Frida Kahlo in sechs Doppelstunden unterrichten: Reihenplanung für die Qualifikationsphase

Eine Unterrichtsreihe zu Frida Kahlo für die Qualifikationsphase trägt in der Regel sechs Doppelstunden: zwei für die methodische Einführung in Selbstbildnis und Symbolvokabular, zwei für die vertiefende Werkanalyse an mehreren Selbstbildnissen, eine für den Vergleich mit Kandinsky und Picasso aus der Klassischen Moderne und eine für Sicherung und Klausurvorbereitung. Diese Aufteilung lässt sich an die Stundentafel des eigenen Kurses anpassen, ohne dass einzelne Bausteine ihre Funktion verlieren.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Frida Kahlo – Selbstbildnis und Symbolik €24,99Ansehen Bildanalyse Malerei – Methode, Fachbegriffe und Klausurtraining €24,99Ansehen Sparpaket: Klassische Moderne – Kandinsky, Picasso & Kahlo €49,99Ansehen

Für die Note der sonstigen Mitarbeit lohnt sich ein Beobachtungsbogen, der über alle sechs Doppelstunden hinweg dieselben Kriterien anlegt: Beteiligung an der Bildbeschreibung, Verwendung von Fachbegriffen und Begründung der eigenen Deutung. So entsteht am Ende der Reihe ein belastbares Bild der mündlichen Leistung, das nicht von einer einzelnen guten oder schwachen Stunde abhängt.

Doppelstunden 1 und 2: Einstieg und Methode

Die erste Doppelstunde führt über ein einzelnes Selbstbildnis in die Bildbeschreibung ein, bewusst ohne biografischen Kontext. Die zweite Doppelstunde ergänzt das Symbolglossar aus der Unterrichtsreihe Frida Kahlo und übt an einem zweiten Bild die Verbindung von Beschreibung und begründeter Deutung. Wer die Fachbegriffe der Bildanalyse noch auffrischen muss, schaltet vorab eine Stunde aus dem Lernheft Bildanalyse Malerei davor.

Doppelstunden 3 und 4: Werkanalyse in Breite und Tiefe

Die dritte Doppelstunde vergleicht mehrere Selbstbildnisse nebeneinander und fragt, wie sich das Symbolvokabular über die Werke hinweg verändert oder gleich bleibt. Die vierte Doppelstunde nimmt ein einzelnes Werk, etwa „Das gebrochene Rückgrat", in die Tiefe und verbindet Bildanalyse mit einer kurzen gestaltungspraktischen Aufgabe, in der Lernende ein eigenes Symbol für eine selbst gewählte Erfahrung entwickeln. Diese praktische Phase kommt ohne Fachraum aus, Bleistift und Papier genügen.

Für heterogene Lerngruppen liegen die Analyseaufgaben in zwei Fassungen vor: eine mit vorgegebener Gliederung und Symbolliste, eine ohne. In der Praxis bearbeiten leistungsstärkere Kurse oder einzelne Lernende zusätzlich ein viertes Werk im Selbststudium und stellen es der Gruppe vor, was die vierte Doppelstunde entlastet, ohne den gemeinsamen Werkfundus zu verkleinern. Wer die Reihe im Grundkurs unterrichtet, kürzt diesen Baustein meist auf ein Werk und verzichtet auf die gestaltungspraktische Aufgabe zugunsten einer zusätzlichen Übungsstunde zur Deutung. Im Leistungskurs lässt sich die frei werdende Zeit stattdessen für eine kurze schriftliche Übung zum Werkvergleich nutzen, die bereits die Struktur der späteren Klausur vorwegnimmt.

Doppelstunde 5: Der Dreiervergleich zur Klassischen Moderne

Für die fünfte Doppelstunde bietet sich der Anschluss an das Sparpaket Klassische Moderne an. Kandinsky, Picasso und Kahlo stehen nebeneinander für drei unterschiedliche Wege der Moderne: Abstraktion, Bildzerlegung und Symbolik im Gegenständlichen. Der direkte Vergleich verlangt von den Lernenden, die zuvor getrennt erarbeiteten Fachbegriffe aufeinander zu beziehen, und eignet sich deshalb gut als Übergang zur Klausurvorbereitung.

Doppelstunde 6: Sicherung und Klausurformat

Die letzte Doppelstunde übt das Klausurformat an einem bislang unbesprochenen Selbstbildnis. Der beiliegende Erwartungshorizont gliedert die Bewertung nach den Anforderungsbereichen beschreiben, analysieren, deuten und beurteilen, sodass die Rückmeldung an einzelnen Teilleistungen ansetzen kann statt an einer Gesamtnote. Ergänzend eignet sich diese Stunde für eine kurze Selbsteinschätzung, in der Lernende ihre Klausur anhand des Erwartungshorizonts selbst vorab bewerten, bevor die Lehrkraft korrigiert. Für Kurse mit mehreren Parallelgruppen empfiehlt sich, diese letzte Stunde fachschaftsintern abzustimmen, etwa über die FachKomplett-Reihe für Kunst, die alle beteiligten Lehrkräfte auf denselben Materialstand bringt.

Anpassung an die eigene Stundentafel

Steht weniger Zeit zur Verfügung, lassen sich die Doppelstunden 3 und 4 zu einer einzigen Stunde zusammenziehen, wenn auf die eigene gestaltungspraktische Aufgabe verzichtet wird. Umgekehrt trägt die Reihe bei zusätzlicher Zeit eine siebte Doppelstunde zum Vergleich mit fotografischen Selbstinszenierungen, wie sie im Werk von Cindy Sherman auftauchen. Wie sich Unterrichtsreihen grundsätzlich in Bausteine zerlegen und wieder zusammensetzen lassen, beschreibt der Beitrag Unterrichtsreihe planen: Schritt-für-Schritt-Anleitung. Eine vollständige Klausuraufgabe zum Dreiervergleich mit Erwartungshorizont liefert außerdem der Beitrag Klausuraufgaben zu Kandinsky und Kahlo für Kunst Sek II erstellen.

Eine Übersicht aller Materialien zu Frida Kahlo mit Produktkarten, Tabelle und häufigen Fragen bietet die Seite Frida Kahlo im Kunstunterricht: Selbstbildnis und Symbolik. Weitere Künstlerinnen und Künstler für vergleichbare Reihenplanungen finden Sie in der Kollektion Kunst Künstler:innen A–Z. Welche Inhalte in Ihrem Bundesland verbindlich sind, regelt der jeweilige Abitur-Erlass; die vorgestellte Reihenplanung ist nicht ministeriell geprüft, zugelassen oder empfohlen.