Vor der Fachkonferenz: ein digitales Werkzeug mit dem Entscheidungscheck prüfen
Bevor ein digitales Werkzeug in der Fachkonferenz vorgeschlagen wird, sollte es einen strukturierten Entscheidungscheck durchlaufen haben. Geprüft werden drei Felder: welche Lernhandlung das Werkzeug tatsächlich unterstützt, was es organisatorisch voraussetzt und welche datenschutzrechtlichen Fragen offen sind. Erst danach lohnt sich die Diskussion über eine schulweite Einführung.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum das Ausprobieren als Entscheidungsgrundlage nicht reicht
Der übliche Weg beginnt damit, dass eine Kollegin ein Werkzeug im eigenen Unterricht testet und es anschließend empfiehlt. Der Test zeigt aber nur, ob es in dieser einen Lerngruppe funktioniert hat. Er zeigt nicht, ob das Werkzeug bei 28 Geräten in einem Raum mit schwacher Verbindung trägt, ob es ohne Konten für Minderjährige nutzbar ist und ob es in zwei Jahren noch verfügbar sein wird. Genau diese Fragen entscheiden über den Aufwand, den eine Fachkonferenz auslöst. Eine ausführliche Übersicht dazu bietet der Beitrag Fachkonferenz und Schulleitung: Unterrichtsmaterial systematisch beschaffen.
Der Entscheidungscheck aus Digitale Tools im Unterrichtsalltag stellt diese Fragen in einer festen Reihenfolge und hält die Antworten auf einer Seite fest. Das Ergebnis ist keine Freigabe, sondern eine Beschlussvorlage mit benannten offenen Punkten.
Feld 1: die Lernhandlung
Die erste Frage lautet nicht, was das Werkzeug kann, sondern welche Lernhandlung es unterstützen soll. Sammeln, ordnen, vergleichen, erklären, üben, präsentieren, rückmelden: Für jede dieser Handlungen gibt es sinnvolle Einsätze und viele überflüssige. Ein Werkzeug, das dieselbe Lernhandlung abbildet wie ein bereits eingeführtes, verursacht Umstellungsaufwand ohne Ertrag. Notieren Sie deshalb im Check ausdrücklich, welches bestehende Verfahren ersetzt wird.
Feld 2: die Organisation
Hier werden die nüchternen Fragen gestellt: Wie viele Minuten kostet der Einstieg in der ersten Stunde, wie viele in jeder weiteren. Braucht es Anmeldungen, und wer verwaltet sie. Funktioniert das Werkzeug offline oder mit schwacher Verbindung. Was passiert, wenn ein Gerät ausfällt. Wer ist Ansprechperson bei technischen Problemen. Zwölf Unterrichtsmuster im Paket zeigen, wie ein Einsatz aussieht, der ohne Sonderbedingungen auskommt.
Feld 3: der datenschutzrechtliche Prüfteil
Dieser Teil ist ein Prüfraster und keine Rechtsberatung. Er fragt ab, welche personenbezogenen Daten überhaupt verarbeitet würden, ob eine Nutzung ohne persönliche Konten möglich ist, wo die Verarbeitung stattfindet und ob eine Freigabe durch Schulleitung, Schulträger oder das zuständige Land bereits vorliegt. Die Entscheidung selbst treffen die dafür zuständigen Stellen an Ihrer Schule. Empfehlungen für einzelne Anbieter enthält das Material bewusst nicht, weil sich Verfügbarkeit und Bedingungen laufend ändern.
Die Beschlussvorlage für die Fachkonferenz
Aus den drei Feldern entsteht eine Vorlage, die in fünf Minuten vorgestellt werden kann: Lernhandlung, ersetztes Verfahren, Aufwand in Minuten, offene Punkte, Vorschlag für einen befristeten Einsatz in einer Jahrgangsstufe. Diese Form verhindert die zwei häufigsten Ergebnisse einer Fachkonferenz zu digitalen Werkzeugen, nämlich eine Grundsatzdebatte ohne Beschluss und eine schulweite Einführung ohne Erprobung.
Wie sich digitale Lernwege fachlich im Curriculum verankern lassen, beschreibt der Beitrag Kerncurriculum Geographie Hessen: digitale Lernwege im Kurs verankern. Ein konkretes Beispiel für eine eng gefasste digitale Kompetenz in einer Übungsphase liefert Prompt-Kompetenz in Übungsphasen der Informatik Sek I trainieren.
Der Vier-Wochen-Rollout nach dem Beschluss
Wenn die Fachkonferenz einem befristeten Einsatz zustimmt, folgt die Einführung in vier Schritten: Regeln und Abläufe klären, den Ablauf ohne Gerät üben, den ersten vollständigen Einsatz mit Beobachtungsbogen durchführen, nach vier Wochen auswerten. Die Auswertung gehört zurück in die Fachkonferenz, sonst bleibt jede Erprobung folgenlos. Die Medienkonzept-Bausteine des Pakets liefern dafür die Protokollform.
Anschluss an Eltern und Kollegium
Sobald ein Werkzeug regelmäßig eingesetzt wird, brauchen Eltern eine kurze Information darüber, was genutzt wird und warum. Für Rückfragen im Einzelgespräch ist Elterngespräch führen mit Vorbereitungsbogen, Protokoll und Formulierungshilfen die passende Grundlage. Wenn der Einsatz zusätzlich Unterrichtszeit bindet, gehört er in die Jahresplanung, wofür sich das Planungspaket Stoffverteilungsplan und Jahresübersicht eignet.
Der vollständige Entscheidungscheck, die zwölf Unterrichtsmuster und die Medienkonzept-Bausteine stehen in Digitale Tools im Unterrichtsalltag. Wie sich das mit der Elternarbeit zum Schuljahresbeginn verbindet, zeigt die Seite Elternabend und Elterngespräch zum Schuljahresbeginn, weitere Titel finden Sie in der Kollektion Elternarbeit, Elternabend und Elterngespräch. Prüfen Sie alle Vorlagen vor dem Einsatz gegen die Vorgaben Ihres Landes und Ihrer Schule, eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.
Häufige Fragen
Wie lange dauert ein Entscheidungscheck?
Für ein Werkzeug, das Sie bereits kennen, etwa 30 Minuten. Der Aufwand entsteht nicht beim Ausfüllen, sondern beim Beschaffen der Angaben zu Konten, Verarbeitung und Zuständigkeiten.
Wer entscheidet am Ende über die Freigabe?
Die Zuständigkeit liegt bei Schulleitung, Schulträger und den landesrechtlichen Vorgaben. Der Check bereitet die Entscheidung vor und dokumentiert die offenen Punkte, er ersetzt sie nicht.
Was tun, wenn ein Werkzeug schon im Einsatz ist?
Führen Sie den Check nachträglich durch und behandeln Sie ihn als Bestandsaufnahme. Häufig zeigt sich dabei, dass zwei Werkzeuge dieselbe Lernhandlung abdecken und eines entfallen kann.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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