Kunst Grundschule Rheinland-Pfalz: Farbe, Muster und Kubismus | Klasse 1–4

Warum Kunstunterricht klare Arbeitsanleitungen braucht

Im Kunstunterricht der Grundschule probieren Kinder Techniken aus, gestalten eigene Bilder und lernen, über ihre Arbeiten zu sprechen. Gerade fachfremd unterrichtende Lehrkräfte wünschen sich Reihen, die Ablauf, Material und Aufgabenstellung vorgeben, ohne die Kreativität der Kinder einzuengen. Die Reihe Farben mischen und gestalten behandelt Farbwirkung, Hell-Dunkel und Kontraste und gibt den Kindern ein Gerüst, um Mischungen bewusst herzustellen und Wirkungen zu beschreiben. Dadurch wird aus dem Experimentieren ein bewusster Lernvorgang, bei dem die Kinder Beobachtungen in Sprache fassen und miteinander vergleichen können. Auch die Lehrkraft gewinnt Sicherheit, weil Begriffe und Beispiele bereitliegen.

Neben Farbe sind Muster und Drucktechniken ein Feld, das in vielen Klassen gut funktioniert. Mit Stempeldruck und Flächenmustern erleben Kinder, wie aus einfachen Formen eine Fläche entsteht, und sie üben dabei Wiederholung, Rhythmus und Planung. Wer lieber an Künstlern ansetzt, findet mit Kubismus ein Thema, das Formen zerlegt und neu ordnet und sich in der Grundschule kreativ umsetzen lässt. Kleine Projekte wie ein Erinnerungsbild an die Ferien ergänzen das Angebot, weil sie an persönliche Erfahrungen anknüpfen und die Kinder zum Erzählen bringen. Diese Vielfalt an Zugängen ist im Kunstunterricht wertvoll, weil Kinder unterschiedliche Stärken haben und nicht jede Technik jedem liegt. Wer mehrere Reihen im Jahr nutzt, kann den Kindern die Chance geben, ihre eigene Handschrift zu finden.

Material für Kunst in der Grundschule Rheinland-Pfalz

Vier Einzelreihen zu Malen, Drucken und Farbe werden durch das Sparpaket Klasse 3–4 und ein Fächerpaket ergänzt.

Wie sich die Reihe im Unterricht aufbauen lässt

Eine Kunsteinheit lässt sich gut in vier Schritte gliedern. Zu Beginn steht die Anregung, etwa ein Bild, ein Gegenstand oder eine Frage. Dann probieren die Kinder Material und Technik aus, bevor sie in die Gestaltung einsteigen. In der Arbeitsphase entsteht das eigene Werk. Zum Schluss werden die Ergebnisse gezeigt und besprochen, zum Beispiel in einer kleinen Ausstellung im Klassenraum. Dieser Aufbau ist ein Vorschlag, den Sie an Ihre Stundenlänge und Ihre Ausstattung anpassen. Planen Sie für die Arbeitsphase genügend Zeit ein und halten Sie das Material bereit, damit die Stunde nicht durch Suchen und Aufbauen verloren geht. Ein kurzes gemeinsames Aufräumen am Ende gehört ebenfalls zur Einheit.

Wer Farbe und Muster in einer Folge unterrichten möchte, kann mit dem Sparpaket Klasse 3–4 mit fünf Reihen beginnen. Es enthält Farben mischen und gestalten neben weiteren Fächern. Die Reihe zu Mustern und Stempeldruck lässt sich daran anschließen, wenn die Kinder Flächen gestalten sollen. Die Dateien sind bearbeitbar, sodass Sie Materiallisten an Ihre Ausstattung anpassen, Beispiele ersetzen und Aufgaben vereinfachen können. Für Klassen mit begrenzter Zeit genügt es, einzelne Arbeitsschritte zu wählen und das Projekt auf zwei Stunden zu verteilen. Das Projekt zu Kubismus bietet sich an, wenn Sie einen Künstlerbezug herstellen möchten, das Erinnerungsbild an die Ferien, wenn die Kinder erzählen sollen. Beide lassen sich zeitlich unabhängig von den anderen Reihen einsetzen.

Für welche Stufe eignet sich das Material?

Differenzierung im Kunstunterricht

Im Kunstunterricht gibt es kein richtig oder falsch im Ergebnis, aber es gibt unterschiedliche Anforderungen im Prozess. Kinder mit feinmotorischen Schwierigkeiten brauchen größere Flächen und einfachere Techniken, andere wollen komplexe Muster entwerfen. Die Reihen lassen sich deshalb in der Aufgabenstellung variieren, indem Sie Vorgaben vereinfachen oder erweitern. Da alle Dateien editierbar sind, ändern Sie Texte und Aufgaben, ohne neue Blätter zu gestalten. Wichtig ist, dass jedes Kind ein Ergebnis zeigen kann, auf das es stolz ist. Wer mit Wochenplänen arbeitet, kann Pflichtaufgaben und Zusatzaufgaben ausweisen und so verschiedene Anforderungen in einer Aufgabenfolge bündeln. Das schafft Struktur und lässt Raum für eigene Ideen.

Auch die Sozialform lässt sich anpassen. Farbenlehre eignet sich für Partnerarbeit, bei der die Kinder Mischungen vergleichen, Druckprojekte können in Gruppen an einem gemeinsamen Plakat arbeiten, Malprojekte bleiben meist Einzelarbeit. Kinder mit Deutsch als Zweitsprache können über Bilder und Gestaltungen Zugang zum Thema finden und dabei neue Wörter lernen, etwa Farbnamen und Formbezeichnungen. Zusatzaufgaben für schnelle Kinder, zum Beispiel ein zweites Bild in einer anderen Technik, erweitern das Angebot. Am Ende einer Einheit lohnt sich eine kurze Gesprächsrunde, in der die Kinder ihre Arbeiten vorstellen und sagen, was sie ausprobiert haben. Das stärkt Selbstvertrauen und Ausdrucksvermögen und gibt Ihnen Hinweise für die nächste Einheit.

Einordnung in die Teilrahmenpläne Grundschule Rheinland-Pfalz

Das Material orientiert sich an Inhalten, die in den Teilrahmenplänen Grundschule für das Fach Kunst üblich sind, etwa Malen, Drucken und Farbgestaltung, und lässt sich ihnen zuordnen. Es ist nicht ministeriell geprüft und kein amtliches Lehrmittel, sondern ein ergänzendes Angebot für Ihren Unterricht. Für die Zuordnung zu Klassenstufen und Themenfeldern ist Ihr schulinterner Plan entscheidend. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben der zuständigen Stelle, deshalb lohnt sich ein Abgleich mit dem Kollegium. Die Reihen zu Farbe, Muster, Kubismus und Erinnerungsbild greifen Themen auf, die im Kunstunterricht der Grundschule häufig vorkommen. Sie ersetzen kein Lehrwerk, sondern ergänzen Ihre Planung um fertig ausgearbeitete Bausteine.

Wer mehrere Fächer in Klasse 3 und 4 abdecken möchte, findet im Sparpaket Grundschule Klasse 3/4 fünf Unterrichtseinheiten mit Schülerheft, darunter Kunst. Das Material liegt als Download vor und ist direkt nach dem Kauf verfügbar. Sie können die Dateien ausdrucken oder digital zeigen und mit eigenen Aufgaben ergänzen. Die Preise der Einzelreihen und Pakete stehen auf den Karten oben, sodass Sie vor der Auswahl vergleichen können. Wer Kunst mit anderen Fächern verbinden möchte, kann Reihen kombinieren, etwa Farbenlehre mit Sachunterricht oder Drucktechniken mit Mathematik. Eine Abstimmung mit dem Kollegium erleichtert die Planung.

Wie ist das Material aufgebaut?

• Fachlich fundiertVon Fachlehrkräften erstellte Inhalte mit korrekter Fachterminologie.
• Direkt einsetzbarFertige Reihen mit Aufgaben – sofort im Unterricht nutzbar.
• Mit LösungenAlle Aufgaben inklusive ausführlicher Lösungswege.
• DifferenzierbarAufgabenformate lassen sich an unterschiedliche Lerngruppen anpassen.
• EditierbarBearbeitbare Formate – frei an Ihre Lerngruppe anpassbar.
• KombinierbarEinzelreihen lassen sich zu einer eigenen Unterrichtseinheit verbinden.

Weitere passende Unterrichtsreihen

• Meine Sommer-Collage gestalten
• Mein Ferien-Kunstbuch: Leporello basteln
• Sparpaket Sommer und Ferien: Kunst
• Wir malen Graffiti
• Wir malen geheime Unterwasserwelten
• 3-D-Insekten basteln

Passende Sammlungen & Sparpakete

• Sparpaket Klasse 3–4 mit fünf Reihen
• Sparpaket Grundschule Klasse 3/4
• Kunst Grundschule Klasse 1–4
• Kunst Grundschule: Bastelvorlagen

Häufige Fragen