Frauenbewegung und Geschlechterrollen im 20. Jahrhundert: Unterrichtsmaterial Geschichte

Kurz gesagt: Geschlechterrollen im 20. Jahrhundert lassen sich im Geschichtsunterricht als Längsschnitt behandeln, der zeigt, dass Gleichberechtigung kein gerader Weg war. Das Lernheft zu Emanzipation, Frauenbewegung und 1968 führt von 1900 bis 2000 durch die wichtigsten Entwicklungen und fasst sie in klar gegliederten Kapiteln zusammen.

Wie lässt sich der Längsschnitt in fünf Stunden gliedern?

Eine bewährte Aufteilung folgt den Zäsuren. Stunde eins behandelt das Kaiserreich und das Frauenwahlrecht, das in Deutschland 1918 eingeführt wurde. Stunde zwei fragt, was die Weimarer Republik und der Nationalsozialismus für Frauenbilder bedeuteten. Stunde drei beschreibt die Nachkriegszeit und die Verankerung der Gleichberechtigung im Grundgesetz 1949, die im Familienrecht erst viel später umgesetzt wurde. Stunde vier gehört der Neuen Frauenbewegung im Umfeld von 1968, Stunde fünf der Gegenwartsperspektive, in der Rollenbilder weiter verhandelt werden.

Laut Produktbeschreibung führt das Lernheft durch den Geschlechterdiskurs im frühen 20. Jahrhundert und die folgenden Entwicklungen, mit Zusammenfassungen, strukturierten Kapiteln und Beispielen.

Was das Lernheft leistet und wie Sie es einsetzen

Ein Lernheft eignet sich, wenn die Klasse einen Zeitraum selbstständig erarbeiten soll. Teilen Sie die Kapitel auf Gruppen auf und lassen Sie pro Zeitabschnitt eine Zeitleiste mit drei Schlüsselereignissen anfertigen. Die Zusammenfassungen im Heft erleichtern die Sicherung, und die Beispiele im Text eignen sich als Grundlage für eigene Fragen der Klasse. Schließen Sie jede Gruppenphase mit einer Plenumsrunde ab, in der ein Ereignis pro Gruppe an der Zeitleiste ergänzt wird. Für die Stunden drei und vier, in denen viele Vorgänge ineinandergreifen, lohnt sich der Rückgriff auf das Lernheft zu Frauenbewegung und Geschlechterrollen.

Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für die gesamte Fachschaft.

Wo Lernende bei diesem Thema typischerweise hängen bleiben

Erstens wird das Frauenwahlrecht mit Gleichberechtigung gleichgesetzt. Dabei war die Erwerbstätigkeit von Ehefrauen in der Bundesrepublik bis 1977 gesetzlich daran geknüpft, dass sie mit den Pflichten in Ehe und Familie vereinbar blieb. Zweitens wird Fortschritt als linear gedacht. Das Frauenbild der 1920er-Jahre mit der berufstätigen „Neuen Frau“ wurde im Nationalsozialismus zurückgedrängt.

Drittens werden Ost und West vereinfacht. In der DDR waren Frauen häufiger erwerbstätig, doch auch dort blieb die Hausarbeit überwiegend ihre Aufgabe. Viertens wird 1968 als Beginn der Frauenbewegung gesehen, obwohl es bereits eine ältere gab. Mit zeitlichen Ankern in der Zeitleiste lässt sich das klären. Ergänzend hilft die Frage, wer 1968 mit welchem Ziel sprach und wen die Bewegung nicht erreichte. Das schützt vor Pauschalurteilen über eine ganze Generation.

Differenzieren, bewerten und Längsschnitte vergleichen

Schwächere Gruppen arbeiten mit Bildquellen, etwa Plakaten, und beschreiben das jeweils gezeigte Rollenbild. Stärkere Gruppen vergleichen Quellen aus verschiedenen Jahrzehnten, wie die Kampagne von 1971 gegen den Paragrafen 218. Als Leistungsnachweis passt ein Urteil dazu, welche Zäsur das Leben von Frauen am stärksten verändert hat. Dabei sollen die Lernenden nicht nur ein Ereignis nennen, sondern es mit Kriterien wie Reichweite, Dauer und betroffenen Gruppen begründen. Das ist eine anspruchsvolle Aufgabe, die sich gut für den Anforderungsbereich 3 eignet.

Wer Längsschnitte an anderen Themen einüben möchte, findet im Beitrag zum Zusammenleben der Religionen im Mittelalter eine Struktur, die sich übertragen lässt. Auch der Beitrag zum Untergang des Weströmischen Reiches zeigt, wie sich Ursachen- und Wirkungsketten aufbauen lassen.

Welche Themen sich anschließen

Wer anschließend Gruppenerfahrungen in einer Gesellschaft vertiefen will, kann mit dem Material Migration in Bayern von der Frühen Neuzeit bis zum 20. Jahrhundert weiterarbeiten. Das Jüdische Leben in Deutschland im langen 19. Jahrhundert ergänzt die Frage nach Teilhabe und Ausgrenzung. Weitere Reihen finden Sie in der Sammlung Unterrichtsreihen.

Häufige Fragen

Wann wurde das Frauenwahlrecht in Deutschland eingeführt?

Das Frauenwahlrecht wurde im November 1918 eingeführt, und im Januar 1919 konnten Frauen erstmals bei einer Wahl abstimmen, zur Nationalversammlung. In vielen anderen Ländern kam es früher oder später.

Was bedeutet die Neue Frauenbewegung?

Der Begriff bezeichnet die Bewegung der späten 1960er- und der 1970er-Jahre, die Gleichberechtigung auch im Privaten forderte, zum Beispiel in Familie und Sexualität. Sie grenzt sich von der älteren Frauenbewegung ab, die vor allem Bildungs- und Wahlrechte erkämpfte.

Wie viele Stunden braucht die Reihe zu Geschlechterrollen im 20. Jahrhundert?

Fünf bis sechs Stunden reichen für einen Längsschnitt. Mit dem Lernheft zu Emanzipation, Frauenbewegung und 1968 können Sie einen Teil der Erarbeitung in Gruppenarbeit auslagern.

Eignet sich ein Lernheft für den Geschichtsunterricht?

Ja, wenn die Klasse konkrete Aufgaben dazu hat, etwa eine Zeitleiste oder einen Vergleich. Das Heft ersetzt nicht die Quellenarbeit, sondern liefert den Überblick, auf dem diese aufbaut. Planen Sie deshalb mindestens eine Stunde ein, in der die Klasse eine Quelle, etwa ein Plakat oder einen Zeitungsausschnitt, selbst auswertet.