Materialbeschaffung für die Kunst-Fachkonferenz der Oberstufe in NRW
Kunst in der gymnasialen Oberstufe Nordrhein-Westfalens lässt sich nach dem Kernlehrplan über Methodik, Epochen und Künstlervergleiche strukturieren, ohne dass die Fachkonferenz jede Reihe neu entwickeln muss. Die drei Sparpakete Methoden der Bildanalyse, Impressionismus und Postimpressionismus sowie Expressionismus und Neue Sachlichkeit decken methodische Grundlagen und zwei zentrale Epochenblöcke ab und lassen sich direkt den Kompetenzbereichen, den Halbjahresthemen und den Klausurformaten der Oberstufe zuordnen, sodass die Fachkonferenz die Reihenfolge über die gesamte Qualifikationsphase hinweg planen kann, ohne einzelne Bausteine selbst zusammenzustellen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Einordnung ins schulinterne Curriculum
Der Kernlehrplan Kunst für die gymnasiale Oberstufe in NRW unterscheidet die Kompetenzbereiche Produktion und Rezeption innerhalb der inhaltlichen Schwerpunkte Bildgestaltung, Bildkonzepte und Bildstrategien. Für das schulinterne Curriculum bewährt es sich, Methodenreihen zur Bildanalyse an den Beginn der Einführungsphase zu stellen und Epochenreihen darauf in der Qualifikationsphase aufzubauen, damit Fachbegriffe und Analyseschritte vor der ersten Klausur gesichert sind.
Die Reihe Bildanalyse Malerei eignet sich für den Einstieg in die Einführungsphase, während die Epochenreihen zu Impressionismus, Postimpressionismus, Expressionismus und Neuer Sachlichkeit üblicherweise in der Qualifikationsphase liegen. Die genaue Stundenverteilung und Zuordnung zu den Halbjahresthemen legt die Fachkonferenz auf Grundlage des schulinternen Curriculums fest, das sich an der aktuellen Fassung des Kernlehrplans orientiert.
Leistungsbewertung in der Oberstufe
Im Fach Kunst setzen sich die Leistungen in der Oberstufe aus praktischen Arbeiten, schriftlichen Klausuren und sonstiger Mitarbeit zusammen, wobei die Bildanalyse als schriftliches Format eine zentrale Rolle für die Klausurvorbereitung einnimmt. Die Methodenreihe liefert Formulierungshilfen und Beispielanalysen, die sich als Bausteine für ein Bewertungsraster nutzen lassen.
Für die Epochenreihen bieten sich Werkvergleiche als Prüfungsformat an, etwa zwischen zwei Gemälden derselben Epoche oder zwischen Künstlern wie Claude Monet und Ernst Ludwig Kirchner. Die Fachkonferenz passt die vorgeschlagenen Kriterien an die schulinternen Bewertungsvorgaben und das jeweilige Anforderungsniveau an. Für die Einführungsphase eignen sich eher beschreibende Analyseaufgaben, während in der Qualifikationsphase zunehmend eigenständige Deutungen und Werkvergleiche mit Bezug zur Epoche gefordert werden.
Die drei Sparpakete im Vergleich
Das Methodenpaket bildet die fachliche Grundlage und behandelt Bildanalyse, Farblehre nach Itten und Perspektive als übergreifende Werkzeuge, die in jeder späteren Epoche wieder aufgegriffen werden. Impressionismus und Postimpressionismus stellt mit Monet, van Gogh und Seurat den Übergang von der Freilichtmalerei zur Farbtheorie in den Mittelpunkt.
Expressionismus und Neue Sachlichkeit vertieft mit Kirchner, Dix und Kollwitz gesellschaftskritische Positionen der Kunst des frühen 20. Jahrhunderts. Alle drei Themenblöcke sind einzeln in der Kollektion Kunst Sek II für je 74,97 Euro erhältlich, im jeweiligen Sparpaket für 49,99 Euro, und als Schullizenz für die gesamte Fachschaft für 249,95 Euro.
Eine Übersicht mit Zuordnung zu Halbjahresthemen und Klausurformaten finden Sie auf der Themenseite Kunst-Oberstufe: Sparpakete zu Künstlern und Bildanalyse.
Materialbeschaffung in der Fachkonferenz
Für die Beschaffung lohnt sich ein Abgleich mit dem geplanten Halbjahresthema: Wird eine ganze Epoche mit mehreren Künstlern behandelt, ist das Sparpaket in der Regel günstiger als der Kauf einzelner Reihen. Steht dagegen nur ein einzelner Künstler auf dem Plan, kann die Einzelreihe ausreichen, während sich für die gesamte Fachschaft über mehrere Kurse hinweg meist die Schullizenz rechnet, weil sie alle drei Pakete dauerhaft für jede Lehrkraft verfügbar macht.
- Methodenreihen zu Beginn der Einführungsphase einplanen
- Epochenreihen den Halbjahresthemen der Qualifikationsphase zuordnen
- Bei mehreren Künstlern aus einer Epoche das Sparpaket prüfen
Zur Planung ganzer Halbjahre und einzelner Vertretungsstunden liegen bereits zwei Beiträge vor: Halbjahresplanung Alte Meister im Kunstunterricht der Oberstufe und Druckgrafik von Dürer und Rembrandt in der Vertretungsstunde Kunst.
Häufige Fragen
Ist das Material vom Ministerium geprüft oder zugelassen?
Nein, die Unterrichtsreihen sind Planungshilfen für die Fachkonferenz und keine amtlich geprüften oder zugelassenen Lehrwerke. Die verbindliche Fassung des Kernlehrplans Kunst für die gymnasiale Oberstufe veröffentlicht die Standardsicherung NRW, dort finden Sie die aktuellen Kompetenzerwartungen und inhaltlichen Schwerpunkte im vollständigen Wortlaut sowie Hinweise zu den Anforderungen der schriftlichen Abiturprüfung.
In welcher Reihenfolge sollten die Epochen unterrichtet werden?
Eine feste Reihenfolge schreibt der Kernlehrplan nicht vor, üblich ist jedoch ein chronologischer Aufbau von der Methodik über den Impressionismus hin zum Expressionismus, da sich Fachbegriffe und Analyseschritte so aufeinander aufbauen lassen. Die endgültige Zuordnung zu den Halbjahren legt die Fachkonferenz im schulinternen Curriculum fest.
Reicht ein Sparpaket für ein ganzes Kurshalbjahr?
Ein Sparpaket deckt in der Regel einen Epochenblock mit drei Künstlern ab, was für ein Kurshalbjahr mit Schwerpunkt auf dieser Epoche ausreichen kann. Für ein Halbjahr mit zwei Epochen empfiehlt sich die Kombination aus Methodenpaket und einem Epochenpaket oder die Schullizenz für die gesamte Fachschaft.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
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Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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