Perspektive und Raumdarstellung in der Kunst

Perspektive und Raumdarstellung in der Kunst – fertiges, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für den Kunstunterricht (Sek I & II).

Diese Reihe zeigt Schritt für Schritt, wie auf einer flachen Fläche ein überzeugender Eindruck von Raum und Tiefe entsteht. Ausgehend von anschaulichen Grundmitteln wie Überschneidung, Größenabnahme, Höhenlage im Bild und Luft- oder Farbperspektive führt sie zur genauen Konstruktion der Zentralperspektive mit Fluchtpunkt, Horizont und Augenpunkt. Auch die Übereckperspektive mit zwei Fluchtpunkten, die historische Entdeckung der Perspektive in der Renaissance und ihr bewusster Bruch in der modernen Kunst werden behandelt. Die Lernenden analysieren Bildbeispiele, deuten die Raumwirkung und konstruieren am Ende selbstständig einen eigenen Raum.

Das lernen Ihre Schülerinnen und Schüler

• Die Lernenden benennen die bildnerischen Mittel der Raumillusion und erklären ihre Wirkung.
• Sie verstehen den Aufbau der Zentralperspektive mit Fluchtpunkt, Horizont und Augenpunkt.
• Sie bestimmen in Bildern Horizont und Fluchtpunkt und weisen weitere Raummittel nach.
• Sie deuten die Wirkung perspektivischer Entscheidungen und erklären den Perspektivbruch der Moderne.
• Sie konstruieren selbstständig einen Raum in Zentral- und Übereckperspektive.

Aufbau des Materials

• Arbeitsblatt 1: Mittel der Raumdarstellung kennenlernen – Ich kann die wichtigsten bildnerischen Mittel benennen, mit denen auf einer flachen Fläche Tiefe entsteht.
• Arbeitsblatt 2: Zentralperspektive verstehen – Ich kann Horizont, Fluchtpunkt, Augenpunkt und Fluchtlinien benennen und eine einfache Zentralperspektive konstruieren.
• Arbeitsblatt 3: Perspektive an Bildbeispielen analysieren – Ich kann in Bildern Horizont und Fluchtpunkt bestimmen und die eingesetzten Raummittel benennen.
• Arbeitsblatt 4: Raumwirkung deuten und Bruch in der Moderne – Ich kann die Wirkung perspektivischer Entscheidungen deuten und den bewussten Bruch mit der Perspektive erklären.
• Arbeitsblatt 5: Eigene perspektivische Raumdarstellung konstruieren – Ich kann selbstständig einen Raum in Perspektive konstruieren und dabei Konstruktion und Raummittel verbinden.

Leitfrage: Wie entsteht auf einer flachen Fläche ein überzeugender Eindruck von Raum und Tiefe?

Das ist enthalten

• 5 Arbeitsblätter mit steigender Progression
• Lösungen und Erwartungshorizont zu allen Aufgaben
• Farbige Präsentation (7 Folien)
• Ausführlicher Verlaufsplan für die Unterrichtsstunde
• Alle Materialien auf Deutsch und Englisch
• Alle Materialien als druckfertiges PDF sowie editierbar als Word (.docx) und PowerPoint (.pptx)
• Vollständig zweisprachig: Deutsch und Englisch

Sofort einsetzbar

Differenziert aufgebaute Arbeitsblätter (Pflicht- und Wahlaufgaben) mit ausreichend Platz zum Schreiben, dazu ein ausführlicher Verlaufsplan, ein konkreter Erwartungshorizont in den Lösungen und eine farbige Präsentation für den Einstieg. Digitaler Download – direkt nach dem Kauf startklar.

Zielgruppe: Kunstunterricht der Sekundarstufe I und II.