die Positionsauswahl an landesspezifische Vorgaben angepasst werden muss.

Häufige Fragen

Wie unterscheidet sich die Unterrichtsvorbereitung für eine Bilanzstunde von einer normalen Wiederholung?

Die Unterrichtsvorbereitung wählt für eine Bilanzstunde bewusst wenige Etappen aus, an denen sich ein Positionswechsel zeigt, statt den gesamten Stoff noch einmal durchzugehen. Es geht um den erkennbaren Zugewinn des Halbjahres, nicht um vollständige Wiederholung aller behandelten Positionen und Argumente.

Muss für die Bilanzstunde neues Material vorbereitet werden?

In der Regel nicht. Eine Bilanzstunde arbeitet mit bereits bekannten Texten und Positionen, die in veränderter Anordnung gegenübergestellt werden. Neue Textarbeit würde den Charakter des Rückblicks aufheben und passt eher in eine reguläre Stunde mit mehr Zeit zur Vertiefung und Einführung.

Soll die Bilanzstunde benotet werden?

Eher nicht. Eine Bewertung passt schlecht zu einer Stunde, die auf offene Reflexion statt auf abprüfbares Wissen zielt. Sinnvoller ist eine offene Abschlussfrage, die die Klasse mit in die Ferien nimmt, ohne dass in dieser Stunde noch eine verbindliche Antwort erwartet wird.