Tiere als Mitgeschöpfe: Tierschutz und Schöpfungsverantwortung in Klasse 5 und 6

Tiere lassen sich in Klasse 5 und 6 als Mitgeschöpfe einführen, indem Schöpfungserzählung, die Arche und Franz von Assisi mit dem Alltag der Kinder verbunden werden: mit Haustieren, einem Tierschutzprojekt oder einer Tiersegnung. So entsteht Verantwortung, ohne dass über Essgewohnheiten einzelner Kinder geurteilt wird.

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Tiere als eigenständige Geschöpfe in Genesis

In der ersten Schöpfungserzählung (Gen 1) werden Tiere nach ihrer Art benannt und gesegnet, bevor der Mensch erscheint; in der zweiten Erzählung (Gen 2) führt Gott dem Menschen die Tiere zu, damit er ihnen Namen gibt. Beide Texte zeigen Tiere nicht als bloßes Beiwerk, sondern als eigenständigen Teil der Schöpfung, dem eine eigene Würde zukommt.

Ein Stundeneinstieg kann mit einer Bildkarte beginnen: Die Klasse sieht Fotos verschiedener Tiere und ordnet ihnen spontan Eigenschaften zu. Danach liest die Lehrkraft den Abschnitt vor, in dem Gott dem Menschen die Tiere zum Benennen bringt (Gen 2,19-20), und die Klasse vergleicht die eigenen Zuschreibungen mit der biblischen Idee, dass Namen etwas über die Beziehung zwischen Mensch und Tier aussagen.

Die Arche als Rettung aller Tiere

Die Arche-Erzählung (Gen 6-9) wird Kindern oft schon aus dem Kindergarten oder Grundschulunterricht vertraut sein, lässt sich in Klasse 5 aber neu lesen: als Geschichte davon, dass kein Tier vergessen werden darf. Noah nimmt Tiere jeder Art mit, nicht nur nützliche oder beliebte Arten. Diese Idee der umfassenden Fürsorge lässt sich gut mit heutigen Fragen zum Artenschutz verbinden, ohne die Erzählung zu überfrachten.

Als Aufgabe eignet sich: Die Schülerinnen und Schüler nennen drei Tiere, die sie selbst mit auf die Arche nehmen würden, und beschreiben in ein bis zwei Sätzen, warum ihnen dieses Tier wichtig ist. So verbindet sich der biblische Stoff mit einer persönlichen Position, ohne dass Kinder mit Haustieren oder ohne Haustiere unterschiedlich behandelt werden.

Franz von Assisi und die Tiere

Franz von Assisi gilt als Beispiel für einen Menschen, der Tiere ausdrücklich als Geschwister ansprach, etwa in Legenden über die Predigt an die Vögel. Für Klasse 5/6 reicht es, diese Grundidee zu benennen, ohne alle Details seiner Biografie vertiefen zu müssen: ein Mensch, der Armut wählte und in allen Geschöpfen, auch Tieren, eine Verwandtschaft sah.

Ein Tafelbild mit der Überschrift „Geschwister Tier“ kann Franz von Assisi in der Mitte zeigen, umgeben von Strichen zu Vögeln, Wolf und Sonne, ergänzt durch die Frage, welche Tiere in der eigenen Umgebung der Kinder eine ähnliche Nähe verdienen würden. Wer die Figur vertiefen möchte, findet dazu einen eigenen Beitrag zu Franz von Assisi im Religionsunterricht mit Armut, Frieden und dem Sonnengesang.

Haustiere und Tierschutz im Alltag der Kinder

Viele Kinder in Klasse 5/6 haben eine enge Beziehung zu einem Haustier oder wünschen sich eines. Diese Erfahrung lässt sich nutzen, um Verantwortung konkret zu machen: Was braucht ein Tier, damit es ihm gut geht? Wer im Alltag dafür sorgt? Ein Gesprächsimpuls kann lauten: „Was würde ein Tier sagen, wenn es über seinen Tag berichten könnte?“

Massentierhaltung lässt sich altersgerecht ansprechen, ohne moralisch zu belehren, etwa mit der schlichten Feststellung, dass viele Tiere heute unter Bedingungen leben, die wenig Platz und Bewegung erlauben, und der Frage, was das mit der biblischen Idee von Tieren als Mitgeschöpfen zu tun hat. Wichtig ist, keine Bewertung der Essgewohnheiten einzelner Kinder oder Familien vorzunehmen, sondern die Klasse zum eigenen Nachdenken einzuladen.

Tiersegnung und Tierschutzprojekt als Praxisbausteine

Eine Tiersegnung, wie sie mancherorts rund um den Gedenktag des Franz von Assisi stattfindet, kann als Projektidee vorgestellt werden, auch wenn sie an der eigenen Schule nicht umsetzbar ist: Kinder bringen Fotos ihrer Haustiere mit, die gemeinsam betrachtet und mit einem kurzen Segenswort bedacht werden. Alternativ bietet sich ein kleines Tierschutzprojekt an, etwa der Bau von Insektenhotels oder Vogelhäusern auf dem Schulgelände.

Als Aufgabe mit dem Operator beschreiben können die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit ein selbst gewähltes Tierschutzprojekt skizzieren: Welches Tier soll unterstützt werden, was wird konkret gebaut oder verändert, und wer könnte an der Schule mitmachen? Für die theologische Einordnung der Schöpfungserzählung insgesamt hilft der Beitrag Die Schöpfungsgeschichte unterrichten: Genesis, Naturwissenschaft und Verantwortung.

Material für eine vollständige Unterrichtsreihe

Für eine ausführlichere Behandlung der Schöpfungserzählung, aus der sich die Einheit zu den Tieren als Mitgeschöpfen entwickeln lässt, bietet sich Unterrichtsmaterial zur Schöpfungsgeschichte für die Sekundarstufe I an. Es lässt sich um die hier vorgeschlagenen Bausteine zu Tieren, Franz von Assisi und Tierschutz ergänzen.

Wer eine breitere Materialbasis für das ganze Schuljahr sucht, kann zusätzlich auf FachKomplett Religion mit über 100 fertigen Unterrichtsreihen zurückgreifen. Am Ende der Einheit sollte deutlich geworden sein, dass Verantwortung für Tiere aus der biblischen Erzählung folgt, ohne dass einzelne Kinder für ihre Essgewohnheiten oder ihren Umgang mit Tieren bloßgestellt werden.

Häufige Fragen

Wie lässt sich das Thema Massentierhaltung altersgerecht ansprechen, ohne Kinder zu verunsichern?

Am besten mit klaren, sachlichen Beschreibungen statt drastischer Bilder, etwa: Viele Tiere leben heute unter beengten Bedingungen. Die Klasse kann daran anknüpfend überlegen, was Mitgeschöpflichkeit im Alltag bedeuten könnte, ohne dass Kinder das Essverhalten ihrer eigenen Familie rechtfertigen müssen.

Was, wenn Kinder in der Klasse keine Haustiere haben oder Angst vor Tieren haben?

Aufgaben lassen sich so öffnen, dass auch Wildtiere, Tiere aus Geschichten oder rein beobachtete Tiere zählen. Wer Angst vor bestimmten Tieren hat, kann sich stattdessen auf ein Tier konzentrieren, dem gegenüber positive Gefühle bestehen, damit niemand zur Auseinandersetzung mit der eigenen Angst gezwungen wird.

Lässt sich eine Tiersegnung tatsächlich an der Schule durchführen?

Das hängt von den Möglichkeiten vor Ort ab und sollte vorab mit der Schulleitung und gegebenenfalls der zuständigen Kirchengemeinde geklärt werden. Wo eine echte Tiersegnung nicht machbar ist, funktioniert die symbolische Variante mit Fotos der eigenen Haustiere im Klassenzimmer als gleichwertige Alternative.