Programmmusik – Wenn Musik erzählt (Berlioz, R. Strauss, Smetana) | Unterrichtsmaterial Sek II

„Programmmusik – Wenn Musik erzählt“ ist ein sofort einsetzbares, differenziertes Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht der gymnasialen Oberstufe (Sekundarstufe II). Außermusikalische Bezüge zwischen Ausdrucksabsicht und Struktur. Das Komplettpaket führt strukturiert vom Hören über die Analyse zur begründeten Beurteilung und bereitet gezielt auf Klausuren und das Zentralabitur vor.

Das Komplettpaket enthält: 5 Arbeitsblätter mit ausführlichen Lösungen, einen Verlaufsplan für Lehrkräfte (inkl. Modellstunde), 3 Lerntexte für Lernende, eine unterrichtsfertige Präsentation und einen A4-Überblick – alle Dateien in bearbeitbaren Formaten (DOCX & PPTX).

Kompetenzen & Lernziele

• Rezeption: analysieren instrumentale Werke im Hinblick auf den Zusammenhang von Ausdrucksabsicht und musikalischer Struktur und deuten außermusikalische Bezüge.
• Rezeption: beschreiben und benennen Techniken der Programmmusik (idée fixe/Leitmotiv, Tonmalerei, Instrumentation, thematische Transformation) an Hörbeispielen.
• Produktion: entwerfen eine kurze Vertonungsskizze zu einem außermusikalischen Programm und begründen die gewählten Mittel.
• Reflexion: erörtern die ästhetische Kontroverse um Programmmusik und absolute Musik und beurteilen die Bedeutungsfähigkeit von Musik.

Themen & Inhalte

• Grundlagen – Programmmusik und absolute Musik: Begriffe klären und den ästhetischen Streit des 19. Jahrhunderts verstehen.
• Tonmalerei erkennen – Smetana „Die Moldau“: Klangliche Naturdarstellung an einem Flussporträt analysieren.
• idée fixe und Programm – Berlioz „Symphonie fantastique“: Eine wiederkehrende Melodie als musikalische Figur einer Geliebten deuten.
• Sinfonische Dichtung und thematische Transformation – Liszt und R. Strauss: Die einsätzige Gattung und die Verwandlung eines Themas untersuchen.
• Transfer und Erörterung – Braucht Musik ein Programm?: Positionen von Hanslick und Liszt abwägen und ein begründetes Urteil formulieren.

Didaktischer Ansatz

Die Reihe baut vom Begriff zur Analyse und schließlich zur Reflexion auf. Zunächst klären die Lernenden im geführten Unterrichtsgespräch den Gegensatz von Programmmusik und absoluter Musik und rekonstruieren den ästhetischen Streit des 19. Jahrhunderts (Liszt/Wagner gegen Hanslick/Brahms). So entsteht ein begriffliches Fundament, an das jede weitere Höranalyse anknüpft.

Lehrplanbezug

Ausgerichtet am Kernlehrplan Musik für die gymnasiale Oberstufe in NRW, Inhaltsfeld „Bedeutungen von Musik“.

Häufige Fragen

Für welche Klassenstufe eignet sich das Material?
Das Material ist für die gymnasiale Oberstufe (Sekundarstufe II, Klasse 10–12) konzipiert und orientiert sich am Kernlehrplan Musik NRW.

Was ist im Download enthalten?
Enthalten sind 5 Arbeitsblätter mit ausführlichen Lösungen, ein Verlaufsplan für Lehrkräfte, 3 Lerntexte, eine Präsentation und ein A4-Überblick – alle Dateien in bearbeitbaren Formaten (DOCX & PPTX).

Kann ich die Materialien anpassen?
Ja. Alle Dateien liegen in editierbaren Formaten vor und lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihren Schwerpunkt und Ihre Stundenzahl anpassen.

Hinweis zur Erstellung: Diese Materialien wurden mit Unterstützung von ChatGPT (OpenAI) und Claude (Anthropic) erstellt und fachlich geprüft.

Lizenz: Einzellizenz (1 Lehrkraft) oder Schullizenz. Digitaler Download.