Filmmusik in der Oberstufe – Wirkung, Dramaturgie & Analyse | Unterrichtsmaterial Sek II

„Filmmusik in der Oberstufe“ ist ein sofort einsetzbares, differenziertes Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht der gymnasialen Oberstufe (Sekundarstufe II). Wirkung, Dramaturgie und Analyse audiovisueller Musik. Das Komplettpaket führt strukturiert vom Hören über die Analyse zur begründeten Beurteilung und bereitet gezielt auf Klausuren und das Zentralabitur vor.

Das Komplettpaket enthält: 5 Arbeitsblätter mit ausführlichen Lösungen, einen Verlaufsplan für Lehrkräfte (inkl. Modellstunde), 3 Lerntexte für Lernende, eine unterrichtsfertige Präsentation und einen A4-Überblick – alle Dateien in bearbeitbaren Formaten (DOCX & PPTX).

Kompetenzen & Lernziele

• Rezeption: analysieren Filmmusik hinsichtlich Funktion (Pauli), Diegese und kompositorischer Mittel und beschreiben deren Wirkung auf Emotion und Wahrnehmung.
• Produktion: konzipieren und begründen eine eigene Szenenvertonung unter gezieltem Einsatz von Funktionen und Techniken der Filmmusik.
• Reflexion: erörtern das Manipulationspotenzial von Filmmusik und beurteilen die Wechselwirkung von Musik und Bild im medialen Kontext.
• Rezeption: ordnen Werke und Stile historisch ein und unterscheiden Stummfilmbegleitung, klassischen Hollywood-Score und modernes Klangdesign.

Themen & Inhalte

• Grundlagen – Funktionen der Filmmusik: Paulis Funktionsmodell und die Unterscheidung diegetisch oder nicht-diegetisch.
• Wirkungsanalyse – Musik verändert die Szene: Gleiche Szene, andere Musik: Mickeymousing, Stinger und Underscoring.
• Geschichte und Stile – Steiner, Herrmann, Zimmer: Von der Stummfilmbegleitung über den Hollywood-Score zum Klangdesign.
• Analyse – Mittel und Wirkung im Detail: Herrmanns „Psycho“-Duschszene und Zimmers Ostinato-Klangdesign.
• Transfer – Manipuliert Filmmusik?: Erörterung zum Manipulationspotenzial und Konzeption einer Szenenvertonung.

Didaktischer Ansatz

Die Reihe geht vom Wahrnehmen zum Begriff: Ausgehend von der Erfahrung, dass dieselbe Filmszene mit unterschiedlicher Musik völlig anders wirkt, erarbeiten die Lernenden ein tragfähiges Funktionsmodell. Im Zentrum steht Hansjörg Paulis Unterscheidung von paraphrasierender, polarisierender und kontrapunktierender Musik sowie die Kategorie diegetisch/nicht-diegetisch, die als analytisches Werkzeug für alle folgenden Stunden dient.

Lehrplanbezug

Ausgerichtet am Kernlehrplan Musik für die gymnasiale Oberstufe in NRW, Inhaltsfeld „Verwendungen von Musik“.

Häufige Fragen

Für welche Klassenstufe eignet sich das Material?
Das Material ist für die gymnasiale Oberstufe (Sekundarstufe II, Klasse 10–12) konzipiert und orientiert sich am Kernlehrplan Musik NRW.

Was ist im Download enthalten?
Enthalten sind 5 Arbeitsblätter mit ausführlichen Lösungen, ein Verlaufsplan für Lehrkräfte, 3 Lerntexte, eine Präsentation und ein A4-Überblick – alle Dateien in bearbeitbaren Formaten (DOCX & PPTX).

Kann ich die Materialien anpassen?
Ja. Alle Dateien liegen in editierbaren Formaten vor und lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihren Schwerpunkt und Ihre Stundenzahl anpassen.

Hinweis zur Erstellung: Diese Materialien wurden mit Unterstützung von ChatGPT (OpenAI) und Claude (Anthropic) erstellt und fachlich geprüft.

Lizenz: Einzellizenz (1 Lehrkraft) oder Schullizenz. Digitaler Download.