Musik und Politik am Gymnasium Schweiz: vier Reihen für das Grundlagenfach | Maturitätsschule

Politische Musik hörend untersuchen, bevor man sie bewertet

Im Musikunterricht am Gymnasium wird politische Musik rasch zur Gesinnungsfrage: Die Klasse ist dafür oder dagegen, noch bevor jemand beschrieben hat, was zu hören ist. Die vier Reihen bremsen das auf produktive Weise. Sie beginnen mit Beobachtungen an Stimme, Rhythmus, Wiederholung und Aufführung, oft an kurzen eigenen Klangmodellen, bei denen kein Vorwissen über Interpreten nötig ist. Erst danach folgen historische Hörbeispiele, die Sie selbst auswählen. So lernen Schülerinnen und Schüler, dass Lautstärke keine Zustimmung beweist, dass Dissonanz nicht gleich Gewalt ist und dass die Herkunft einer Melodie nicht ihre spätere Verwendung festlegt.

Die vier Themen sind bewusst verschieden gelagert. Protestsongs vom Folk bis zum Rap sprechen Lernende an, die Popularmusik kennen. Gedenkmusik bei Schönberg, Penderecki und Britten führt zu Werken der Neuen Musik und zur Frage, wie Erinnerung gestaltet wird. Die Hymnen-Reihe fragt, wie sich Bedeutung durch Texte, Ordnungen und Aufführungen verschiebt, bis zur Europahymne. Musik im öffentlichen Raum ordnet Demonstration, Stadion und Staatsakt über fiktive Fälle ein. Gerade im Maturajahr hilft das, weil Begründungen gefragt sind und nicht Meinungen. Alle Reihen enden in einer begründeten Beurteilung mit Gegenposition, was sich für mündliche wie schriftliche Prüfungsformen eignet. Das Urteil muss dabei Kriterien nennen, einen Fall belegen und eine ernsthafte Gegenposition berücksichtigen.

Material für Musik am Gymnasium in der Schweiz

Vier Einzelreihen, das Sparpaket mit allen vier Reihen und das umfangreiche Musikpaket für die Oberstufe im Überblick.

Wie sich die Reihe im Unterricht aufbauen lässt

Wenn Sie nur eine Reihe einsetzen möchten, ist Politische Hymnen und ihre Umdeutungen ein guter Kandidat, weil sie historisches Arbeiten mit Hörübungen verbindet. Die Module heissen Melodie und historischer Wandel, Gemeinschaft durch Aufführung, Missbrauch historisch untersuchen und Europäische Hymne als Fall. Zu Beginn steht eine Zeitkarte von 1797 bis 1991, am Ende entwerfen die Lernenden einen sachlichen Ausstellungstext mit 80 Wörtern. Zur Differenzierung gehört, dass sich die Lernenden auch gegen eine Deutung entscheiden dürfen, solange sie ihr Kriterium offenlegen. Die Analyse verlangt keine persönliche Identifikation mit einer Hymne, und das Modul zum Missbrauch ist als Quellenarbeit mit sachlicher Distanz angelegt; freiwillige Beiträge sind vorgesehen.

Jedes Modul ist auf 90 Minuten als Kern berechnet, was einer Doppellektion entspricht. Das Lernheft führt in fünf Seiten pro Modul von Wissen über Material und Analyse, Werkstatt und Urteil zur Vertiefung mit einem Denkbeispiel. Zusätzlich sind ein Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven (45 bis 60 Minuten) und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten vorgesehen. Für Originalhörbeispiele und umfangreichere Gestaltungen planen Sie mehr Zeit ein. Wie sich die Reihe zu Musik im öffentlichen Raum aufbauen lässt, steht im Blogartikel Musik im öffentlichen Raum: Demonstration, Stadion und Staatsakt in der Oberstufe.

Für welche Stufe eignet sich das Material?

Differenzierung für Lerngruppen mit unterschiedlichem Vorwissen

Die Lernhefte enthalten zwei abgestufte Hilfen. Hilfe 1 beschränkt den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung und lässt Begriffe vorab auf Karten bereitliegen; wer schriftlich Mühe hat, formuliert zunächst mündlich vor. Hilfe 2 verlangt alternative Erklärungen und die Benennung der Informationen, die für eine Entscheidung nötig wären. In einer Klasse, in der einige Lernende im Instrumentalunterricht stehen und andere nicht, bleibt der fachliche Kern für alle zugänglich, weil die Aufgaben mit Beobachtungen am Klang beginnen und nicht mit Notentext.

Für die Diagnose vor Beginn empfiehlt das Lehrkräftematerial, einen Fall zuerst ohne Fachbegriffe beschreiben zu lassen. Als Mindeststandard gilt ein zutreffender Begriff mit Fallbezug, als solide Leistung eine erklärte Beziehung mit begrenztem Schluss, als Erweiterung ein geprüfter Einwand mit begründeter Revision. Diese Stufen ersetzen die Notenskala Ihrer Schule, bei der 6 die beste Note ist, und sind keine Vorgabe für eine Bewertung. Der Erwartungshorizont zu beiden Übungsklausuren umfasst 100 Punkte, die Umrechnung legt die Lehrperson fest. Typische Fehlschlüsse sind im Material benannt und mit Rückmeldungen versehen, die auf die konkrete Angabe im Material verweisen, etwa mit der Aufforderung, Beschreibung und Bewertung in zwei getrennten Sätzen zu formulieren.

Einordnung in Grundlagenfach, Maturitätsprüfung und Maturaarbeit

Das Material ist deutschsprachig, wird in Euro bezahlt, steht nach dem Kauf sofort zum Download bereit und lässt sich auch ausserhalb Deutschlands nutzen. Es ist nicht auf einen Kanton oder den neuen Rahmenlehrplan der Maturitätsschulen zugeschnitten und kein offizielles Lehrmittel. Die Dateien tragen den Hinweis Themenbezug 2029 mit Blick auf Nordrhein-Westfalen; für Ihre Schule ist das ohne Bedeutung. Massgeblich sind die Vorgaben Ihrer Schule bzw. der zuständigen kantonalen Stelle für das Grundlagenfach Musik und, falls vorhanden, das Schwerpunktfach.

Die Maturitätsprüfung ist kantonal oder schulintern geregelt. Die Übungsklausuren sind eigene Übungen in einem eigenen Format und ersetzen keine Prüfung Ihrer Schule. Für eine Maturaarbeit mit musikalischem Bezug können die Reihen Fragestellungen liefern, die zwischen Beobachtung, Deutung und Wertung unterscheiden. Wie viele Lektionen Sie für das Thema einsetzen, bestimmen Sie selbst, und da alle Dateien bearbeitbar sind, lässt sich der Umfang an Ihre Jahresplanung anpassen. Einzelne Module können Sie auch herauslösen, wenn nur eine Doppellektion zur Verfügung steht.

Wie ist das Material aufgebaut?

• Fachlich fundiertVon Fachlehrkräften erstellte Inhalte mit korrekter Fachterminologie.
• Direkt einsetzbarFertige Reihen mit Aufgaben – sofort im Unterricht nutzbar.
• Mit LösungenAlle Aufgaben inklusive ausführlicher Lösungswege.
• DifferenzierbarAufgabenformate lassen sich an unterschiedliche Lerngruppen anpassen.
• EditierbarBearbeitbare Formate – frei an Ihre Lerngruppe anpassbar.
• KombinierbarEinzelreihen lassen sich zu einer eigenen Unterrichtseinheit verbinden.

Weitere passende Unterrichtsreihen

• Musik verschiedener Kulturen
• Moderne Musik im Wandel
• Methoden der Analyse und Interpretation
• Komponistenbilder im Wandel
• Aussermusikalische Bedeutungen
• Musik von 1950 bis heute

Passende Sammlungen & Sparpakete

• Sparpaket Musik und Politik
• Sparpaket Musik Sek II XXL
• Sammlung Musik und Politik
• Musik als Grundlagenfach am Gymnasium

Häufige Fragen