Unterrichtsvorbereitung Prosoziales Verhalten und Altruismus: Tafelbild, Folie und Skizze

Für die Unterrichtsvorbereitung zu prosozialem Verhalten und Altruismus lohnt es sich, vorhandene Schaubilder aus dem Material anzupassen, statt neue zu zeichnen: Farben, Beschriftung oder ein zusätzliches Beispiel reichen meist, um eine Vorlage auf die eigene Lerngruppe zuzuschneiden, ohne den Aufwand einer kompletten Neuzeichnung.

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Prosoziales Verhalten und Altruismus - Unterrichtsmaterial €19,90Ansehen Carl Rogers und die humanistische Psychologie – Komplette Unterri... €19,99Ansehen

Warum Neuzeichnen selten die beste Zeitnutzung ist

Ein Schaubild zu Modellen prosozialen Verhaltens komplett neu zu entwerfen kostet Zeit, die selten im Verhältnis zum Ergebnis steht, wenn bereits eine brauchbare Vorlage existiert. Meist reicht es, eine bestehende Darstellung an die eigene Lerngruppe anzupassen, statt sie zu ersetzen.

Die Reihe zu prosozialem Verhalten und Altruismus enthält Schaubilder zu verschiedenen Erklärungsmodellen, die sich mit wenigen Handgriffen für die eigene Stunde zurechtschneiden lassen.

Für ein Fach wie Psychologie lohnt sich diese Überlegung besonders, weil viele Erklärungsmodelle bereits in ausgearbeiteter Form vorliegen und eine Neuzeichnung selten einen fachlichen Mehrwert bringt. Wer stattdessen gezielt prüft, welche Anpassung für die eigene Lerngruppe tatsächlich nötig ist, kommt meist schneller zu einem einsetzbaren Schaubild als über eine komplette Neuentwicklung.

Was sich an einer Vorlage anpassen lässt

Anpassbar sind in der Regel die Beispiele, mit denen ein Modell illustriert wird, sowie die Beschriftung einzelner Kategorien. Die Grundstruktur eines Erklärungsmodells wie der Kosten-Nutzen-Abwägung bleibt dagegen meist unverändert, weil sie fachlich feststeht und nicht beliebig umgeformt werden sollte.

Für Vergleiche zu einem verwandten Modell eignet sich ein Blick auf die Reihe zu Carl Rogers und der humanistischen Psychologie, deren Schaubilder sich nach demselben Prinzip anpassen lassen: Struktur bleibt, Beispiele wechseln.

Für Prosoziales Verhalten und Altruismus eignet sich diese Vorlagenlogik besonders gut, weil mehrere Erklärungsmodelle einander strukturell ähneln und sich dieselbe Anpassungsroutine damit über verschiedene Modelle hinweg wiederholen lässt, statt für jedes Modell eine eigene Vorgehensweise zu entwickeln.

Grenzen der Anpassung: wann eine neue Skizze nötig wird

Eine neue Skizze wird nötig, wenn die vorhandene Vorlage fachlich nicht zur Lerngruppe passt, etwa weil ein Modell zu komplex für die Jahrgangsstufe ist. In solchen Fällen lohnt es sich, nur die Kernaussage der Vorlage zu übernehmen und die Darstellung deutlich zu vereinfachen.

Wie sich diese Entscheidung mit begrenzten personellen Ressourcen verträgt, beschreibt der Beitrag Wenig Personal, volle Gruppe: Angebote realistisch planen, dessen Grundgedanke sich auch auf die Materialvorbereitung übertragen lässt.

Diese Grenze zeigt sich meist schon beim ersten Probelesen der Vorlage: Wirkt eine Erklärung selbst für Sie als Lehrkraft umständlich, wird sie für die Lerngruppe kaum verständlicher, egal wie sorgfältig die Anpassung sonst ausfällt.

Die angepasste Vorlage in der Stunde einsetzen

Eine angepasste Vorlage funktioniert in der Stunde am besten, wenn die Änderungen als Teil der Unterrichtsvorbereitung bereits vor Beginn feststehen und nicht spontan während der Erarbeitung entstehen. Für prosoziales Verhalten und Altruismus bewährt es sich, die angepasste Fassung als Folie einzusetzen und die Originalversion als Rückfallebene bereitzuhalten.

Wie sich diese Vorbereitung in den gesamten Stundenaufbau einordnet, zeigt der Überblick zur Materialauswahl und Zeitbedarf vor der Psychologiestunde. Fachspezifische Hinweise zur Anpassung vorhandener Schaubilder sammelt die Übersicht Tafelbild und Folie aus vorhandenem Material entwickeln, und für den Einstieg in die Stunde liefert der Beitrag zu den ersten fünf Minuten der Sekundarstufe I ergänzende Hinweise.

Eine kleine Sammlung angepasster Vorlagen aufbauen

Wer mehrere Vorlagen zu prosozialem Verhalten über verschiedene Stunden hinweg anpasst, profitiert davon, die veränderten Fassungen gesondert abzulegen statt sie nach der Stunde zu verwerfen. Eine solche Sammlung wächst mit jeder Reihe und reduziert den Anpassungsaufwand bei einer späteren Wiederholung des Themas deutlich.

Besonders hilfreich ist eine kurze Notiz, welche Änderung an welcher Vorlage vorgenommen wurde und für welche Lerngruppe sie gedacht war. So lässt sich beim nächsten Durchgang schnell entscheiden, ob dieselbe Anpassung erneut passt oder ob die neue Lerngruppe eine andere Variante braucht.

Mit der Zeit lässt sich diese Sammlung auch fachübergreifend nutzen, etwa wenn ein Erklärungsmodell aus der Sozialpsychologie in einem anderen Themenfeld erneut auftaucht. Die dokumentierte Anpassung zeigt dann sofort, welche Änderungen sich bereits bewährt haben, und erspart eine erneute Prüfung, ob eine bestimmte Vereinfachung fachlich noch korrekt ist oder das Modell zu stark verkürzt.

Häufige Fragen

Lohnt sich das Neuzeichnen eines Schaubilds zu prosozialem Verhalten?

Selten, wenn bereits eine brauchbare Vorlage vorliegt. Meist reicht es, Beispiele oder Beschriftungen anzupassen, während die fachliche Grundstruktur eines Modells unverändert bleibt. Neuzeichnen lohnt sich vor allem dann, wenn die vorhandene Darstellung fachlich nicht zur Jahrgangsstufe der Lerngruppe passt und deutlich vereinfacht werden muss.

Was lässt sich an einer vorhandenen Vorlage typischerweise ändern?

Anpassbar sind meist die Beispiele, mit denen ein Modell illustriert wird, sowie einzelne Beschriftungen. Die fachliche Grundstruktur, etwa eine Kosten-Nutzen-Abwägung, bleibt in der Regel bestehen, weil sie das Modell inhaltlich trägt und eine Veränderung die fachliche Aussage verfälschen würde. Eine komplette Neuzeichnung lohnt sich dagegen selten, wenn diese beiden Elemente bereits ausreichen, um die Vorlage passend zu machen.

Wann sollte man trotz vorhandener Vorlage eine eigene Skizze entwerfen?

Eine eigene Skizze lohnt sich, wenn das vorhandene Modell für die Lerngruppe zu komplex ist. Dann reicht es, die Kernaussage zu übernehmen und die Darstellung deutlich zu vereinfachen, statt die gesamte Vorlage eins zu eins zu verwenden, was die Lerngruppe sonst überfordern könnte.